(СЛАЙД 1) Нельзя быть патриотом, не чувствуя личной связи с Родиной, не зная, как любили и

берегли ее наши предки, наши отцы и деды.

Нет сомнения в том, что уже в детском саду в результате систематической, целенаправленной

воспитательной

работы

у

ребенка

могут

быть

сформированы

элементы

гражданственности

и

патриотизма. Тем более что на сегодняшний день информационные технологии значительно расширяют

возможности педагогов и специалистов в сфере дошкольного образования и позволяют наиболее полно и

успешно реализовать развитие способностей ребенка. (СЛАЙД 2)

Изучив соответствующую литературу по патриотическому воспитанию, наш коллектив поставил

перед собой следующие задачи:



воспитание чувства привязанности к своему дому, детскому саду, своим близким;



формирование чувства любви к своему родному краю, своей малой родине на основе приобщения

к родной природе, культуре и традициям;



формирование представлений о России как о родной стране, о Москве, как о столице России;



воспитание гражданско-патриотических чувств посредством изучения государственной символики

России;



воспитание чувства патриотизма средствами эстетического воспитания: музыка, изодеятельность,

художественное слово;



приобщение родителей к проблеме патриотического воспитания. (СЛАЙД 3)

Работа по изучению соответствующей психолого-педагогической литературы, позволила нам сделать

вывод, что наследование нравственных и эстетических ценностей родной культуры в самом нежном

возрасте – это и есть самый естественный, а потому и верный способ гражданско-патриотического

воспитания, воспитания чувства любви к Отечеству. (СЛАЙД 4)

Мы думаем, что наследовать – значит делать своим то, что было создано, приобретено, накоплено

предшествующими поколениями. Культурное наследие народа – огромное богатство, которым каждому

ребенку нужно научиться правильно распоряжаться, владеть им так, чтобы не размельчить, не разменять

на пустяки, а сохранить и преумножить, воплотив его в сокровище своего внутреннего мира, своей

личности, в дальнейшем творческом созидании.

Мы придерживаемся точки зрения, что гражданско-патриотическое воспитание в детском саду –

это процесс освоения, наследования традиционной отечественной культуры. А в основе отечественной

культуры лежит многообразие народных культур.

Безусловно,

народная

культура

несет

в

себе

мудрые

истины,

(СЛАЙД

5)

дающие

образец

отношения к природе, семье, роду, родине.

Занимаясь проблемой приобщения ребенка к миру культуры, мы стремимся:

-заложить основы гуманизма в душу ребенка;

-предоставить детям возможность прикоснуться к культуре;

-обогатить духовный мир воспитателя и вызвать у него желание самосовершенствованию;

-развивать уважительные взаимоотношения между родителями и детьми, сблизить детский сад и семью.

Наша задача - развить умственные, творческие способности и эмоциональную отзывчивость детей

дошкольного возраста через знакомство с ценностями мировой культуры, вызвать потребность проводить

досуг, осваивая культурное пространство родного города

Мы знакомим детей с разными видами искусств:

-изобразительное;

-музыкальное;

-драматическое

-поэтическое

А так же с историческим прошлым, с национальными традициями народов мира, с историей театра,

воспитываем уважение к религии разных народов.

У каждого народа существуют ценности, не утратившие своего значения и в наши дни,- любовь к

Родине, почитание предков, уважение к старшим.

Очевидно, в дошедшем до нас наследии есть все, что необходимо для гражданско-патриотического

воспитания

современных

дошкольников.

Тем

более

что

не

уходит

содержание

традиционной

отечественной культуры. Традиционная отечественная культура - это совокупность результатов труда

наших соотечественников (СЛАЙД 6) с глубокой древности до современности, развивающих базовое

ядро духовных ценностей, выработанных разными народами России это;

- бережное отношение к матери-земле;

- трудолюбие;

- забота о детях;

- уважение к старшим;

- милосердие и гостеприимство;

- чувство долга;

- память о предках.

Основным видом деятельности дошкольника является игра, (СЛАЙД 7) Успех работы также

зависит от методического обеспечения, данных о том, какие представления. Чувства, отношения, навыки

поведения должны формироваться (СЛАЙД 8) у детей в процессе прохождения той или иной темы:

«семья», «школа» где ребенок, принимая на себя различную роль, проживает её, пробует себя в различных

жизненных ситуациях.

(СЛАЙД 9)

Немало

важное

значение

имеют

и

дидактические

игры,

которые

планируются

как

дополнительная работа по освоению ведущей темы. Именно от неё зависит выбор конкретных сюжетов.

Перечень игр в программе «Детство» определён соответственно возрастным нормам и сезону. Особое

внимание уделяем играм-драматизациям, с помощью которых можно научить детей обыгрывать, потекши,

небылицы. (СЛАЙД 10)

Таким образом, хочу подчеркнуть еще раз, что гражданско-патриотическое воспитание связано с

нравственным, эстетическим воспитанием и присутствует во всех видах деятельности дошкольника.

Особенно

важно

учитывать

такую

особенность

старшего

дошкольника,

как

целостность

восприятия мира. Для ребенка этого возраста окружающий мир представлен не отдельными страничками,

а ощущениями - звуками, красками, отношениями, ценностными ориентациями. Изучение мира детьми

должно

строиться

на

целостности

и

интеграции.

Более

того,

у

старшего

дошкольника

возникает

потребность

искать

своё

место

в

обществе,

интересоваться

общественными

явлениями,

изучать

нравственные эталоны: «хорошо - плохо», «красиво - не красиво», «ценно - не нужно». Таким образом,

процесс изучения окружающего мира тесно связан с нравственным становлением личности. (СЛАЙД 11)

В

своей

работе

по

формированию

и

организации

гражданско-патриотического

воспитания

используем следующие формы работы с родителями:

- Дни открытых дверей;

-Привлечение

родителей

к

участию

в

развлечениях,

семейных

клубах,

спортивных

состязаниях,

выступление на коллективных родительских собраниях ит.д.

Программа

«Детство»,

которой

мы

руководствуемся

в

своей

работе,

определяет

следующие

требования,

(СЛАЙД

12)

уровню

усвоения

изложенных

выше

систем,

дети

старшего

дошкольного

возраста должны знать и понимать что:

- кроме России, есть и другие страны, запомнить и называть некоторые из них;

-что все эти страны и Россия находятся на земле - нашей планете;

-что на земле живёт много разных людей, они похожи друг на друга, но и очень отличаются друг на

друга;

- что такое страна, сходства и различия разных стран;

- знать русский фольклор своей страны;

- знать великих композиторов, писателей как Российских так и зарубежных;

- устанавливать и объяснять причинные связи и зависимости: почему полезно знакомиться с обычаями и

традициями других народов; почему человек любит свою родину. (СЛАЙД13)

Какими же методами и средствами мы руководствуемся в своей работе?

Все методы можно объединить в три группы:

1.Методы нравственного поведения (приучение, упражнение, руководство деятельностью)

2.Методы формирования нравственного сознания (убеждения в форме разъяснения, беседа, внушение)

3.Методы стимулирования чувств и отношений (пример, поощрения)

К средствам мы отнесли и отметили:

1)

Родной язык;

2)

Общественно полезный труд;

3)

Народные песни о Родине, о труде, о семье и т. д.

4)

Народные танцы.

В организацию педагогического процесса мы все вместе участвуем в игровом исполнении старинных

обрядов. В режимные моменты активизируем работу по привитию навыков (СЛАЙД 14) традиционной

культуры. Перед обедом это может быть цикл бесед по ознакомлению с нашей Родиной:

- « Знакомство с богиней Клио»;

- «Как все началось»;

- «Во что верили наши предки»;

- «Древние города Руси»

- «Как наши предки защищали свою страну»;

Не забываем и о наглядности, (СЛАЙД 15) в изготовлении которой принимали участие и родители

и дети. Эта работа имела своё продолжение в составлении родителями и детьми «Генеалогического

дерева

своей

семьи»,

плакаты:

«

Семейные

традиции

моей

семьи»,

«Патриотический

уголок»,

тематические рисунки: « Этот день мы приближали, как могли», «Дорогие сердцу праздники». Все они

развивают

у

детей

дух

народного

творчества

и

помогают

формировать

настоящего

патриота

свой

республики и страны.

Мы постоянно ищем новые пути сотрудничества с родителями, ведь у нас одна цель - воспитывать

будущих созидателей жизни. Каков человек - таков мир, который он создает вокруг себя. Хочется верить,

что наши дети, когда вырастут, будут беречь свою Родину. (СЛАЙД 16)

РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ

ЯМАЛО-НЕНЕЦКИЙ АВТОНОМНЫЙ ОКРУГ

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ ПУРОВСКИЙ РАЙОН

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД

КОМБИНИРОВАННОГО ВИДА «СОЛНЫШКО» ПГТ УРЕНГОЙ

Воспитатель:

Невмовенко Инга Константиновна

1 кв.категория ДС КВ «Солнышко»

2017г