Дорожкина Людмила Михайловна,

воспитатель,

МАДОУ ЦРР-д/с № 19 «Ягодка»,

г.Ступино,

Московская область

Мастер-класс для клуба родителей по теме: «Формирование пространственных

представлений, знаний и умений у детей с тяжелым нарушением речи»

Цель: способствовать повышению компетентности родителей в вопросе развития

пространственных представлений у дошкольников.

Задачи: показать значимость данного направления в подготовке к школьному

обучению, научить игровым приемам развития пространственных отношений у детей,

создать условия для активного участия родителей, развивать их творческую

активность.

Оборудование: красные резиночки для четкого определения ориентиров, обручи,

плоскостные карточки с изображением геометрических фигур и цифр,

геометрический коврик, строительные модули, двенадцать игрушек сказочных

персонажей, два конверта со схемами строительства домов.

Присутствующие: родители ДОУ.

Уважаемые родители!

К моменту поступления в школу наряду с другими знаниями дети должны уметь

ориентироваться в пространстве. Это поможет им успешно учиться в школе. Как

обучить этому ребенка в домашних условиях? Естественно, надо об этом говорить,

напоминать, учить, спрашивать, использовать в речи эти понятия. Мы сегодня

предлагаем вашему вниманию игровые упражнения, которые заинтересуют ваших

детей, помогут им в школе и в дальнейшем во взрослой жизни.

1. Игры-упражнения по словесной инструкции и по показу: «Выполни, что я скажу»,

«Робот», «Непослушный робот».

Цель: учить детей ориентироваться на собственном теле от себя, по словесной

инструкции и по показу, учить понимать пространственные термины,

противоположные понятия. Развивать двигательные функции.

«Подойдите ко мне, пожалуйста, у кого на спинке стула прикреплены геометрические

фигуры. Мы с вами сейчас поиграем. Я буду называть вам упражнения, а вы будете их

выполнять. Но в начале, на левую руку наденем резиночку красного цвета, она будет

служить вам ориентиром. Итак, станьте посвободнее, начинаем:



правая рука над головой



левая рука за левым ухом



правая рука на поясе



левая рука скользит вниз до пятки



левая рука между глазами



обе руки за головой



правая рука на груди



обе руки под подбородком



левая рука перед глазами тыльной стороной к себе



обе руки за спиной

Замечательно! Упражнение «Робот».

Эти упражнения вы будете повторять за мной:



дотянемся правой рукой до левого уха



поднимаем левую руку вверх, а носок правой ноги отставляем назад



правую руку вперед, левую назад



поворот направо, левая рука на поясе



левую руку положить на правое плечо



потереть правой рукой левой локоть



постучать пяткой правой ноги по левому колену

А сейчас «Непослушный робот».

Все упражнения вы выполняете наоборот:



приставьте шаг вправо



два шага влево



поворот направо



два шага вперед



три шага назад



поднять правую руку



согнуть в колене левую ногу



правая рука вперед, правая назад



обе руки вверх



правой рукой тянемся до левого уха

Вы все очень хорошо справились с заданием. Молодцы.

2. Геометрический диктант

Цель: учить детей ориентироваться на плоскости, закрепить пространственные

понятия, упражнять в правильном назывании и счете геометрических фигур,

стимулировать глазодвигательную функцию, цветовоприятие, развивать моторные

функции, формировать интерес к процессу движения с использованием

нестандартного обуродования.

Сейчас мы проведем геометрический диктант. У меня в руках чудесный мешочек.

Заглянем в него. Что там? (по очереди вытаскиваем). Здесь карточки с

изображением геометрических фигур, причем не обычных фигур, а с двойным

изображением. По моей команде с помощью этой карточки-ключика вы должны

найти свой домик и занять его, а также рассказать, где ваш домик находится. Раз,

два, три, ищи! Молодцы, вы были внимательными и все нашли.

А считать вы умеете? Раз, два, три, четыре, пять, фигуры будем мы считать:



сколько всего четырехугольников?



сколько маленьких кружков?



сколько больших кружков?



сколько синих квадратов?



сколько синих кругов?

А еще наш геометрический коврик можно читать. Нужно только правильно стать

возле него. Посмотрите, где синяя полоса - это левая сторона коврика, белая

полоса- это верх. Слева- направо идут ряду, сверху вниз- столбцы. Будем находить

фигуры по их адресу.



назовите мне фигуры, которые находиться в первом ряду третьем столбце



в четвертом ряду третьем столбце



в третьем ряду первом столбце



во втором ряду втором столбце

И последнее задание, сложнее. Выберете себе по одному обручу. Это ваши счеты.

В обручах лежать геометрические фигуры, количество которых вы после подсчета

отобразите цифрой. Это упражнение-соревнование. Кто быстрее? Раз, два, три,

счет веди! Молодцы, вы все хорошо занимались и вас ждет сюрприз. Закройте

глаза и вытянете вперед правую руку ладонью вверх.

3. «Строим дома для зверей».

Цель: учить строить из модулей, опираясь на схему, закреплять умение соотносить

схемы с реальным пространством, сравнивать графический образец с

предметным, правильно передавать и называть пространственное расположение

конструктивных деталей. Воспитывать умение, договариваться, чувство

коллективизма, учить доводить начатое дело до конца. Продолжаем. Вы любите

рассказывать детям сказки? Какие сказки вы знаете? А что это за сказка ? ( В

чистом поле...) Какие сказочные персонажи жили в теремке? Хорошо. А это что за

сказка ? (Жили-были лиса да заяц…) А кто из зверей помогал зайке? Что

печального в этих двух сказках? Да и звери, и зайка остались без жилья. Они

очень огорчены и прислали нам письмо с просьбой построить им дома. Они даже

схемы нам прислали. Посмотрите, какие чудесные дома мы сможем для них

выстроить и облагородить территорию вокруг них. Давайте расчитаемся по -

порядку: первый, второй, третий, четвертый, пятый, шестой. Первый, третий,

пятый, шаг вперед. Вот вам схема - вы будете строить дом для зверей из сказки

«Теремок». А вы – для сказки «Заюшкина избушка». Вам в каждой бригаде нужно

выбрать бригадира, чтобы он руководил работой. Подумайте, с чего мы должны

начать строительство. А в конце, выберете сказочных персонажей из вашей сказки

и найдите место каждому из них. И так, приступаем.

Целый день, тук да тук

Раздается звонкий стук.

Молоточки стучат

Строим дом для зверят.

Молодцы! Бригадиры, расскажите, с чего вы начинали строительство? Давайте

сравним ваши дома со схемами. А как вы рассадили зверей? Молодцы, с заданием

справились на отлично!

Уважаемые родители! Все эти советы просты и интересны для детей, они легки

для выполнения в домашних условиях. Мы надеемся, что вы узнали для себя

сегодня много нового и интересного.