Музыкальные инструменты на уроках ритмики.

Музыкальные инструменты любимы всеми детьми на уроках хореографии. Дети дошкольного

возраста от 2,6 до 6 лет с удовольствием играют на инструментах, а для хореографа это отличное

средство достижения педагогических целей. С помощью музыкальных инструментов развивается

не только чувство ритма, музыкальность, мастерство игры на каком-либо музыкальном

инструменте, но и воспитывается эстетический вкус, развивается внимание, мелкая моторика,

координация. Если играет группа детей, то возникает взаимодействие в коллективе сверстников,

поскольку они учатся играть и танцевать синхронно.

Приведем пример некоторых игр на музыкальных инструментах, которые можно использовать на

уроках ритмики.

1.

«Угадай инструмент»

В начале занятия педагог должен познакомить детей с каждым инструментом, показать,

как на нем играть. Для детей старшего дошкольного возраста можно сделать музыкальную

подборку, чтобы продемонстрировать, как звучит инструмент.

Суть игры заключается в том, что педагог выбирает «ведущего», то есть ребенка, который

будет отгадывать, какой музыкальный инструмент звучит. «Ведущий» отворачивается,

остальным детям выдают разные музыкальные инструменты: ложки, трещотки, бубен и

т.д. Педагог называет имя ребенка, который играет на инструменте, «ведущий» ребенок

должен на слух отгадать какой инструмент звучит. Оптимальное количество детей от 3-7

человек.

2.

«Поиграй, поиграй и по кругу передай!»

Эта игра будет интересна самым маленьким исполнителям в возрасте 3-4 лет.

Оптимальное количество детей 3-6 человек. Детям выдаем разные музыкальные

инструменты и встаем в круг, играем в музыкальные инструменты и одновременно

проговариваем слова: «Поиграй, поиграй и по кругу передай!». Далее дети передают

инструмент соседу справа или слева (по заданию педагога). Таким образом, дети за одну

игру попробуют поиграть на всех имеющихся у вас в арсенале музыкальных инструментах.

3.

«Дружные инструменты»

Для этой игры каждому ребенку необходим одинаковый набор инструментов. Например:

ложки, бубен, маракасы (погремушки). Далее педагог включает музыкальное

сопровождение и поочередно играет на каждом инструменте, при этом он играет сначала

вместе с детьми, задавая темп, затем дает возможность детям самостоятельно исполнить.

Другой вариант игры для детей постарше, когда один ребенок задает темп и ритм,

остальная группа детей подхватывает. Главная цель – органичное и дружное исполнение.

Третий вариант, когда педагог не показывает, а называет музыкальный инструмент, в

который должны играть дети. Такой педагогический прием развивает переключаемость

внимания, скорость реакции и память.

4.

«Танцуем играя»

Данная игра предполагает совмещение игры на музыкальных инструментах и

танцевальных движений. Начинать необходимо с самых простых движений. Например:

играем в музыкальный инструмент, затем топаем; можно добавлять паузы, например:

1,2,3 – играем на инструменте, 4 – пауза, 1,2,3 – топаем, 4- пауза. Помимо притоптываний

можно использовать приседания («пружинка»), затем усложнить: «пружинка» и повороты

корпуса вправо-влево, выставлять ногу на каблучок, перекаты на пятки и т.д. Вариаций

может множество.

Более сложный вариант - ходить по рисунку, например: двигаться по кругу и играть на

инструменте, сходиться-расходиться в круг и т.д.

Музыкальная подборка для игры на инструментах - прежде всего русские народные

песни: «Во саду ли, в огороде…», «Ах вы сени, мои сени…», «Метелица» и т.д. Русские

народные песни понятны детям в музыкальном восприятии, а исполнение их на

музыкальных инструментах воспитывает любовь к русской культуре.