Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад компенсирующего вида №110»

Муниципального образования города Братска

Конспект интегрированного занятия

«Путешествие в мир транспорта»

Подготовила: воспитатель

Юдинцева Наталия

Леонидовна

Цель: Закрепление и обобщение знаний детей о транспорте и правилах дорожного

движения

Задачи:

1.Коррекционно-образовательные:

- закреплять умения детей классифицировать разные виды транспорта (воздушный,

наземный, водный, специальный);

-закреплять знания детей о названиях транспортных средств, действиях, которые они

совершают, названия дорожных знаков, их значение;

-закреплять знания детей о безопасном поведении детей на улице.

2.Коррекционно-развивающие задачи:

-формировать у детей навыки сотрудничества;

-развивать связную речь, умение отвечать полным предложением на поставленный вопрос;

-развивать координацию движений, сопровождая речью;

-развивать мелкую моторику, через массаж, используя нестандартное оборудование

(прищепка, платочек, зубная щётка, бигуди);

-активизировать в речи детей слова и выражения: воздушный транспорт, водный

транспорт, наземный транспорт, водитель, шофёр, машинист, лётчик, капитан.

-развивать воображение, используя нетрадиционные техники изображения (обрывная

аппликация, рисованиемятой бумагой, пластилинография).

3.Коррекционно-воспитательные:

-воспитывать познавательный интерес к разным видам транспорта;

-воспитывать чувство ответственности на дороге;

-воспитывать дисциплинированность и усидчивость;

-воспитывать умение работать и играть в коллективе.

Оборудование: интерактивная доска, картинки с изображением транспорта, разрезные

картинки транспортных средств, силуэты транспорта, мяч, картинки с изображением

транспорта на количество детей, платочки по количеству детей, бигуди по количеству

детей, прищепки по количеству детей, зубная щётка по количеству детей, картинки с

изображением специального транспорта (пожарная, полицейская, скорая помощь), на

листах А3 силуэтное изображение специального транспорта.

Ход занятия:

1.Мотивация к деятельности через постановку проблемного задания.

На столе у воспитателя лежат картинки с изображением транспорта.

Перед детьми – на другом столе, «осколочные» части этих изображений, смешанные в

кучу (некоторые части транспорта отличаются от образца)

Воспитатель ставит проблему:

- Ребята, посмотрите на этот беспорядок и подумайте, что можно сделать?

- Как это мы будем делать?

- Кто может это сделать?

- Я думаю, здесь хватит работы всем, интересно, что у нас получится? (дети складывают

части, получая целое изображение различного транспорта).

- Что у нас получилось? Давайте проверим, правильно ли мы собрали картинки, а для

этого сравним их с теми, что лежат у меня на столе (дети

находят целые картинки и

сравнивают с ними те, которые собрали, находят отличия). Каким общим словом можно

назвать все эти предметы?

Воспитатель: мы смогли очень хорошо справиться с заданием, как вы думаете, почему?

(помогали друг другу, дружно все делали и т.д.)

II. Актуализация знаний детей.

- Ребята сегодня к нам на занятие пришёл необычный гость, который хочет узнать обо всех

видах транспорта, где его можно встретить и как себя вести на проезжей части. Предлагаю

вам встретить его. Посмотрите, пожалуйста, на экран, вы узнали, кто это? (Кот Леопольд).

Давайте поздороваемся с нашим гостем.

Приветственная детская игра «Здравствуйте» (сл. и муз. М. Картушиной)

Здравствуйте, ладошки!- вытягивают руки, поворачивают ладонями вверх

Хлоп-хлоп-хлоп!-3 хлопка

Здравствуйте, ножки!- пружинка

Топ-топ-топ!- топают ногами

Здравствуйте, щёчки! - гладят ладонями щёчки

Плюх-плюх-плюх!-3 раза похлопывают по щекам

Здравствуйте, губки! - качают головой вправо-влево

Чмок-чмок-чмок! – 3 раза чмокают губами

Здравствуй мой носик! – гладят нос ладонью

Бип-бип-бип! – нажимают на нос указательным пальцем

Здравствуйте гости! – протягивают руки вперёд, ладонями вверх

Привет, Леопольд! - машут рукой.

- Ну, что ребята, поделимся с Леопольдом о своих знаниях про транспорт.

1.Беседа о видах транспорта

-Ребята, посмотрите, пожалуйста, на экран и скажите, какие виды транспорта вы знаете?

---При ответе нам будет помогать «волшебная палочка», у кого она окажется, тот и

отвечает.

СЛАЙД I –небо, дорога, подземка, море,

-Почему этот транспорт мы называем наземным? (СЛАЙД 2) подземным? (СЛАЙД 3)

водным? (СЛАЙД 4) воздушным? (СЛАЙД 5)

-Какие виды наземного транспорта вы знаете? (грузовой, пассажирский, специальный

СЛАЙД 6)

2. Задание «Разбери картинки по видам транспорта»

-Это задание мы будем выполнять парами (дети разбиваются на пары по одинаковым

картинкам транспорта).

Дети должны выбрать из предложенных картинок.

1 пара-картинки водного транспорта

2 пара - картинки воздушного транспорта

3 пара-картинки наземного транспорта

3. Развитие графомоторных навыков (штриховка силуэтов транспорта)

-Ребята, предлагаю каждой паре найти силуэт транспорта, который подходит к вашим

видам транспорта (на столах силуэты автобуса, самолёта, катера, поезда, вертолёт,

пароход).

-Предлагаю вам заштриховать свой транспорт. Давайте вспомним, какой способ

штриховки мы знаем, (по диагонали, справа налево, сверху вниз)

4. Упражнение на координацию речи с движениями

Едем, едем на машине-имитируем движение рулём

Нажимаем на педаль - ногу сгибают, вытягивают

Газ включаем, выключаем - «рычаг» поворачивают рукой от себя, к себе

Смотрим пристально мы в даль-приставляем ладонь ко лбу

Дворники счищают капли-руки сгибают в локтях перед собой, ладони раскрывают

Вправо, влево. Чистота!- наклоняют руки вправо, влево.

Волосы ерошит ветер - над головой шевелят пальцами

Мы-шофёры хоть куда! поднимают вверх большой палец руки.

5. Упражнение с мячом «Кто, чем управляет?»

-Ребята, кем мы сейчас с вами побывали? А давайте, расскажем Леопольду, как

называются люди, которые управляют определённым траспортом. Я буду бросать мяч,

называя транспорт, а вы, возвращая мяч мне должны ответить, кто управляет этим

транспортом. Отвечать нужно полным ответом.

Автобусом управляет… (водитель)

Поездом управляет… (машинист)

Вертолётом управляет…(вертолётчик)

Кораблём управляет… (капитан)

Велосипедом управляет…(велосипедист)

Самолётом управляет…(лётчик)

Мотоциклом управляет…(мотоциклист)

6. Стихотворение про светофор

- Ребята, что регулирует движение транспорта и пешеходов? (светофор) СЛАЙД 7

-Сколько сигналов у светофора?

-Что они обозначают?

Дети хором рассказывают стихотворение про светофор

На дорогах с давних пор

Есть хозяин-светофор!

Перед вами все цвета,

Вам представить их пора.

Загорелся красный свет, «Стой! Вперед дороги нет»!

Жёлтый глаз твердит без слов:

«К переходу будь готов!

На зелёный свет-вперёд!

Путь свободен пешеход».

7. Беседа о специальном транспорте

-Ребята, скажите, а случается так, что движущийся транспорт может нарушить правила

движения? В каком случае? Как называется такой транспорт?

8. Пальчиковые игры с использованием нестандартного оборудования

Пароход плывёт по речке, Из трубы дымят колечки. Ту-ту-ту-у-у-у-у!

(катают бигуди между ладонями вперёд-назад, руки держат перед собой)

Самокат, самокат, самокату очень рад!

Сам качу, сам качу

Самокат куда хочу!

(растирают щёткой подушечки пальцев правой, затем затем левой руки, начиная с

большого пальца и заканчивая мизинцем)

Самолёт построим сами, понесёмся над полями,

Понесёмся над лесами, а потом вернёмся к маме.

(дети берут платочек скручивают его, собирая кончики в ладошки, подбрасывают

платочек, ловят обеими руками, на последнюю строчку покрывают голову.

9. Изображение специального транспорта с использованием нетрадиционных техник

Разбиться на три группы

1 пара изображает полицейскую машину способом -пластилинография

2 пара изображает пожарную машину способом обрывной аппликации

3 пара изображает машину скорой помощи способом рисования мятой бумагой.

10. Итог занятия

В группу заходит персонаж Кот Леопольд и высказывает своё мнение о знаниях детей.