Депутатова Евгения Леонидовна

Воспитатель Детского сада № 248 ОАО «РЖД»

Частное

дошкольное

образовательное

учреждение

«Детский

сад

№

248

открытого акционерного общества «Российские железные дороги»

Приморский край, город Владивосток

«Ознакомление дошкольников с натюрмортом»

Натюрморт – первый жанр в живописи, с которым, как показывают

исследования

педагогов

и

психологов,

нужно

знакомить

дошкольников.

Он

не

только

вызывает

наибольший

эмоциональный

отклик

у

детей

уже

с

3-4

лет,

ассоциации с их собственным жизненным опытом, но и привлекает внимание детей

к средствам выразительности живописи, помогает им пристальнее вглядываться в

красоту

изображенных

предметов

и

любоваться

ими.

Искусство

пробуждает

у

детей

эмоционально-творческое

начало.

С

помощью

живописи

дети

учатся

понимать

гармонию

природы.

Когда

мы

рассматриваем

натюрморты

разных

художников, мы видим. Насколько они разнообразны по содержанию, по средствам

выразительности и творческой манере каждого художника.

В отборе произведений надо учитывать принцип разнообразия

художественных

средств

выразительности

и

манеры

исполнения.

Для

рассматривания с детьми отбираются картины, в которых предметы расположены в

круг, треугольник, ассиметрично, симметрично, в центре. Одновидовый натюрморт

изображает объекты одного конкретного вида: только цветы, только фрукты или

только овощи. Если на картине представлены разнородные предметы (овощи и

фрукты,

цветы

и

посуда)

такой

натюрморт

определяется,

как

смешанный

по

содержанию. К натюрморту сюжетному можно отнести картины с изображением

живых

существ:

птиц,

животных,

человека

или

включением

в

них

пейзажа.

Натюрморты должны реалистично отображать знакомые детям предметы, явления

общественной жизни и природы.

Составляя композицию натюрморта нужно рассмотреть её с

различных

точек

зрения

и

выбрать

наиболее

удачную,

ту,

с

которой

более

интересно

выглядят

формы

предметов.

Обычно

это

бывает

при

боковом

освещении. Следует продумать, какой формат бумаги лучше выбрать, как лучше

будет

смотреться

изображение

на

листе

–

горизонтально

или

вертикально.

Начинать рисунок нужно с композиционного размещения предметов на листе.

Очень важно разместить всю группу предметов так, чтобы лист был заполнен

равномерно.

Вместе

с

тем

нужно

следить,

чтобы

изображаемые

предметы

не

упирались в края листа, но и чтобы не оставалось много пустого места. При

составлении

композиции

натюрморта

всегда

присутствует

главный

предмет,

отличающийся от других по размеру, форме, цвету. Этот предмет лучше размещать

ближе к середине постановки. Вокруг него располагаются остальные предметы

натюрморта. На первый план в виде акцента можно поместить небольшой предмет,

отличающийся по фактуре и цвету от остальных. Для завершения композиции, а

так же связи всех предметов в единое целое в постановку добавляют драпировку,

подчеркивая

этим

ещё

и

разницу

между

твёрдыми

предметами

и

мягкой

струящейся тканью.

При составлении натюрморта для рисования детьми следует

учитывать следующее:

- состоит из трех предметов (одного большого в центре композиции и двух-

трёх меньшего размера) и драпировки;

- предметы разные по цвету, но не интенсивных цветов;

- маленькие предметы могут быть активными по цвету;

- предметы не должны совпадать по цвету с драпировкой;

-

размещение

постановки

при

прямом

дневном

свете

(легко

читаются

цветовые отношения, имеют декоративную привлекательность).

« Ребёнок по своей природе – пытливый исследователь,

открыватель

мира.

Так

пусть

перед

ним

открывается

чудесный

мир

в

живых

красках, ярких и трепетных звуках – в сказке, игре, в собственном творчестве и

красоте. » В.Н. Сухомлинский.

Список использованной литературы:

1.Комарова Т.С. «Как научить ребёнка рисовать» М., Столетие 1998

2.Герчук Ю.А. «Основы художественной грамоты» М., Учебная литература

1998