Использование информационно-коммуникационных

технологий в работе учителя - логопеда дошкольного

учреждения.

Особенности развития современных детей свидетельствуют о том, что они

отличаются от их сверстников прошлого века и требуют современного

подхода в воспитании, коррекции и развитии. У большинства современных

детей, посещающих логопедические группы с тяжёлыми нарушениями речи,

есть сопутствующие проблемы в развитии восприятия, внимания, памяти,

мыслительной деятельности, различная степень моторного недоразвития,

несформированность пространственных представлений, особенности приема

и переработки информации. У этих ребят наблюдается снижение интереса к

обучению, нежелание посещать дополнительные занятия, нестабильное

психоэмоциональное состояние, пониженная работоспособность,

повышенный тонус организма. Чтобы заинтересовать их, сделать обучение

осознанным, нужны нестандартные подходы, индивидуальные

адаптированные программы развития, и использование новых технологий.

Процесс подачи материала на логопедическом занятии должен быть

несколько другой, более индивидуализированный. Решить эту задачу можно

с моей точки зрения с помощью информационной технологии обучения – это

педагогическая технология, применяющая специальные способы,

программные и технические средства (кино, аудио и видеотехнику,

компьютеры) для работы с информацией. Так как мы живем в веке

информационных технологий. Компьютеризация проникла практически во

все сферы жизни и деятельности современного человека. С внедрением

новых информационных технологий в дошкольное образование компьютер

должен стать в детском саду ядром развивающей предметной среды.

Поэтому, важно создание системы работы с использованием компьютера для

развития речи ребенка, и прежде всего, формирования у него

психологической готовности к жизни и деятельности в обществе, широко

применяющем информационные технологии.

Давно известно, что для ребенка дошкольного возраста игра – это ведущая

деятельность, в которой проявляется, формируется и развивается его

личность. И здесь у компьютера имеются широкие возможности, потому что

правильно подобранные развивающие компьютерные игры и задания

являются для ребенка, прежде всего игровой деятельностью, а затем уже

учебной. Использование таких заданий и игр дают детям эмоциональный и

познавательный заряд, вызывающий у них желание рассмотреть, действовать,

играть, вернуться к этому занятию вновь. Этот интерес и лежит в основе

формирования таких важных структур личности, как познавательная

мотивация, произвольные память и внимание, предпосылки развития

логического мышления.

Компьютерные технологии в моей работе позволяют активизировать

компенсаторные механизмы и достичь оптимальной коррекции нарушенных

речевых функций: сделать процесс автоматизации звука более интересным и

доступным, получая стабильный результат за более короткое время.

Обследование речи дошкольников - важный этап всего коррекционного

процесса. Использование диктофона, микрофона для записи речи ребёнка на

начальном этапе работы и дальнейшего отслеживания результативности,

ребёнку предоставляется возможность увидеть и услышать себя, сравнить тот

и другой варианты, выбрать лучший и правильный из них.

Применяя информационно-коммуникационные технологии в своей работе,

при обработке данных диагностики, я использую такие формы, как работа

в

Microsoft

Word

(Например, с таблицами в Office Excel, со списками,

отчетами в Microsoft Word). С помощью этого я могу создать базу данных по

итогам диагностики; провести мониторинг работы; отследить динамику

работы; составить графики и диаграммы.

В своей работе по профилактике, коррекции речевых нарушений, развитию

речи я использую электронные пособия для демонстрации на компьютере,

мультимедийном проекторе, видео и аудиотехнике. Это позволяет мне более

эффективно закрепить пройденный материал, провести непосредственно

образовательную деятельность более насыщенно и интересно.

Создаю собственные презентации, фотоальбомов в Microsoft PowerPoint, что

позволяет повысить мотивацию у детей к трудным для них видам

деятельности (за счет соединения движения, звука, мультипликации).

Улучшает речевое продуцирование, расширяет кругозор дошкольников,

развивает их познавательные процессы. Повышает эффективность усвоения

материала детьми (за счет образного типа информации, понятного детям и

значительно улучшающего восприятие информации, что реализует принцип

наглядности и доступности материала), возрастает скорость запоминания

(включаются три вида памяти детей: зрительная, слуховая, моторная). Так же

создаётся дополнительная визуальная динамическая опора для анализа

ребенком собственной деятельности, реализуется индивидуальный подход

(выбор индивидуального темпа, объема, сложности получаемой информации

и времени обучения).

Работа с коллегами так же возможна с помощью ИКТ это

сетевое общение и

использование информационных интернет – ресурсов

,

что позволяет

обмениваться с коллегами информацией с помощью электронной почты

,участвовать в работе сетевых профессиональных сообществ, чатов, on-line

конференций, проходить обучение на дистанционных курсах повышения

квалификации.

Взаимодействуя с педагогами и родителями, выбрала для себя такие формы

работы, как электронные консультации на интернет – сайте учреждения и

использование мультимедийных презентаций. При подготовке к совместным

мероприятиям с педагогами, родителями создаю презентации, памятки,

буклеты, и пр. документов, содержащие материалы по проблемам развития,

обучения и воспитания детей, с последующим размещением их в детском

саду и на интернет – сайте учреждения.

Работа в

Microsoft

Word

(Например, с таблицами в Office Excel, со списками,

отчетами в Microsoft Word),использование информационных интернет –

ресурсов мне предоставляют возможность оформление отчетной и текущей

документации. Использование сети Интернет для самообразования

(нахождение электронных учебников, статей по необходимой тематике),

создание электронного банка данных: воспитанников, педагогов, родителей,

медиатеки наглядных, демонстрационных, электронных материалов к

занятиям. Создание, копирование, редактирование, тиражирование

стимульного материала для занятий, бланков заданий для закрепления

пройденного материала дома и пр., создание своего электронного адреса,

интернет-сайта.

Невозможно не признать, что компьютер - новое мощное средство для

интеллектуального и творческого развития детей, необходимо помнить, что

он должен только дополнять педагога, а не заменять его. Нельзя забывать и о

том, что мы призваны ,не только научить ребёнка, но и сохранить его

здоровье. Следовательно, при использовании технологий, задача воспитания

современных детей должна состоять в создании системы работы

обеспечивающей условия для снижения гиперактивности, снятия

тревожности, развития волевых качеств, сосредоточенности, концентрации

внимания, сохранения и укрепления физического здоровья ребенка.

Таким образом, информационно-коммуникационные технологии являются

эффективным техническим средством, при помощи которого можно

значительно обогатить свой коррекционно-развивающий процесс,

стимулировать индивидуальную деятельность и развитие познавательных

процессов детей, расширить кругозор ребенка, воспитать творческую

личность, адаптированную к жизни в современном обществе.