Организация игровой деятельности в

разновозрастной группе

Огромная роль в развитии и воспитании ребенка принадлежит игре –

важнейшему

виду

детской

деятельности.

Игра

–

эффективное

средство

формирования личности дошкольника.

Организация игровой деятельности в разновозрастных группах имеет

определенную

сложность,

поскольку

от

педагогов

требуются

знания

специфики работы с разными возрастными группами и умения соотносить

программные

требования

с

индивидуальными

особенностями

воспитанников.

Главной

проблемой является

то,

что

основная

методическая

литература рассчитана на учреждения с одновозрастным составом детских

групп.

Но в организации игровой деятельности в разновозрастной группе есть

преимущества, они заключаются в том, что младшие дети учатся играть у

старших детей. В играх большие дети заботиться о младших, приобретают

чувство

ответственности

за

свои

поступки.

Формируются

правильные

взаимоотношения в коллективе, заботливость, самостоятельности, интерес

детей к совместным играм.

В Дидактических

играх степень

сложности

должна

зависеть

от

возможностей ребенка.

Д/и«Кто в домике живет?».

Разное количество карточек для запоминания в зависимости от возраста.

Д/и«Составь фигуру».

Дети

старшей

подгруппы

–

2

треугольника

из

5

палочек.

Дети

подготовительной к школе подгруппы- 3 треугольника из 7 палочек.

С удовольствием участвуют все дети в Хороводных играх.

Для Жестовых игр нужно выбирать стихи небольшие по объему, но очень

яркие. В них для каждого ребенка разновозрастной группы есть что-то

привлекательное:

для

старших

–

ритм

и

содержание,

для

младших-

разнообразные движения.

Дети всех возрастов любят Подвижные игры, которые важны как для

развития двигательной активности, так и для формирования социального

поведения. Старшим в таких играх необходимо быть не только ловкими и

быстрыми, но также терпеливыми и великодушными по отношению к

младшим.

Должны быть Коммуникативные игры, цель которых — подсказать детям

выходы

из

конфликтных

ситуаций,

типичных

для

взаимоотношений

младших

дошкольников;

научить

общаться,

использовать

элементарные

формы речевого этикета.

Игра «Поссорились – помирились».

В парах. По сигналу воспитателя «поссорились» – дети отворачиваются друг

от друга, хмурятся; «помирились» – обнимаются, жмут друг другу руки,

улыбаются.

Игра «Игрушка».

В этой игре отрабатываются навыки эффективного взаимодействия, умения

сотрудничать. В парах. У одного ребенка новая игрушка, и он не хочет ее

никому

отдавать.

Задача

другого

ребенка

уговорить

дать

ему

игрушку

поиграть.

Сюжетно-ролевая игра в разновозрастной группе становится более живой

и

интересной:

для

каждого

возраста

найдется

особая

роль.

Например,

старшие совместно с воспитателем, строят автобус и везут всех желающих в

лес, а малыши с радостью становятся пассажирами.

Требования к организации игры в разновозрастной группе:

– воспитателю надо четко представлять объем программных требований

для каждой группы;

– знания специфики работы с разными возрастными группами и умения

соотносить программные требования с индивидуальными особенностями

воспитанников;

– дети младшего возраста не пассивные наблюдатели, а активные участники

игрового процесса;

– следует соблюдать принцип постепенности – от простого к сложному, т. е.

навыки, формирующиеся на протяжении всего дошкольного возраста, от

года

к

году

расширяются

в

объеме

и

усложняются

требованиями

воспитателя к их выполнению.

Умелое использование всех положительных сторон совместного воспитания

детей разного возраста будет содействовать формированию в коллективе

правильных взаимоотношений, интереса детей к совместным играм.