МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТСКО-ЮНОШЕСКИЙ ЦЕНТР

ГОРОДСКОГО ОКРУГА-ГОРОД КАМЫШИН ВОЛГОГРАДСКОЙ ОБЛАСТИ

Принята на заседании

методического совета

МБОУ ДОД ДЮЦ

Протокол №2

от «05» сентября 2014г.

Изменения внесены

Протокол №4

от « » 2017г.

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая

программа технической направленности

«МИР ТЕХНИКИ ВОКРУГ НАС»

Возраст детей 9 -17 лет,

срок реализации – 3 года.

Автор-составитель:

Сулимов Пётр Васильевич,

педагог дополнительного

образования МБОУ ДО ДЮЦ

первой квалификационной категории

г. Камышин 2014г.

1

«УТВЕРЖДАЮ»

Директор МБОУ ДО ДЮЦ

____________ /Е.В. Шестакова/

С О Д Е Р Ж А Н И Е:

1. Раздел № 1 « Комплекс основных характеристик программы»

1.1 Пояснительная записка стр. 3

1.2 Цель и задачи программы стр.

1.3 Содержание программы стр.

1.4 Планируемые результаты. стр.

2. Раздел № 2 « Комплекс организационно – педагогических условий»

2.1 Календарный учебный график стр.

2.2 Условия реализации программы стр.

2.3 Формы аттестации стр.

2.4 Оценочные материалы стр.

2.5 Методические материалы стр.

2.6 Список литературы стр.

3. Приложения

3.1 Входящая диагностика учащихся 1 года обучения по программе стр.

3.2 Оценка и контроль результатов обучения по программе стр.

3.3 Работа с детьми с ограниченными возможностями здоровья,

с детьми-инвалидами. стр.

3.4. Положение о проведении выставки-конкурса « Мастер-моделист» стр.

3.5 Календарно-учебный график. стр.

1.1 Пояснительная записка

2

Данная Программа разработана с учетом требований следующих

документов:

- Федерального закона об образовании от 29.12.2012 № 273-ФЗ.

- Концепции развития дополнительного образования детей: распоряжение

Правительства РФ от 4 сентября 2014 г. № 1726-р.

- Приказа Министерства образования и науки РФ от 29 августа 2013 г. № 1008

об утверждении порядка организации и осуществления образовательной

деятельности по дополнительным образовательным программам.

- Примерных требований к программам дополнительного образования детей:

письмо Министерства образования и науки РФ от 11.12.2006 г. № 06-1844.

- Санитарно-эпидемиологических требований к устройству, содержанию и

организации режима работы образовательных организаций дополнительного

образования детей: постановление Главного государственного санитарного

врача РФ от 04.07.2014 г. № 41 об утверждении СанПиН 2.4.4.3172-14.

Общие сведения по программе:

Программа «Мир техники» реализуется на базе детского объединения

«Техническое моделирование» МБОУ ДО ДЮЦ городского округа-город

Камышина Волгоградской области и является:

•

по содержанию - спортивно-технической;

•

по функциональному назначению – прикладной;

•

по форме организации – кружковой;

•

по времени реализации – 3-х годичной.

По характеру изменений – модифицированной, т.к. создание данной

программы обусловлено отсутствием типовой программы кружка по

авиамодельному спорту и обобщением собственного многолетнего опыта

работы в качестве руководителя кружка.

Программа разработана в 2014 году. И в 2017 году переработана с учётом

новых нормативных документов, регламентирующих работу учреждений

дополнительного образования.

Данная программа направлена на развитие у детей навыков работы с

чертежами и чертёжным инструментом, работе с различным столярным и

слесарным инструментом, работе на станочном оборудовании. Развивает

кругозор, фантазию, эстетические наклонности детей, является первой

базовой ступенькой вхождения в мир техники и приобщения к техническому

творчеству, что в свою очередь не проходит бесследно при дальнейшем

обучении в ВУЗе, СУЗе, или при выборе профессии.

В основу занятий положен дифференцированный подход к обучению,

предусматривающий задания различной сложности для различных

возрастных групп детей и степенью их подготовленности.

Актуальность программы обусловлена тем, что как показывает практика,

работа в детском объединении «Техническое моделирование» очень

интересна детям младшего и среднего школьного возраста, потому что даёт

3

возможность сделать модель-копию практически любых видов техники и

сооружения, расширяет их кругозор, способствует развитию познавательной

и творческой деятельности учащихся, способствует творческой

самореализации личности.

Новизна программы заключается в том, что впервые предлагается обучение

детей изготовлению стендовых моделей–копий техники и вооружения самой

разнообразной тематики, а также макеты зданий, сооружений и

архитектурных памятников.

Отличительной особенностью данной программы от уже существующих

программ кружков технического творчества является то, что

эта программа объединила в себе работу над моделями самых разных

видов техники и архитектурных сооружений с применением разнообразных

материалов.

Кроме этого, все разделы программы предусматривают усвоение

определённых теоретических знаний об истории создания, назначении и

устройстве представителей каждого вида техники, истории и внешнему виду

архитектурных сооружений. Освоение материала происходит в процессе

практической творческой деятельности. В работе над моделями дети должны

добиваться правильности названия и употребления технических терминов,

освоения различных технологий изготовления деталей для моделей, усвоить

последовательность действий в работе над моделью, грамотно решать

возникающие в ходе работы творческие задачи, применять полученные

умения и навыки при освоении каждой новой темы программы.

Практические задания способствуют развитию у детей творческих

способностей, умения создавать свои собственные модели.

В структуру изучаемого курса входят следующие разделы:

•

Простые модели из бумаги и картона.

•

Усложнённые модели из бумаги и картона с применением древесины и

жести.

•

Модели повышенной сложности с использованием различных

материалов.

•

Изготовление моделей летательных аппаратов.

•

Изготовление моделей судов.

•

Изготовление моделей автомобильной техники.

•

Изготовление макетов архитектурных сооружений.

Педагогическая целесообразность программы объясняется тем, что при

постройке модели–копии, когда повышенное внимание уделяется

исключительно точному воспроизведению прототипа в масштабе, со всеми

его характерными особенностями, присущими копируемому образцу,

учащиеся стремятся овладеть новыми теоретическими знаниями и

практическими навыками.

4

Программа разработана на основе принципов:

Доступности, наглядности, системности, преемственности.

Форма организации деятельности преимущественно фронтальная, но

иногда групповая и индивидуальная работа, например, при выполнении

изделий для выставок детского творчества, коллективная творческая

деятельность является одним из эффективных способов обучения.

Допускаются смешанные формы обучения учащихся 1 и 2 года обучения, т.к.

многие разделы их программ совпадают по темам, но повторяются во 2 году

обучения на более сложном уровне.

Занятия по данной программе состоят из теоретической и практической

частей, причем большее количество времени занимает практическая

деятельность детей. Теоретическая часть занятия компактна, включает в себя

необходимую информацию по теме.

Методы, которые используются педагогам на учебных занятиях –

объяснительно-иллюстративные, практические, стимулирования и

мотивации, контроля и самоконтроля.

Формы проведения занятий могут быть различны – как традиционные

занятия, так и занятия-сказки, занятия-путешествия, занятия-экскурсии,

театр-экспромт, занятие-конкурс и другие.

Методы контроля: зачеты, тестирование, анкетирование, выставки,

конкурсы.

Подведение итогов по результатам освоения материала по программе

проводится в конце каждого года обучения в форме конкурса «Лучший

кружковец года» и «Мастер-моделист», где проверяются и оцениваются

полученные детьми знания и практические умения. Кроме этого,

организуется и проводится выставка лучших работ кружковцев,

выполненных в учебном году, где может принять участие каждый

обучающийся по критериям, разработанным педагогом. (Приложение №3.1).

Кроме этого, яркой результативностью программы является постоянное

участие воспитанников в городских, областных, всероссийских и

международных выставках детского художественного творчества, где

экспонаты воспитанников детского объединения «Техническое

моделирование» высоко оцениваются членами жюри.

Адресат программы:

Возраст детей, участвующих в реализации данной образовательной

программы: 9 – 17 лет.

Для различных возрастных групп детей и детей с разным уровнем

подготовки к данному виду творчества предусматриваются задания

различной сложности.

Реализации образовательной программы предполагает 3 этапа.

5

1 год обучения – базовая подготовка, направленная на формирование

первоначальных навыков ручного труда.

2 год обучения – развитие навыков и умений ручного труда,

полученных на 1 этапе обучения.

3 год обучения - творческая реализация полученных навыков при

создании авторских моделей.

Допускаются смешанные формы обучения учащихся 1 и 2 года

обучения, т.к. многие разделы их программ совпадают по темам, но

повторяются во 2 году обучения на более сложном уровне.

Форма обучения – очная.

Режим занятий:

Занятия строятся из расчёта по 3 академических часа 2 раза в неделю.

Всего по программе предполагается 216 часов в год.

Рекомендуемая наполняемость групп, согласно Уставу МОУ ДО ДЮЦ,

– 15 человек обучающихся.

В объединение принимаются все желающие заниматься дети, которые

проходят входящую диагностику (Приложение 3.1)

По данной программе могут обучаться и учащиеся с ограниченными

возможностями здоровья, дети-инвалиды при условии создания

образовательной среды с учётом особенностей психофизического развития

детей и в соответствии с заключением психолого-медико-педагогической

экспертизы и индивидуальной программой реабилитации. Для таких детей

педагог разрабатывает индивидуальный образовательный маршрут

(Приложение №3.3), где формулирует целевые установки, корректирует

сроки реализации, объём, содержание и предполагаемая результативность

учебного материала с согласованием с медицинским работником и

родителями (законными представителями). Ребёнок имеет право посещать

занятия, главным условием является добровольность и желание учащегося.

Работа с одарёнными детьми в рамках данной программы дополнительного

образования может осуществляться, если обучающиеся имеют более

выраженные творческие задатки и способности и выполнившие требования

образовательной программы, так же, как и выпускники детского

объединения, могут заниматься в коллективе по индивидуальным

образовательным маршрутам, содержание которых регулируется педагогом

(Приложение №3.2).

1.2 Цель программы:

6

1.

Обучить кружковцев работе с различным слесарным и столярным

инструментом, работе на станочном оборудовании, а так же приёмам

обработки различных материалов.

2.

Развить творческие и художественные способности детей, интерес к

техническому творчеству.

3.

Воспитать у детей патриотизм, трудолюбие, потребность в творчестве,

бережное отношение к общественной собственности, чувства

товарищества и взаимопомощи

В ходе реализации этой цели решаются следующие задачи:

Предметные:

1.Научить кружковцев пользованию чертежами и приёмам работы с

чертёжным инструментом.

2. Научить правилам работы с различным ручным деревообрабатывающим

инструментом, со специальным инструментом и приспособлениями.

3. Научить приёмам обработки древесины, фанеры, картона, бумаги,

металла, пластмассы

4. Научить приёмам окраски и отделки моделей

Мета предметные:

1.Развить творческие и художественные способности детей, интерес к

техническому творчеству.

2.

Развить эстетический вкус детей при отделке и окраске моделей.

3. Создание сложных моделей и конструкций для участия с ними в конкурсах

и соревнованиях разного уровня.

Личностные:

1.

Воспитать чувства патриотизма, любви к Родине, коллективизма,

морально-личностные качества личности.

2.

Воспитать чувства товарищества, взаимопомощи и сотрудничества.

3.

Воспитать усидчивость, аккуратность, бережное отношение к

материалам и инструментам кружка, к общественной собственности.

1.3 Содержание программы:

7

Учебно-тематический план 1 год обучения

№

п/п

Наименование и содержание темы

Количество часов

Количес

тво

занятий

Форма

аттестации,

контроля

ВСЕГО

теория

практи

ка

1

Вводное занятие

3

3

1

Собеседов

ание,

тестирован

ие

2

Материалы, инструменты,

принадлежности, применяемые в

работе

3

1

2

1

зачет

зачет

3

Прототипы и их чертежи.

3

1

2

1

соревнован

ия

4

Простые модели из бумаги и

картона

24

3

21

8

зачет

5

Модели из бумаги и картона с

применением древесины.

30

4

26

10

зачет

6

Усложненные модели с

применением древесины и жести.

60

8

52

20

зачет

7

Модели повышенной сложности

с использованием различных

материалов.

81

10

71

27

соревнован

ия

8

Итоговое занятие

3

3

1

Педагогиче

ское

наблюдени

е.

9

Воспитательные мероприятия

9

8

1

3

Наблюдени

е.

Итого:

216

41

175

72

Занятия проводятся 2 раза в неделю по 3 академических часа.

Итого – 216 часов в год.

8

Учебно-тематический план 2

год обучения

№

п./п.

Наименование и содержание темы

Количество часов

Количес

тво

занятий

Форма

аттестации,

контроля

ВСЕГО

теория

практи

ка

1

Вводное занятие

3

3

1

Собеседов

ание,

тестирован

ие

2

Материалы, оборудование,

принадлежности, применяемые в

работе.

3

2

1

1

зачет

3

Изготовление различных

приспособлений и специального

инструмента.

6

1

5

2

зачет

4

Изготовление летательных

аппаратов (самолет, вертолёт,

автожир)

75

8

66

25

зачет

5

Изготовление моделей судов

72

8

61

24

зачет

6

Изготовление моделей

автомобильной техники (легковые и

грузовые автомобили)

45

6

39

15

зачет

7

Воспитательные мероприятия

9

8

1

3

Педагогиче

ское

наблюдени

е

8

Итоговое занятие

3

2

1

1

.

9

Итого:

216

38

178

72

Занятия проводятся 2 раза в неделю по 3 академических часа.

Итого – 216 часов в год.

9

Учебно-тематический план 3

год обучения

№

п/п

Наименование и содержание темы

Количество часов

Количес

тво

занятий

Форма

аттестации,

контроля

ВСЕГО

теория

практи

ка

1

Вводное занятие

3

3

1

Собеседов

ание,

тестирован

ие

2

Знакомство с различными

специальными приёмами и

технологиями при постройке

моделей.

3

2

1

1

Опрос уч-

ся

3

Изготовление различных

приспособлений и специального

инструмента.

6

1

5

2

зачет

4

Изготовление моделей

авиационной техники.

39

4

35

13

зачет

5

Изготовление космической

техники.

36

4

32

12

зачет

6

Изготовление моделей судов.

36

4

32

12

зачет

7

Изготовление макетов зданий и

сооружений.

36

4

32

12

выставка

8

Изготовление моделей техники

наземного транспорта.

45

6

39

15

выставка

9

Воспитательные мероприятия

9

8

1

3

Педагогиче

ское

наблюдени

е

10

Итоговое занятие

3

2

1

1

Итого:

216

38

178

72

10

Занятия проводятся 2 раза в неделю по 3 академических часа.

Итого – 216 часов в год.

Содержание учебно-тематического плана 1 года обучения.

Тема 1 «Вводное занятие» /3 часа/

Теория:

1. Знакомство с правилами поведения в кружке и Центре.

2. Правила безопасной работы на занятиях.

3. . Краткое знакомство с программой занятий 1- ого года обучения.

Практика:

3. Игра «Давайте познакомимся».

4. Анкета «Моя уникальность».

Форма занятий: беседа, лекция по т/б, игра, рассказ, демонстрация моделей и

готовых работ обучающихся, экскурсия по Центру, анкетирование.

Методическое обеспечение: Дидактический материал: выставка образцов

моделей, инструменты и оборудование кружка, анкеты.

Тема 2 «Материалы, инструменты, принадлежности,

применяемые в работе» /3 часа/

Теория:

1.

Инструмент, применяемый в работе моделиста: нож, рубанок, лобзик,

напильник, ножницы.

Правила техники безопасности при работе с этими инструментами.

Приёмы работы с инструментами.

2.

Материалы, применяемые в работе: бумага, картон, фанера, древесина.

Область применения используемых материалов.

Практика:

Приёмы обработки материалов:



Выпиловка из фанеры по контуру



Строгание детали из деревянной заготовки рубанком



Строгание ножом



Обработка детали напильником

11



Зачистка детали наждачной шкуркой.

3.

Клеи и технология их применения.

Форма занятий: беседа, лекция по т/б, рассказ, практическая работа с

инструментами и материалами.

Методическое обеспечение:

Методы: Дидактический материал: плакат по теме, инструменты кружка,

материалы: бумага, картон, древесина, фанера, образцы готовых изделий.

Тема 3 «Прототипы и их чертежи» /3 часа/

Теория:

1.

Чертежи: их виды и техника выполнения.

2.

Понятие о масштабе.

3.

Знакомство с чертёжным инструментом: линейка, карандаш, циркуль,

измеритель, транспортир. Правила построения чертежей с помощью

чертёжного инструмента.

Практика:

4.

Построение простейшей развёртки.

5.

Перенос на картон элементов с помощью кальки и копировальной

бумаги.

6.

Выполнение шаблонов различных элементов.

Форма занятий: практическая работа, беседа

Методическое обеспечение:

чертежи, схемы, шаблоны, картон, копировальная бумага, калька, чертёжный

инструмент.

Раздел 4 «Простые модели из бумаги и картона» /24 часа/

Тема 4.1. «Изготовление модели – полукопии самолёта».

Теория:

1.

Устройство модели – полукопии самолёта: назначение и устройство

фюзеляжа, крыла, оперения, носовой части и посадочного устройства

Практика:

2.

Технология изготовления элементов модели.

3.

Технология сборки элементов модели на клею.

Тема 4.2: « Обработка поверхности и окраска модели- полукопии

самолёта»

Теория:

1.

Краски, применяемые для окрашивания моделей.

Практика:

2. Окраска и отделка модели.

3. Нанесение ОЗ по приведённым образцам.

12

Тема 4.3 «Регулировка и запуск модели».

Практика:

1.

Пробные запуски модели.

2.

Анализ огрехов в изготовлении модели и способы их устранения.

3.

Регулировка и запуск моделей.

Форма занятий: практическая самостоятельная работа.

Беседа, рассказ, объяснение.

Методическое обеспечение:

образцы готовой модели, чертежи модели, плакат.

Раздел 5 « Модели из бумаги и картона

с применением древесины» /30 часов/

Тема 5.1 « Изготовление деталей полукопии автомобиля».

Теория:

1.

Виды автомоделей, их устройство, применение.

Практика:

2.

Технология изготовления различных элементов автомодели из картона:

кузов, кабина.

3.

Технология изготовления элементов модели из фанеры и древесины:

ходовая часть, рама, подвеска, колёса.

Тема 5.2 «Виды и технологии отделки модели».

Практика:

1. Подготовка деталей к окраске: шпаклёвка, зачистка.

2. Окраска всех деталей.

Тема 5.3: «Сборка и оформление модели».

Теория:

1.

Виды и технологии отделки моделей.

Практика:

2.

Сборка частей модели на клею.

3.

Оформление модели.

Форма занятий: практическая самостоятельная работа., беседа,

демонстрация, рассказ.

Методическое обеспечение: образцы готовой модели, чертежи модели,

плакат.

Раздел 6 «Усложненные модели

с применением древесины и жести» /60 часов/

13

Тема 6.1 «Изготовление деталей модели- копии танка».

Теория:

1.

Танк, его назначение и устройство. Виды танков.

2.

Назначение различных элементов и частей танка, способы их

изготовления в модели.

3.

Материалы, применяемые при изготовлении частей модели.

Практика:

4.

Изготовление корпуса, башни, ходовой части, гусениц, вооружения и

мелкой деталировки.

Тема 6.2 «Окраска модели и её частей».

Теория:

1.

Виды окраски и камуфлирования военной техники.

2.

Способы нанесения камуфляжа на модель.

Практика:

3.

Подготовка к покраске частей модели.

4.

Окраска частей модели.

Тема 6.3 « Окончательная сборка и оформление модели танка».

Практика:

1.

Сборка частей модели.

2.

Окончательное оформление готовой модели.

Форма занятий: практическая работа, рассказ, демонстрация.

Методическое обеспечение:

образцы готовой модели, чертежи модели, схемы, шаблоны деталей,

плакаты по теме.

Раздел 7. «Модели повышенной сложности

с использованием различных материалов» /81 час/

Тема 7.1 « Изготовление судов и подводных лодок».

Теория:

1.

Различные виды судов.

2.

Типовое устройство корабля и подводной лодки.

3.

Назначение и устройство различных судовых частей.

4.

Способы изготовления различных элементов моделей судов

из различных материалов.

Практика

Изготовление из дерева корпусов судов, палубных надстроек.

Тема 7.2 « Отделка модели и её деталей».

14

Теория:

1.

Цвета окраски кораблей и судов.

Практика

2.

Шпаклёвка и окраска моделей судов.

Тема 7.3 « Окончательное оформление модели».

Практика

1.

Изготовление необходимой деталировки из разнообразных

материалов.

2.

Сборка деталей модели, окончательная отделка.

3.

Изготовление подставок и подмодельной доски.

Форма занятий: беседа, рассказ, практическая работа

Методическое обеспечение: образцы готовой модели, чертежи модели,

схемы, шаблоны деталей, плакаты по теме.

Тема 8 « Итоговое занятие» /3 часа/

1.

Организация и проведение итоговой выставки работ

кружковцев.

2.

Награждение победителей выставки

3.

Конкурс « Лучший кружковец года»

4.

Итоги работы кружка за прошедший учебный год, задачи на

будущий год.

Форма занятий: выставка, конкурс

Методическое обеспечение: детские работы, грамоты, призы.

Тема 9 « Воспитательные мероприятия» /9 часов/.

1.Игровые методики на сплочение коллектива.

2.Конкурсы рисунков и творческих работ.

3.Часы общения, беседы

4. Викторины

5.Ярмарка талантов « Дом, в котором живёт творчество».

Форма занятий: беседа, игра, конкурс, анкетирование.

Методическое обеспечение темы:

- презентации мероприятий, подборка материалов для разных мероприятий.

15

Содержание тематического плана 2-й год обучения

Тема 1 «Вводное занятие» /3 часа/

Теория:

1.

Беседа по правилам техники безопасности при работе в кружке.

2.

Знакомство с учебной программой 2-ог года обучения.

Задачи на учебный год.

Практика

3.

Анкетирование кружковцев.

Форма занятий: беседа, анкетирование, показ.

Методическое обеспечение: выставка образцов моделей 2-ого года обучения,

анкеты.

Тема 2 «Материалы, оборудование,

принадлежности, применяемые в работе» /3 часа/

Теория:

1.

Рассказ о различных породах деревьев, их свойствах.

2.

Свойства и особенности фанеры, жести, проволоки, пластмассы.

3.

Сочетание разнородных материалов.

Практика

4.

Правила и особенности обработки различных материалов разными

инструментами.

5.

Отделка и окраска различных материалов.

Форма занятий: практическая работа, рассказ, беседа.

Методическое обеспечение: образцы различных пород дерева, фанеры,

металлов, пластмасс.

Раздел 3 «Изготовление различных приспособлений

и специального инструмента» /6 часов/

Тема 3.1 «Изготовление ножа-резака и сверлилок,

применяемых в работе над моделями».

Теория:

1.

Различные виды операций в работе над моделями, особенности их

выполнения.

2.

Обзор специального инструментария, применяемого профессионалами.

3.

Технология изготовления подобного инструмента.

Практика:

4.

Выбор материала и заготовок для изготовления инструмента.

5.

Изготовление модельного ножа-резака.

6.

изготовление комплекта сверлилок.

16

Тема 3.2 « Изготовление стамесок, рукояток, шкурилок».

Теория:

1.

Виды и названия специального инструмента.

Практика:

2.

Технология изготовления стамесок: прямой и полукруглой.

3.

Изготовление рукояток к инструменту.

4.

Изготовление шкурилок – «танкеток».

Форма занятий: объяснение, практическая работа.

Методическое обеспечение:

образцы спец. инструмента, плакаты и схемы.

Раздел 4 «Изготовление летательных аппаратов

(самолет, вертолёт, автожир)» /74 часа/

Тема 4.1 «Выбор прототипа копируемого летательного аппарата»

Теория:

1.

Рассказ об истории авиации.

2.

Виды и типы различных летательных аппаратов, принцип их

действия.

3.

Обзор прототипов наиболее приемлемых для копирования.

Практика:

4.

Выбор необходимых чертежей.

Тема 4.2 «Технология постройки модели летательного аппарата».

Теория:

1.

Выбор технологии постройки модели.

Практика:

2.

Подбор необходимого материала.

3.

Изготовление частей модели.

4.

Сборка модели.

Тема 4.3 « Окраска и оформление модели».

Практика:

1.

Подготовка модели к окраске.

2.

Окраска модели.

3.

Оформление готовой модели.

4.

Изготовление подставки и установка модели на подставку.

Форма занятий: беседа, рассказ, объяснение практическая работа.

Методическое обеспечение:

плакаты и схемы, чертежи, готовые образцы.

17

Раздел 5 «Изготовление моделей судов» /73 часа/

Тема 5.1: «Выбор прототипа судна для изготовления»

Теория:

1.

Рассказ об истории возникновения судов.

2.

Виды и типы плавающих средств.

3.

Устройство различных плавающих средств.

4.

Обзор прототипов копирования судов.

Практика:

5.

Подбор необходимых чертежей.

6.

Выбор необходимого материала

Тема 5.2 «Технология изготовления судомодели».

Практика:

1. Изготовление шаблонов.

2.Технология изготовления корпусов судов.

3. Изготовление деталей модели.

4. Сборка деталей модели судна.

Тема 5.3 «Оформление модели».

Теория

1.

.Варианты окрасок кораблей и судов.

Практика:

2.

Отделать и окрасить готовую модель.

3.

Оформление модели.

4. Изготовление подставки и подмодельной доски.

Форма занятий: беседа, практическая работа.

Методическое обеспечение:

плакаты и схемы, чертежи, готовые образцы.

Раздел 8 «Изготовление моделей техники наземного транспорта »

/45 часов/

Тема 6.1 «Виды различной автомобильной техники».

Теория

1.

История рождения автомобиля.

2.

Разнообразие типов, видов и компоновок автомобилей.

3.

Устройство, основные части автомобиля.

4.

Обзор прототипов, пригодных для копирования

Практика:

5.

Вычерчивание чертежей модели.

6.

Выбор материала для изготовления модели.

7.

Изготовление шаблонов.

18

Тема 6.2 « Технология постройки модели автомобиля».

Практика:

1.

Изготовление элементов модели.

2.

Сборка модели.

Тема 6.3 «Оформление готовой модели».

Теория

1.

Различные оформления кузовов автомобилей.

Практика:

2.

Окраска модели.

3.

Отделка готовой модели.

Форма занятий: объяснение, практическая работа.

Методическое обеспечение: плакаты и схемы, чертежи и шаблоны, готовые

образцы.

Тема 9: « Итоговое занятие» /3 часа/

Теория

1.

Теоретический опрос кружковцев по курсу обучения.

Практика:

2.

Подготовка и проведение конкурса «Мастер – моделист» и итоговой

выставки.

Форма занятий: анкетирование, тестирование. Конкурс.

Методическое обеспечение:

положение о конкурсе, критерии оценки конкурсантов, выставочные работы.

Тема 10 « Воспитательные мероприятия» /9 часов/.

1.Игровые методики на сплочение коллектива.

2.Конкурсы рисунков и творческих работ.

3.Часы общения, беседы

4. Викторины

5.Ярмарка талантов « Дом, в котором живёт творчество».

Форма занятий: беседа, игра, конкурс, анкетирование.

Методическое обеспечение темы:

- презентации мероприятий, подборка материалов для разных мероприятий.

19

Содержание тематического плана 3-й год обучения

Тема 1 «Вводное занятие» /3 часа/

Теория:

1.Беседа по правилам техники безопасности при работе в кружке.

2. Знакомство с учебной программой 3-его года обучения.

Задачи на учебный год.

3. Анкетирование кружковцев.

Форма занятий: беседа, анкетирование, демонстрация.

Методическое обеспечение: выставка образцов моделей 3 года обучения,

анкеты.

Тема 2 «Знакомство с различными специальными приёмами и

технологиями при постройке моделей.» /3 часа/

Теория:

1.

Штамповка деталей из различных пластмасс.

Практика:

2.

Литьё в формы из эпоксидных и полиэфирных смол.

3.

Литьё в формы их легкоплавких металлов.

Форма занятий: практическая работа, рассказ

Методическое обеспечение: матрица и пуансон для штамповки, формы для

литья из гипса и герметиков, образцы различных пластмасс, компоненты

смол и сплавов, плакаты по Т/Б.

Раздел 3 «Изготовление различных приспособлений и специального

инструмента.» /6 часов/

Тема 3.1 «Изготовление ножа, резака, танкеток, шкурилок, стапеля для

постройки моделей, применяемых в работе над моделями».

Теория:

1.Обзор вариантов применения инструмента в моделировании.

2. Специальные приспособления, применяемые в моделировании.

Практика:

3.Технология изготовления подобного инструмента и приспособлений.

4. Выбор материала и заготовок для изготовления инструмента.

5.Изготовление модельного ножа, резака, танкеток, шкурилок.

Тема 3.2 « Изготовление стапеля для постройки моделей».

Теория:

1.Виды стапелей для различных моделей.

2.Конструктивные особенности стапелей.

20

Практика:

3. Технология изготовления стапелей.

Форма занятий: беседа, рассказ, практическая работа.

Методическое обеспечение:

образцы, плакаты и схемы.

Раздел 4 «Изготовление моделей авиационной техники» /37 часов/

Тема 4.1 «Выбор прототипа самолёта или вертолёта»

Теория:

1.Рассказ об истории авиации.

2.Виды и типы различных летательных аппаратов.

3.Обзор образцов наиболее выигрышных для копирования.

Практика:

4.Подбор необходимой документации.

Тема 4.2 «Технология постройки самолёта или вертолёта ».

Теория:

1.Выбор технологии постройки модели.

Практика:

2.Подбор необходимого материала.

3.Изготовление частей модели.

4.Сборка модели.

Тема 4.3 « Окраска и оформление модели».

Практика:

5.

Подготовка модели к окраске.

6.

Окраска модели.

7.

Оформление готовой модели.

8.

Изготовление подставки и установка модели на подставку.

Форма занятий: рассказ, демонстрация, практическая работа.

Методическое обеспечение:

плакаты и схемы, чертежи, готовые образцы.

Раздел 5 «Изготовление моделей космической техники» /37 часов/

Тема 5.1 «Выбор прототипа копируемого космического аппарата»

Теория:

1.Рассказ об истории возникновения и развития космонавтики.

2.Виды и типы космических аппаратов, и область их применения.

Практика:

3.Обзор образцов для копирования космических аппаратов.

4.Подбор необходимой документации.

21

Тема 4.2 «Технология постройки космического аппарата».

Теория:

1.Выбор технологии постройки модели.

Практика:

2.Подбор необходимого материала.

3.Изготовление оправок и оснастки для формирования частей модели.

3.Изготовление частей модели.

4.Сборка модели.

Тема 4.3 « Окраска и оформление модели».

Практика:

9.

Подготовка модели к окраске.

10.Окраска модели.

11.Оформление готовой модели.

12.Изготовление подставки и установка модели на подставку.

Форма занятий: беседа, практическая работа.

Методическое обеспечение:

плакаты и схемы, чертежи, готовые образцы

Раздел 6 «Изготовление моделей парусных судов» /37 часа/

Тема 6.1: «Выбор прототипа судна для изготовления»

Теория:

1. Рассказ об истории возникновения судов.

2. Виды и типы парусных судов.

3. Устройство парусных судов.

4. Обзор прототипов для копирования.

Практика:

5. Подбор необходимых чертежей.

6. Выбор необходимого материала

Тема 6.2 «Технология изготовления судомодели»

Практика:

1. Изготовление шаблонов.

2.Технология изготовления корпусов судов.

3. Изготовление деталей модели.

4. Сборка и оснащение такелажем и парусами модели судна.

Тема 6.3 «Оформление модели».

Теория:

Варианты окрасок кораблей и судов.

Практика:

1.

Отделать и окрасить готовую модель.

22

2.Оформление модели.

3. Изготовление подставки и подмодельной доски.

Форма занятий: рассказ, практическая работа.

Методическое обеспечение:

плакаты и схемы, чертежи, готовые образцы.

Раздел 7 «Изготовление макетов зданий и сооружений» /36 часа/

Тема 7.1 «Макеты зданий и сооружений».

Теория:

1.Обзор различных макетов зданий и сооружений.

2.Назначение и применение, масштабы.

Практика:

3.Технологии и приёмы изготовления макетов.

Подбор необходимых материалов.

Тема 7.2 «Выбор образца для копирования».

Практика:

1.Подбор иллюстративного материала.

2.Создание эскизов и чертежей объекта копирования.

3. Подбор необходимых материалов.

Тема 7.3 «Постройка макета».

Практика:

1.Изготовление частей и элементов макета.

2.Создание фактуры, покраска и отделка изделия.

3. Сборка и доводка макета.

Форма занятий: рассказ, практическая работа.

Методическое обеспечение:

плакаты и схемы, чертежи, готовые образцы

Раздел 8 «Изготовление моделей техники наземного транспорта.» /45

часов/

Тема 8.1 «Виды наземной техники: авто, ж/д. транспорт, колёсная и

гусеничная строительная и военная техника».

Теория:

1. Из истории развития наземного транспорта.

2.Разнообразие типов, видов и компоновок транспортных средств.

3.Устройство, основные части колёсных и гусеничных транспортных средств.

4.Обзор прототипов, пригодных для копирования

Практика:

23

5. Вычерчивание чертежей модели.

6. Выбор материала для изготовления модели.

7. Изготовление шаблонов.

Тема 6.2 « Технология постройки различных моделей».

Практика:

1.

Изготовление элементов модели.

2.

Сборка модели.

Тема 6.3 «Оформление готовой модели».

Теория:

Оформление различных транспортных средств.

Практика:

1.Окраска модели.

2.Отделка готовой модели.

Форма занятий: рассказ, практическая работа.

Методическое обеспечение:

плакаты и схемы, чертежи, готовые образцы

Тема 7: « Итоговое занятие» /3 часа/

Теория

Теоретический опрос кружковцев по курсу обучения.

Практика:

Подготовка и проведение конкурса «Мастер – моделист» и итоговой

выставки.

Форма занятий: выставка, конкурс

Методическое обеспечение:

положение о конкурсе, критерии оценки конкурсантов, выставочные работы.

Тема 8 « Воспитательные мероприятия» /9 часов/.

1.Игровые методики на сплочение коллектива.

2.Конкурсы рисунков и творческих работ.

3.Часы общения, беседы

4. Викторины

5.Ярмарка талантов « Дом, в котором живёт творчество».

Форма занятий: беседа, игра, конкурс, анкетирование.

Методическое обеспечение темы:

- дидактический материал: презентации мероприятий, подборка материалов

для разных мероприятий.

24

1.4 Планируемые результаты:

В результате изучения курса

учащиеся 1 года обучения –

будут знать:



историю возникновения и развития различных видов техники;



правила работы с различным ручным деревообрабатывающим

инструментом

будут уметь:



пользоваться чертежами и работать с чертёжным инструментом;



изготавливать простые моделей;



обрабатывать древесину, фанеру, картон, бумагу.



окрашивать модели.

учащиеся 2 года обучения

будут знать:



тенденции развития современной техники;

будут уметь:



работать со специальным инструментом и приспособлениями.



Работать с металлом, пластмассами, прочими технологиями.



оформлять модели с помощью трафаретов, декалькомании

учащиеся 3 года обучения

будут знать:



устройство и назначение прототипов копируемых видов техники.

будут уметь:



работать на станочном оборудовании кружка;



работать с металлом, пластмассами;



окрашивать модели с помощью краскораспылителя

Кроме этого, воспитанник будет способен проявлять следующие отношения:



Товарищества, коллективизма, патриотизма.



Взаимопомощи и сотрудничества.



Соблюдения общепринятых правовых и нравственных норм поведения

в обществе.

25

2. Раздел № 2 « Комплекс организационно – педагогических условий»

2.1 Календарно-учебный график.

- количество учебных недель: I полугодие – 16 недель, II полугодие – 20

недель;

-продолжительность каникул – 90 дней.

Содержание и материал программы « Юный авиатор» дифференцирован в

соответствии со следующими уровнями сложности:

- « Стартовый уровень» - 1-й год обучения,

- «Базовый уровень» - 2-й и 3-й года обучения.

Календарный учебный график программы составляется в соответствии с

годовым календарным учебным графиком Муниципального бюджетного

образовательного учреждения дополнительного образования детско-

юношеский центр городского округа-город Камышин» ежегодно

(Приложение 3.5).

2.2 Условия реализации программы

2.3

I. Материально – техническое обеспечение.

Организационные условия, позволяющие реализовать содержание учебного

курса, предполагают наличие специального учебного кабинета,

оборудованного школьной доской, креплениями для демонстрации наглядных

пособий, компьютером, желательно имеющим выход в Интернет.

Так же необходимы:

1. специальное оснащение и оборудование:



Различный ручной инструмент.



Станки: сверлильный, токарный, распиловочный, заточной.



Компрессор, краскораспылитель.

2.Специальные материалы



Различные породы древесины.



Фанера разной толщины.



Жесть, проволока, припой.



Бумага, картон.



Клей ПВА, краска, кисти.



Нитрорастворитель

3. Дидактическое обеспечение:



Плакаты, чертежи, схемы



Раздаточный материал по темам



Комплекты чертежей и шаблонов изготавливаемых моделей.



Набор теоретического материала по темам.



Коллекция образцов моделей.



Компьютерные презентации по разным темам программы.

26

II. Информационное обеспечение программы:

Список Интернет-сайтов, рекомендуемых для посещения

2. 3 Формы аттестации.

Формы отслеживания и фиксации образовательных результатов:

Выполнение практических заданий, материалы анкетирования и

тестирования, грамоты, дипломы, сертификаты, полученные учащимися за

участие в профильных мероприятиях, выставках, конкурсах,

соревнованиях; творческие работы детей, протоколы соревнований, отзывы

детей и родителей, методические разработки педагога.

Формы предъявления и демонстрации образовательных результатов:

Презентация проектов и творческих работ на профильных мероприятиях

городского, областного и всероссийского уровней; открытое занятие;

соревнования, смотры, конкурсы; поступление выпускников на профильные

специальности учреждений среднего профессионального и высшего

образования.

2.4 Оценочные материалы:

- Входящая диагностика учащихся 1 года обучения по программе

(Приложение 3.1)

- Оценка и контроль результатов обучения по программе (Приложение 3.2)

- Положение о конкурсе «Мастер-моделист» (Приложение 3.4)

2.5 Методические материалы:

Исходя из особенностей очного обучения целесообразно использование

следующих методов обучения и воспитания:

- методы словестной передачи и смыслового восприятия (объяснение,

рассказ, беседа);

- методы наглядной передачи (наблюдение, показ образца, предметов,

иллюстраций, способа действия, показ видеофильмов);

- методы степени творческой самостоятельности (организация

репродуктивной и поисковой деятельности);

- методы формирования интереса к учению (создание ситуаций

занимательности, создание ситуаций успеха, познавательные игры);

-методы формирования чувства долга и ответственности (предъявление

требований, поощрение, порицание, дискуссии).

27

Формы организации образовательного процесса: индивидуально-

групповая и групповая.

Формы организации учебного занятия.

При реализации программы на занятиях (в зависимости от критериев)

применяются такие формы как:

- по особенностям коммуникативного взаимодействия педагога и детей –

лекции, беседы, встречи с интересными людьми, дидактические и деловые

игры, соревнования, конкурсы, экскурсии, мастер-классы, творческие

задания, защита проектов.

-по дидактической цели – вводное занятие, практическое занятие, по

углублению знаний, по обобщению и систематизации знаний, по контролю

знаний, умений и навыков, комбинированные формы занятий.

Педагогические технологии:

Данная образовательная программа разработана с учетом современных

педагогических технологий:

- технологии развивающего обучения, заключающиеся в ориентации

учебного процесса на потенциальные возможности учащихся и их

реализацию;

- здоровье сберегающие технологии – это системный подход к обучению и

воспитанию, построенный на стремлении педагога не нанести ущерб

здоровью учащихся (правильная организация занятия, использование

различных каналов восприятия информации, учет зоны работоспособности

учащихся);

- групповые технологии, предполагающие организацию совместных

действий, коммуникацию, общение, взаимопонимание, взаимопомощь

(групповой опрос, учебная встреча, дискуссия):

-игровые технологии, дающие возможность повысить интерес учащихся к

учебным занятиям, позволяющие усвоить большее количество информации,

основанной на примерах конкретной деятельности, помогающие ребятам в

процессе игры научиться принимать решения).

Алгоритм учебного занятия:

Занятия включают в себя организационную, теоретическую и практическую

части. Организационная часть обеспечивает наличие всех необходимых для

работы материалов и иллюстраций. Теоретическая часть занятий при работе

должна быть максимально компактной и включать в себя необходимую

информацию о теме и предмете знания. Практическая часть занятия

способствует закреплению и обобщению полученных знаний, умений и

навыков.

Структура занятия включает в себя:

1.

Организационный момент.

2.

Теоретическая часть.

3.

Практическая часть.

4.

Подведение итогов занятия.

28

1.6 Список литературы.

Нормативно-правовое обеспечение программы.

- Федерального закона об образовании от 29.12.2012 № 273-ФЗ.

- Концепции развития дополнительного образования детей: распоряжение

Правительства РФ от 4 сентября 2014 г. № 1726-р.

- Приказа Министерства образования и науки РФ от 29 августа 2013 г. № 1008

об утверждении порядка организации и осуществления образовательной

деятельности по дополнительным образовательным программам.

- Примерных требований к программам дополнительного образования детей:

письмо Министерства образования и науки РФ от 11.12.2006 г. № 06-1844.

- Санитарно-эпидемиологических требований к устройству, содержанию и

организации режима работы образовательных организаций дополнительного

образования детей: постановление Главного государственного санитарного

врача РФ от 04.07.2014 г. № 41 об утверждении СанПиН 2.4.4.3172-14.

Список основной учебной литературы:

1. В.О. Шпаковский «Для тех, кто любит мастерить» - М.,Просвещение, 1990

2. О.В.Лагутин «Самолёт на столе» - М., ДОСААФ, 1988.

3. О.К. Гаевский «Авиамоделирование» - М., ДОСААФ, 1990.

4. О.Курти «Постройка моделей судов» - Л., Судостроение, 1977

5. А.С. Целовальников «Справочник судомоделиста» - М., ДОСААФ. 1978

Список дополнительной учебной литературы:

. Журналы:



«Крылья Родины»



«Моделист-конструктор»



«Флотомастер»



«Юный техник»

Список основной литературы для педагога:

Список дополнительной литературы для педагога:

Список наглядного материала:

29

Список электронных источников и Интернет-ресурсов:

1.Презентации к мероприятиям по темам:



Разговор о вредных привычках



Беседа о Сталинградской битве



Материалы к викторине «23февраля»



Гражданином быть обязан.



Самолеты Маресьева

2. Презентации к занятиям:

Приложение №3.1.

30

Входящая диагностика учащихся 1 года обучения по программе

«Мир техники вокруг нас».

Цель педагогической деятельности:

Определение стартового уровня развития практических навыков

учащихся.

Области исследования:

1.

Умение обводить по шаблону изогнутые и прямые линии.

2.

Уровень владения ножницами.

3.

Развитие чувства симметрии.

4.

Выдерживание контура при вырезании.

5.

Умение пользоваться метрической системой измерения

Подготовка к исследованию.

Каждому выдается лист бумаги, линейка, карандаш, ножницы

Содержание

1. Задание: обвести шаблон детали на бумаге.

2.Задание: вырезать деталь по контуру.

3. Задание: вырезать деталь симметрично.

4 .Задание: обвести и вырезать парные, симметричные детали .

5.Задание: измерить длину и ширину детали

Критерии оценивания.

Оценивание производится по пятибалльной шкале с последующим

определением уровня развития:

25-23-высокий;

23-18-средний;

17-0-низкий.

№

п\п

Фамилия, имя

уч-ся

Обводка

по

шаблону

Владение

ножницами

Симметри

я

Контур

детали

Измерения

ВЫВОД

31

Опорная таблица мониторинга результатов обучения

ребёнка по дополнительной образовательной программе

Показатели

Критерии

Степень выраженности оцениваемого качества

Уровень

(отметка)

Методы

диагност

ики

1. Теоретическая подготовка ребёнка

1.1.

Теоретически

е знания по

основным

разделам учебно-

тематического

плана программы

Соответствие

теоретических

знаний ребёнка

программным

требованиям

-Минимальный уровень – ребёнок овладел менее

чем ½ объёма знаний, предусмотренных

программой;

-Средний уровень – объём усвоенных знаний

составляет более ½;

-Максимальный уровень – освоил практически весь

объём знаний, предусмотренных программой за

конкретный период.

низкий

(3)

средний

(4)

высокий

(5)

Наблюде

ние,

тестиров

ание

контроль

ный

опрос и

др.

1.2. Владение

специальной

терминологией

Осмысленность и

правильность

использования

специальной

терминологии

-Минимальный уровень – ребёнок, как правило,

избегает употреблять специальные термины;

-Средний уровень – сочетает специальную

терминологию с бытовой;

-Максимальный уровень – специальные термины

употребляет осознанно и в полном соответствии с

их содержанием

низкий

(3)

средний

(4)

высокий

(5)

Собеседо

вание

2. Практическая подготовка ребёнка

2.1. Практические

умения и навыки,

предусмотренные

программой (по

основным

разделам учебно-

тематического

плана программы)

Соответствие

практических

умений и

навыков

программным

требованиям

-Минимальный уровень – ребёнок овладел менее

чем ½, предусмотренных умений и навыков;

-Средний уровень – объём усвоенных умений и

навыков составляет более ½;

-Максимальный уровень – овладел практически

всеми умениями и навыками, предусмотренными

программой за конкретный период;

низкий

(3)

средний

(4)

высокий

(5)

Контроль

ное

задание

2.2. Владение

специальным

оборудованием и

оснащением

Отсутствие

затруднений в

использовании

специального

оборудования и

оснащения

-Минимальный уровень умений – ребёнок

испытывает серьёзные затруднения при работе с

оборудованием;

-Средний уровень – работает с оборудованием с

помощью педагога;

-Максимальный уровень – работает с

оборудованием самостоятельно, не испытывает

особых трудностей.

низкий

(3)

средний

(4)

высокий

(5)

Контроль

ное

задание

2.3. Творческие

навыки

Креативность в

выполнении

практических

заданий

-Начальный (элементарный) уровень развития

креативности – ребёнок в состоянии выполнять

лишь простейшие практические задания педагога;

-Репродуктивный уровень – в основном, выполняет

задания на основе образца;

-Творческий уровень – выполняет практические

задания с элементами творчества

низкий

(3)

средний

(4)

высокий

(5)

Контроль

ное

задание

3. Общеучебные умения и навыки ребёнка

3.1. Умение

подбирать и

анализировать

информацию

Самостоятельнос

ть в подборе и

анализе

информации

-Минимальный уровень умений – ребёнок

испытывает серьёзные затруднения при работе с

источниками информации, нуждается в постоянной

помощи и контроле педагога

-Средний уровень – работает с источниками

информации с помощью педагога или родителей

-Максимальный уровень – работает с

разнообразными источниками информации

самостоятельно, не испытывает особых трудностей

низкий

(3)

средний

(4)

высокий

(5)

Наблюде

ние

32

3.2. Умение

слушать и

слышать педагога

Адекватность

восприятия

информации,

идущей от

педагога

Уровни – по аналогии с п. 3.1.

низкий

(3)

средний

(4)

высокий

(5)

Наблюде

ние

3.3. Умение

выступать перед

аудиторией

Свобода

владения и

подачи

обучающимся

подготовленной

информации

Уровни – по аналогии с п. 3.1.

низкий

(3)

средний

(4)

высокий

(5)

Наблюде

ние

3.4. Умение вести

полемику,

участвовать в

дискуссии

Самостоятельнос

ть в построении

дискуссионного

выступления,

логика в

построении

доказательств

Уровни – по аналогии с п. 3.1.

низкий

(3)

средний

(4)

высокий

(5)

Наблюде

ние

3.5. Умение

организовать свое

рабочее (учебное)

место

Способность

самостоятельно

готовить своё

рабочее место к

деятельности и

убирать его за

собой

-Минимальный уровень умений – ребёнок овладел

менее чем ½ объёма навыков соблюдения правил

безопасности, предусмотренных программой

-Средний уровень – объём усвоенных навыков

составляет более ½

-Максимальный уровень – освоил практический

весь объём навыков, предусмотренных программой

за конкретный период

низкий

(3)

средний

(4)

высокий

(5)

Наблюде

ние

3.6. Навыки

соблюдения в

процессе

деятельности

правил

безопасности

Соответствие

реальных

навыков

соблюдения

правил

безопасности

программным

требованиям

Уровни – по аналогии с п. 3.5.

низкий

(3)

средний

(4)

высокий

(5)

Наблюде

ние

3.7. Умение

аккуратно

выполнять работу

Аккуратность и

ответственность

в работе

Удовл. – хорошо – отлично

низкий

(3)

средний

(4)

высокий

(5)

Наблюде

ние

4. Организационно-волевые качества

4.1. Терпение

Способность

переносить

известные

нагрузки в течение

определённого

времени,

преодолевать

трудности

Терпения хватает менее чем на ½ занятия

Более чем на ½ занятия

На все занятие

низкий

(3)

средний

(4)

высокий

(5)

Наблюде

ние

4.2. Воля

Способность

побуждать себя к

практическим

действиям

Волевые усилия ребёнка побуждаются извне

Иногда – самим ребёнком

Всегда – самим ребёнком

низкий (3)

средний

(4)

высокий

(5)

Наблюде

ние

4.3. Самоконтроль

Умение

контролировать

свои поступки

Ребёнок постоянно действует под воздействием

контроля извне

Периодически контролирует себя сам

Постоянно контролирует себя сам

низкий (3)

средний

(4)

высокий

(5)

Наблюде

ние

33

5. Поведенческие и ориентационные качества

5.1. Самооценка

Способность

оценивать себя

адекватно

реальным

достижениям

Завышенная

Заниженная

Нормальная

-

Анкетиро

вание

5.2. Интерес к

занятиям в

детском

объединении

Осознанное

участие ребёнка

в освоении

образовательной

программы

Продиктован ребёнку извне

Периодически поддерживается самим ребёнком

Постоянно поддерживается ребёнком

самостоятельно

низкий (3)

средний

(4)

высокий

(5)

Тестиров

ание

5.3. Тип

сотрудничества

(отношение

ребёнка к общим

делам детского

объединения)

Умение

воспринимать

общие дела как

свои

собственные

Избегает участия в общих делах

Участвует при побуждении извне

Инициативен в общих делах

низкий (3)

средний

(4)

высокий

(5)

Наблюде

ние

34

Приложение №3.2

Работа с одарёнными детьми - обучающимися или учащимися,

прозанимавшихся более 3 лет в детском объединении

«Техническое моделирование»

Цель педагогической деятельности:

Содействие

учащимся,

выполнившим

3-х

годичную

программу

дополнительного образования «Техническое моделирование» в достижении

успешных результатов в обучении и участии

в различных конкурсах и

выставках.

Задачи педагогической деятельности:

1.

Раскрытие одарённости ребёнка.

2.

Психолого-педагогическая

подготовка

обучающегося

к

восприятию

более

сложного

материала,

нацеливание

на

участие

в

выставках

и

конкурсах.

3.

Привитие и поддержка устойчивого интереса к техническому творчеству.

1.

Программа работы с одарёнными учащимися,

прозанимавшимися более 3 лет в детском объединении

«Техническое моделирование

»

№№

п/п

Проводимое

мероприятие

Форма/метод

Практический

выход

Сроки

1.

Выявление одарённых

учащихся и детей

последующих годов

обучения.

1. Наблюдение.

2. Анализ

3. Индивидуальные

беседы с учащимися

на предмет

углублённого

изучения

программного

материала.

1.

Составлен

ие удобного

расписания.

2.

Планиров

ание работы.

Сентябрь

2.

Составление

индивидуальных

образовательных

маршрутов на год.

Использование методов

опережающего обучения

и погружения.

Индивидуальны

й

образовательны

й маршрут.

Сентябрь

3.

Реализация

индивидуального

образовательного

маршрута.

Использование методов

креативного мышления,

привитие навыков

саморазвитие и

самосовершенствования

.

Реализация

творческого

подхода и

самовыражения

обучающихся.

учебный

год.

4.

Практическая деятельность.

Участие в

выставках.

учебный

год.

5.

Составление

Использование

Аналитическая

май

35

аналитического

материала по

реализации

маршрута.

психолого-

педагогических методов

исследования состояния

обучающихся.

справка-отчёт.

2.

Индивидуальный образовательный маршрут

№

п.п.

Фамилия

имя

Сроки

Вид деятельности

Результат

Технология

процесса

изготовления:

-Работа с

литературой,

источниками

информации;

-Выбор

экспоната.

-Выполнение

экспоната.

Выполнение работ на

выставку.

Изготовление экспоната

на городскую

(областную) выставку

детского творчества.

Свободная тема.

Изготовление

экспонатов на

различные интернет-

конкурсы детского

творчества.

Изготовление

сувениров родным и

близким для ярмарки.

3.

Анализ реализации индивидуального образовательного маршрута (май):

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

________________

36

Приложение №3.3

Работа с детьми с ограниченными возможностями здоровья, с детьми-

инвалидами.

Цель педагогической деятельности:

Содействие учащимся, с ограниченными возможностями развитию их

индивидуальных технических умений и навыков шитья, социализация.

Задачи педагогической деятельности:

1 Изучение психофизического развития ребёнка.

2. Психолого-педагогическая подготовка обучающегося к восприятию

материала.

3. Обучение основным навыкам технического творчества.

1.Программа работы с детьми с ограниченными возможностями

№№

п/п

Проводимое

мероприятие

Форма/метод

Практический

выход

Сроки

1.

Изучение

психофизического

развития ребёнка

1. Беседа с родителями

или сопровождающими

ребёнка лицами.

2..Наблюдение.

3. Анализ

4. Индивидуальные

беседы с учащимися

1.Составление

удобного

расписания.

2.Планирование

работы.

Сентябр

ь

2.

Составление

индивидуальных

образовательных

маршрутов на год.

Поиск упрощенных

заданий в рамках

программы.

Индивидуальный

образовательный

маршрут.

Сентябр

ь

3.

Реализация

индивидуального

образовательного

маршрута.

Использование методов

стимулирования,

объяснительно-

иллюстративных,

практических методов.

Реализация

творческого

подхода и

самовыражения

обучающегося.

учебный

год.

4.

Практическая деятельность.

Развитие

практических

умений и

навыков

учащегося.

учебный

год.

5.

Составление

аналитического

материала по

реализации маршрута.

Использование

психолого-

педагогических методов

исследования состояния

обучающихся.

Аналитическая

справка-отчёт.

май

37

38

2. Индивидуальный образовательный маршрут

№

п.п.

Фамилия

имя

Сроки

Вид деятельности

Результат

Технология

процесса

изготовления:

-Выбор

упрощенных

моделей

техники.

-Выполнение

моделей.

Изготовление простейших

моделей.

Изготовление работы на

удовлетворительном

уровне.

Свободная тема.

Изготовление моделей

на итоговые

внутрикружковые

выставки. ( по мере

возможности)

3. Анализ реализации индивидуального образовательного маршрута (май).

39

Приложение №3.4

Положение о выставке « Мастер-моделист»

40