Учебный проект по математике

"Путешествие в страну математика"

Занятие для обучающихся пятого класса, направленное на:



адаптацию к новым условиям обучения в среднем звене;



создание мотивации для дальнейшего изучения предмета;



формирование метапредметных умений, таких как социальная компетентность,

самоанализ, работа с материалами по математике, отбор информации для ответов

на поставленные вопросы.

Проблема: «Зачем нужна математика современному пятикласснику?»

Объект исследования: математические знания.

Предмет исследования: применение математических знаний в повседневной жизни.

Цель – показать возможности применения математики в жизни и доказать важность её

изучения.

Задачи:

1)

рассмотреть взаимосвязь между математикой и жизнью;

2)

проанализировать, как связана математика с жизнью;

3)

развивать интерес к математике;

4)

развивать стремление к совершенствованию своих знаний по математике;

5)

показать необходимость знаний по математике в различных областях.

6)

формировать навыки работы в команде.

Гипотеза: Математические знания, полученные в школе, применимы в жизни.

Планируемые результаты обучения

После завершения проекта обучающиеся приобретут следующие умения:

- личностные:

1) умение ясно, точно, грамотно излагать свои мысли в устной и письменной речи,

понимать смысл поставленной задачи, выстраивать аргументацию, приводить примеры

задач с использованием математических знаний;

2) критичность мышления, умение распознавать логически некорректные высказывания,

отличать гипотезу от факта;

3)

креативность

мышления,

инициатива,

находчивость,

активность

при

решении

математических задач;

4) умение контролировать процесс и результат учебной математической деятельности;

5) способность к эмоциональному восприятию математических объектов, задач, решений,

рассуждений;

- метапредметные:

1) первоначальные представления об идеях и о методах математики как об универсальном

языке науки и техники, о средстве моделирования явлений и процессов;

2) умение видеть математическую задачу в контексте проблемной ситуации в других

дисциплинах, в окружающей жизни;

3) умение находить в различных источниках информацию, необходимую для решения

математических проблем, и представлять ее в понятной форме;

4) умение рассуждать, видеть различные способы решения задач;

- предметные:

1) умение работать с математическим текстом (анализировать, извлекать необходимую

информацию), точно и грамотно выражать свои мысли в устной и письменной речи;

План реализации занятия:

1.

Подготовка к занятию.

Обучающиеся:

- подготовка макета «математической страны» и атрибутов для занятия;

-

выполнение

мини-сочинения

«Зачем

нужна

математика?»

в

качестве

подготовки

к

занятию (д/з).

Педагог:

- подготовка раздаточного материала для работы в группах;

- подготовка презентации к занятию.

Оборудование

и

материалы:

компьютер,

проектор,

экран,

макет «математической

страны», мини - сочинения на тему: «Для чего нужна математика?».

2.Реализация проекта.

Педагог:

- Здравствуйте, ребята, в своей школьной практике мне не раз довелось слышать вопрос

от детей: «А зачем мне нужна математика?» Давайте сегодня попробуем вместе понять

«Зачем же нужна математика пятикласснику?»

Для начала разделимся на три группы.

- Закройте глаза на несколько секунд и представьте, что мы отправляемся в волшебную

математическую страну (слайд 1), которая находится за этими воротами (макет страны). А

для того чтобы ворота распахнулись перед нами, выполним первое задание, обсудим свои

мини - сочинения на тему: «Для чего нужна математика?», заданные на дом ( каждая

группа делится своими мини-сочинениями по заданным темам).

- Как жаль, но ворота до сих пор не открылись, значит, необходимо выполнить еще одно

задание, а именно ответить на вопросы викторины.

Викторина (слайд 2):

Шуточные задания



На уроках будешь спать, за ответ получишь … (два, а не пять)



Говорил учитель Ире, что два больше, чем … (один, а не четыре)



Мышь считает дырки в сыре: три плюс две – всего … (пять, а не четыре)



В одной семье у каждого из трёх братьев есть сестра. Сколько детей в семье? (4

детей)



Петух, стоя на одной ноге, весит 5 кг. Сколько он будет весить, если встанет на обе

ноги? (5кг)



Какое число делится на все числа без остатка? (0)



Что больше: произведение всех цифр или их сумма? (Сумма)



На грядке сидело семь воробьёв. К ним подкрался кот и схватил одного. Сколько

воробьёв осталось на грядке? (0)



Экипаж, запряжённый тройкой лошадей, проехал за 1 час 15 км. С какой скоростью

бежала каждая лошадь? (15 км/ч)

- Ребята, какие вы молодцы, замечательно справились с заданием и перед нами, наконец,

распахнулись ворота в страну чисел и действий, и вот мы попали с вами в сказочный лес,

но чтобы выбраться из него, нужно решить задачу со слайда (слайд 3).

Задача: Водителю математической страны нужно отвезти груз из города «Плюс» в город

«Минус» и вернуться обратно. Расстояние между городами 850 км. Расход топлива фуры

45 л на 100 км. Стоимость одного литра топлива 35 р. Какую сумму потратит житель

математической страны на топливо?

- Проверим решение, озвучьте свои решения по группам, посмотрим, какая же из групп

справилась с заданием, взгляните на слайд (слайд 4).

-

Умницы,

ребята,

вы

отлично

справились

с

заданием,

и

поэтому

сказочный

лес

расступился перед нами. Но на этом препятствия не заканчиваются, от волшебной страны

нас отделяет мост, простирающийся через бурлящую реку. Но мы сможем пройти по

мосту, если вновь выполним задание в группах (раздаются карточки с заданиями).

-

Озвучьте,

что

у

вас

получилось

(каждая

группа

озвучивает

полученное

слово:

ответственность, толерантность, дружелюбие (слайд 5)). Ребята, все эти качества нужны

нам не только для того, чтобы быстрее ориентироваться в любой жизненной ситуации, но

и

при

изучении

математики.

Посмотрите-ка,

ворота

в

математическую

страну

уже

открылись,

и

нас

встречают

жители

этой

страны:

знаки

«плюс,

минус,

деления,

умножения» и они хотят рассказать нам, в каких профессиях нужна математика?

(выходят

четыре

ученика,

которые

представляются

жителями

страны

и

озвучивают,

используя (слайд 6) в каких профессиях нужна математика?)

3. Итог занятия.

- Ребята, жители математической страны прощаются с вами, но напоследок предлагают

нам расшифровать запись на (слайде 7) (обучающиеся расшифровывают в группах запись

и получают слово «Молодцы!» (слайд 8))

-Наше путешествие подошло к концу, надеюсь, что после проведённого мероприятия вы

сделаете определённые выводы и будете изучать математику с огромным интересом,

прилагая все старания!!! Ведь, как сказал М.В. Ломоносов: «Математику уже затем учить

надо, что она ум в порядок приводит». Всем спасибо за внимание! До новых встреч!