Министерство здравоохранения Ростовской области

государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение

Ростовской области «Ростовский базовый медицинский колледж

»

ПМ.02«Участие в лечебно – диагностическом и

реабилитационномпроцессах»

для специальности 34.02.01

«Сестринское дело»

УД «Основы микробиологии и иммунологии»

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ

КОМПЛЕКС

по теме:

«Основы вирусологии. Методы изучения

вирусов».

Ростов-на-Дону

МОТИВАЦИЯ

Вирусные заболевания — острые инфекционные заболевания дыхательных

путей, вызываемое вирусом гриппа. Входит в группу острых респираторных

вирусных инфекций (ОРВИ). Периодически распространяется в виде

эпидемий и пандемий.

В настоящее время выявлено более 2000 вариантов вируса гриппа,

различающихся между собой антигенным спектром. По оценкам ВОЗ, от всех

вариантов вируса во время сезонных эпидемий в мире ежегодно умирают от

250 до 500 тыс. человек (большинство из них старше 65 лет), в некоторые

годы число смертей может достигать миллиона.

К гриппу восприимчивы все возрастные категории людей. Источником

инфекции является больной человек с явной или стёртой формой болезни,

выделяющимся вирусом с кашлем, чиханьем и т. д. Больной заразен с первых

часов заболевания и до 5—7-го дня болезни. Характеризуется аэрозольным

(вдыхание мельчайших капель слюны, слизи, которые содержат вирус гриппа)

механизмом передачи и чрезвычайно быстрым распространением в виде

эпидемий и пандемий. Эпидемии гриппа, вызванные серотипом А, возникают

примерно каждые 2—3 года, а вызванные серотипом В — каждые 4—6 лет.

Серотип С не вызывает эпидемий, только единичные вспышки у детей и

ослабленных людей.

Впервые вирус был выделен в 1930-е годы.

История гриппа

1889—1890(H2N8)Тяжёлая эпидемия

1900—1903(H3N8)Умеренная эпидемия

1918—1919(H1N1)Тяжёлая пандемия (Испанский грипп)

1933—1935(H1N1)Средняя эпидемия

1946—1947(H1N1)Средняя эпидемия

1957—1958(H2N2)Тяжёлая пандемия (Азиатский грипп)

1968—1969(H3N2)Умеренная пандемия (Гонконгский грипп)

1977—1978(H1N1)Умеренная эпидемия

1995—2010(H5N1)Спорадические случаи (Птичий грипп)

2009—2010(H1N1)Умеренная пандемия (Свиной грипп)

ВЫПИСКА ИЗ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ

Освоение профессиональных компетенций (ПК):

ПК 2.1. Представлять информацию в понятном для пациента виде,

объяснить ему суть вмешательств.

ПК 2.2. Осуществлять лечебно – диагностические вмешательства,

взаимодействуя с участниками лечебного процесса.

ПК 2.3. Сотрудничать со взаимодействующими организациями и службами.

ПК 2.6. Вести утвержденную медицинскуюдокументацию.

ЗНАНИЯ

1. Сбор жалоб, анамнеза заболевания, эпидемиологического анамнеза.

2. Осмотр больного (кожи и слизистых).

3. Взятие мазка из зева и носа.

4. Взятие мазка из носоглотки.

5. Взятие крови для серологического исследования.

УМЕНИЯ

УРОВЕНЬ УСВОЕНИЯ



,



,



1. Выявлять проблемы пациента, собирать анамнез заболевания,

эпидемиологический анамнез.

2. Применить методы перкуссии, пальпации, осмотра ( на наличие сыпи).

3. Взятие биологического материала для исследования на гемокультуру.

4. Взятие биологического материала ( кала на копрокультуру).

5. Уметь заполнять медицинскую документацию, направления в

баклабораторию.

6. Дезинфекция использованных предметов ухода.

План практического занятия № 2

Тема занятия: «Основы вирусологии. Методы изучения

вирусов»

Методы обучения:

индуктивный, наглядный,

алгоритмический,репродуктивный, частично - поисковый.

Тип занятия:

формирование умений.

Вид занятия:

практическое занятие.

Освоение общих компетенций:

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей

профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, исходя из цели и способов

ее достижения, определенных руководителем.

ОК 3. Анализировать рабочую ситуацию, осуществлять текущий и итоговый

контроль, оценку и коррекцию собственной деятельности, нести

ответственность за результаты работы.

ОК 4. Осуществлять поиск информации, необходимой для эффективного

выполнения профессиональных задач.

ОК 5. Использовать информационно - коммуникационные технологии в

профессиональной деятельности.

ОК 12. Организовывать рабочее место с соблюдением требований охраны

труда, производственной санитарии, инфекционной и противопожарной

безопасности.

Освоение профессиональных компетенций

ПК 2.1. Представлять информацию в понятном для пациента виде,

объяснить ему суть вмешательств.

ПК 2.2. Осуществлять лечебно – диагностические вмешательства,

взаимодействуя с участниками лечебного процесса.

ПК 2.3. Сотрудничать со взаимодействующими организациями и службами.

ПК 2.6. Вести утвержденную медицинскую документацию.

Цели занятия:

Учебные:

- обучить выявлять проблемы пациента, планировать сестринский уход,

проводить текущую и итоговую оценку результатов ухода;

- выполнять сестринские технологии ( взятие мазков из зева и носа, взятие

мазка из носоглотки, взятие крови на серологический анализ).

- заполнять медицинскую документацию, направления в баклабораторию.

- организовать проведение противоэпидемических мероприятий в очаге

инфекции;

- формировать профессиональные компетенцииПК 2.1, ПК 2.2,

ПК 2.6, ПК 2.6.

- формировать умение воспринимать и систематизировать учебный материал.

Развивающие:

развивать:

− умение конспектировать полученную информацию;

− коммуникативные умения;

− логическое и клиническое мышление.

− умение работать с учебным материалом.

Воспитательные:

воспитывать:

- бережное отношение к чувствам больных и их родственников;

- чувство уважения и взаимопонимания в общении с пациентом;

- формировать ОК1, ОК 2, ОК 3, ОК 4, ОК 5,ОК 12.

Внутрипредметные связи:

-

МДК

01.03

Раздел

1–

организовать

сестринский

уход

и

карантинные

мероприятия при детских инфекциях;

- МДК 01.03 Раздел 2 – уметь подготовить пациента к лечебно –

диагностическим процедурам;

-

МДК 01.03 Раздел 4 – обеспечивать инфекционную безопасность пациента

и песонала;

- МДК 01.03 Раздел 11 – проводить забор крови для серологической

диагностики, знать факторы риска, пути заражения, клинические проявления,

осложнения и профилактику кожных и венерических заболеваний.

Интегративные связи:

- психология – профессиональное общение, оказание психологической

поддержки перед процедурами;

- основы микробиология и иммунологии: обеспечение инфекционной

безопасности пациента и персонала.

- основы латинского языка и медицинской терминологии:использование

медицинской терминологии.

- фармакология: применять медикаментозные средства в соответствии с

правилами их использования.

- анатомия и физиология человека: строение и функции органов и систем

органов.

Обеспечение занятия:

− мультимедийная презентация;

− учебно - программная документация: ФГОС СПО по специальности

«Сестринское дело», рабочая программа, тематический план;

Информационное обеспечение:

Основная:

1. Белоусова А.К. Инфекционные болезни с курсом ВИЧ – инфекции и

эпидемиологии. Учебное пособие – Ростов н/Д: Феникс,2015.

Дополнительная:

1. Тульчинская В.Д., Соколова Н.Г., Шеховцова Н.М. Сестринское дело в

педиатрии. Учебное пособие – Ростов н/Д: Феникс 2016.

2.Лычев В.Г., Карманов В.К. Сестриское дело в терапии с курсом первичной

медико – санитарной помощи. Руководство по проведению практических

занятий: учебное пособие, М.: ФОРУМ; ИНФА – М,2013.

3.Кулешова Л.И., Пустоветова Е.В. Основы сестринского дела: теория и

практика. Ростов- на-Дону, Феникс, 2016 г.

Информационные электронные ресурсы:

- инфекционные болезни: медицинская библиотека

- энциклопедия инфекционных болезней

- медицинская библиотека

- поисковый сервер Google

- википедия - свободная многоязычная энциклопедия

Структура и содержание занятия

№

Содержание

учебного материала

Результа-

ты

освоения

ПК, ОК

Основные показатели,

оценка

результатов

Время

Формы и методы

контроля и

оценки

I.

I

Организационная

часть: приветствие,

внешний вид,

готовность к

занятию, проверка

отсутствующих

ОК 1

ОК.2

Проявление

заинтересованности и

внимания к занятию

2

Наблюдение за

деятельностью

студентов в

период

подготовки к

началу занятия

II.

II

Сообщение темы,

целей, плана занятия

ОК.2

Обоснование

значимости оказания

медицинских услуг

при инфекционных

заболеваниях: Грипп.

ОРВИ.

8

Наблюдение и

оценка

способности

анализировать

полученную

информацию

III.

III

Контроль и

коррекция исходного

уровня знаний

ОК 1

ОК 2

ПК 2.1

ПК 2.2

Знание основных

проблем пациента,

факторы риска,

эпидемиологические

особенности, основные

клинические

проявления,

профилактику Гриппа,

ОРВИ. Обязанности

медицинской сестры

при выполнении

забора

патологического

материала от больного

( мазок из зева и носа,

мазок из

носоглотки,взятие

крови для

серологического

исследования).

Обеспечение

инфекционной

безопасности пациента

и персонала.

30

Оценка

исходного уровня

знаний.

Фронтальный и

индивидуальный

опрос

IV.

Реализация

внеаудиторной

самостоятельной

работы :

представление

презентации по теме

«Грипп, парагрипп,

ОК 3

ОК 4

ОК 5

Нахождение

необходимой

информации с

использованием

современных

информационных

технологий

10

Оценка

внеаудиторной

работы

студентов, их

презентаций.

Наблюдение за

способностью

аденовирусная

инфекция»

творчески

подходить к

выполнению

заданий.

V.

IV

Демонстрация

преподавателем

сестринских

технологий

ОК 2

ПК 2.1

ПК 2.2

ПК 2.6

Проявление интереса к

сестринским

технологиям

30

Наблюдение за

вниманиемстуден

тов

VI.

V

Самостоятельная

работа студентов

Выполнение

сестринских

технологий:

- Сбор жалоб,

анамнеза

заболевания,

эпидемиологическог

о анамнеза.

- Осмотр больного

(кожи и слизистых).

- Взятие мазка из

зева и носа.

- Взятие мазка из

носоглотки.

- Забор крови для

серологического

исследования.

- Дезинфекция

использованных

предметов ухода.

ОК 1

ОК 2

ОК 3

ПК 2.1

ПК 2.2

ПК 2.6

Демонстрация

способности

самостоятельно

выполнять

сестринские

технологии согласно

алгоритму

80

Наблюдение за

выполнением

последовательнос

ти сестринских

технологий

VII.

VI

Демонстрация

освоениясестрински

х технологий на

оценку

ОК 1

ОК 2

ОК 3

ПК 2.1

ПК 2.2

ПК 2.6

Демонстрация уровня

освоения

практических умений

по оказанию

медицинских услуг

при инфекционных

заболеваниях: Грипп,

ОРВИ.

30

Оценка и анализ

практической

деятельности

студентов

VIII.

VII

Решениеситуационн

ых задач.

ОК 1

ОК 2

ОК 3

ПК 2.1

ПК 2.2

ПК 2.6

Проявление

способности

осуществлять анализ и

синтез полученной

информации

20

Наблюдение за

развитием

клинического

мышления и

проявлениеминиц

иативы в

принятии

решения в

нестандартных

ситуациях

IX.

VIII

Контроль и

коррекция итогового

уровня знаний.

ОК 1

ОК 2

ОК 3

ПК 2.6

Проявление

компетентности

студентов по оказанию

медицинских услуг

при инфекционных

заболеваниях: Грипп,

ОРВИ.

40

Оценка итогового

уровня знаний:

Решение заданий

в тестовой форме

с выбором 1

правильного

варианта ответа

по теме:

« Грипп. ОРВИ».

X.

IX

Подведение итогов

занятия

ОК 1

ОК 2

ОК 3

ПК 2.1

ПК 2.2

ПК 2.6

Демонстрация

степени усвоения

теоретического и

практического

материала,

освоения ОК и ПК

10

Оценка и анализ

всех видов

деятельности

студентов

XI.

X

Домашнее задание

Тема:Дифтерия

.Инфекционный

мононуклеоз.

Менингококковая

инфекция.

1. Работа с

учебником

Белоусова

А.К.«Инфекционные

болезни с курсом

ВИЧ – инфекции и

эпидемиологии»:

- изучение

информационного

блока, стр.160 -175;

2. Подготовка

рефератов: -

«Дифференциальная

диагностика

менингитов»;

- «Дифференциальная

диагностика ангин».

ОК 1

ОК 2

ОК4

ОК 5

ПК 4.1

ПК 4.2

ПК 4.6

ПК 4.7

ПК 4.8

Проявление интереса к

учебному материалу

10

Оценка

возможностей

студентов

работать с

информационны

ми источниками

Работа с

учебником,

лекционным

материалом.

УМК

УД «Основы микробиологии и иммунологии»

Контроль уровня знаний

Тема: «Основы вирусологии.Методы изучения

вирусов».

Контрольные вопросы

Освоение компетенций: ОК 1, ОК 2,ПК 2.1, ПК 2.2.

Вопросы для фронтального опроса

1. Грипп – определение понятия, этиология, эпидемиология.

2. Профилактика гриппа.

3.Возможные осложнения при гриппе.

4.Парагрипп – этиология, эпидемиология.

5. Парагрипп – лечение,уход.

6.Аденовирусная инфекция – этиология,эпидемиология.

Вопросы для индивидуального опроса

1.Грипп – клиника.

2. Грипп – диагностика,лечение,уход.

3. Парагрипп – клиника,осложнение.

4. Аденовирусная инфекция – клинические формы,диагностика.

5. Аденовирусная инфекция – лечение,уход.

Критерии оценки к контрольным вопросам

Фронтальный опрос

Оценка 5(отлично) – правильный, чётко структурированный, грамотный,

лаконичный ответ, свободная ориентация в учебном материале;

оценка 4 (хорошо) – правильный, чёткий, лаконичный ответ, свободная

ориентация в учебном материале; могут быть допущены 2-3 неточности

или незначительные ошибки, исправленные студентом с помощью

преподавателя;

оценка 3(удовлетворительно) – недостаточно полный и недостаточно

развернутый ответ, логика и последовательность изложения имеют

нарушения, ошибки в раскрытии понятий, употреблении терминов;

оценка 2(неудовлетворительно) – разрозненные знания, ошибки в

определении понятий, искажение смысла, неуверенность в ответах;

или ответ на вопрос полностью отсутствует;или отказ от ответа.

Индивидуальный опрос

Оценка 5 (отлично) – правильное, грамотное изложение информационного

материала в чёткой логической последовательности, свободная

ориентация в учебном материале, аргументированные высказывания и

суждения по ходу изложения;

оценка 4 (хорошо) – в целом правильное, грамотное изложение

информационного материала, содержание и форма ответа имеют

отдельные неточности или незначительные ошибки, исправленные

студентом с помощью преподавателя;

оценка 3 (удовлетворительно) – нелогичное изложение основных

положений изучаемого материала, фрагментарность ответа,

неспособность обосновать свои мысли, суждения; дополнительные и

уточняющие вопросы преподавателя не приводят к коррекции ответа

студента, неграмотная речь;

оценка 2 (неудовлетворительно) – фрагментарность ответа, ошибки в

раскрытии понятий, употреблении терминов, неспособность выделять

главное и второстепенное;или ответ на вопрос полностью

отсутствует

;

или отказ от ответа.

МДК.01.03 Раздел 8«Сестринский уход при

инфекционных заболеваниях»

Самостоятельная работа студентов

Тема: «Грипп. ОРВИ».

Самостоятельная работа студентов

Освоение компетенций:ОК 1, ОК2, ОК 3, ПК 2.1, ПК 2.2, ПК 2.6.

Выполнение сестринских технологий:

1.Сбор жалоб, анамнеза заболевания.

2.Осмотр кожи и слизистых оболочек.

3.Взятие мазка из зева и носа.

4. Взятие мазка из носоглотки.

5. Взятие крови для серологического исследования.

Сестринские технологии

Формирование ПК 2.1, ПК 2.2, ПК 2.6, ОК 1, ОК 2, ОК 3

Сбор жалоб, анамнеза заболевания,эпидемиологического

анамнеза.

Сестринское обследование.

ЖАЛОБЫ: упациента выясняют жалобы, а если это ребенок, - у

матери больного ребенка выясняют жалобы.

АНАМНЕЗ ЗАБОЛЕВАНИЯ: необходимо четко отразить начало

заболевания, ( дата, час), характер развития( острое ,

постепенно),последовательность появления симптомов, их выраженность,

высоту и продолжительность лихорадки. Указать срок обращения за

мед.помощью, рекомендуемое лечение и обследование, причину направления

в стационар ( нет улучшения, ухудшение, по тяжести состояния, социальный

фактор).

ЭПИДЕМИОЛОГИЧЕСКИЦ АНАМНЕЗ: выявить наличие контактов

с людьми, приехавшими с Кавказа из республик Средней Азии, из – за

границы. Отметить время контакта с инфекционными больными,

лихорадящими больными. Выявить погрешность в диете, купание в

открытых водоемах, питье воды из источников. Отметить наличие других

случаев заболевания в коллективах.

Например:

Жалобы : слабость, головная боль, снижение аппетита, брадикардия,

метеоризм, запоры, иногда поносы, температура тела держится на высоких

цифрах. Может быть заторможенность, негативное отношение к

окружающим.

Осмотр: бледность кожных покровов, обложенность языка белым

налетом, на бледном фоне кожи обнаруживают бледно – розовые единичные

элементы сыпи – розеолы, слегка выступающие над поверхностью кожи,

исчезающие при надавливании, располагающиеся на коже верхних отделов

живота, нижних отделов грудной клетки, боковых поверхностях туловища,

сгибательных поверхностях верхних конечностей.

Пальпация, перкуссия :живот вздут, увеличение печени и селезенки,

глухость тонов сердца, брадикардия, гипотония.

Алгоритм взятия мазков из зева и носа

1.Подготовьте 2 стерильные пробирки с ватными тампонами.

2. Промаркируйте пробирки: «Зев», «Нос».

3. Выпишите направление в бактериологическую лабораторию.

4. Приготовьте шпатель.

Мазок из зева:

1.

Попросите пациента открыть рот.

2.

Придавите корень языка шпателем книзу и кпереди.

3.

Введите тампон в полость рта, не касаясь слизистой рта, языка, зубов.

4.

Снимите тампоном налет или слизь на границе пораженного участка

зева( дужек, миндалин ).

5.

Поместите тампон в пробирку «Зев».

Мазок из носа:

1.

Предложите пациенту высморкаться.

2.

Введите тампон в нижнюю носовую раковину поочередно в каждую

ноздрю.

3.

Прикоснитесь плотно, всеми сторонами тампона, к стенкам и

перегородке носа.

4.

Поместите тампон в пробирку «Нос».

Прикрепите к пробиркам направление, свяжите пробирки «Зев» и «Нос».

Мазок из зева берут натощак или через 2 часа после еды, питья,

полоскания. Материал доставляют при температуре 37 °С.

Алгоритм взятия мазка из носоглотки

1.

Подготовьте:



Чашку с сывороточной средой;



Пробирку с тампоном;



Шпатель;



Лоток;



Направление в бактериологическую лабораторию.

2.

Подогрейте чашку до температуры 37°С.

3.

Промаркируйте чашку.

4.

Согните стержень тампона под углом 45°С в пробирке.

5.

Усадите пациента лицом к источнику света.

6.

Попросите пациента широко открыть рот.

7.

Придавите шпателем язык пациента книзу и кпереди.

8.

Введите тампон концом вверх в носоглотку, не касаясь слизистых,

зубов, десен.

9.

Возьмите мазок с задней поверхности мягкого неба и задней стенки

носоглотки.

10.Выведите тампон из ротовой полости, не касаясь слизистых, зубов,

языка.

11.Приоткройте чашку со средой с одной стороны.

12.Сделайте посев тампоном на питательную среду.

13.Закройте чашку.

14.Подготовьте материал к доставке при температуре 37°С ( на грелке

или в контейнере ).

Алгоритм взятия крови на серологическое исследование

1.

Подготовьте шприц, иглы, вату, спирт, стерильную сухую пробирку,

штатив для пробирок, лоток.

2.

Выпишите направление в баклабораторию.

3.

Объясните пациенту цель исследования.

4.

Усадите пациента.

5.

Уложите руку пациента ладонной поверхностью вверх.

6.

Положите под локоть валик.

7.

Наложите жгут на середину плеча.

8.

Попросите пациента поработать кистью.

9.

После нескольких сжимательных и разжимательных движений кисти

предложите пациенту сжать кулак.

10.Обработайте локтевой сгиб спиртом двукратно.

11.Введите иглу в вену.

12.Наберите в шприц кровь (от 2 до 8 мл).

13.Снимите жгут.

14.Приложите к месту укола вату со спиртом.

15.Снимите со шприца иглу.

16.Перелейте кровь в пробирку медленно по стенке.

17.Закройте пробирку ватной пробкой и прикрепите направление.

Кровь для серологического исследования необходимо брать натощак или

через 6 часов после приема пищи.

Критерии оценки

выполнения сестринских технологий

5 «отлично» – рабочее место оснащено с соблюдением всех требований к

подготовке

выполнения

сестринских

технологий;

практические

действия студент выполняет четко и последовательно в соответствии с

алгоритмом

манипуляций;

логически

обосновывает

свои

действия,

связывает

теорию

с

практикой;

соблюдает

правила

санэпидрежима,

требования

безопасности

пациента

и

медперсонала;

отчетная

документация

оформлена

в

соответствии

с

установленными

требованиями.

4 «хорошо» – рабочее место не полностью самостоятельно оснащено для

выполнения сестринских технологий; практические действия студент

выполняет последовательно в соответствии с алгоритмом манипуляций,

но

не

уверенно,

с

уточняющими

вопросами

преподавателя;

обосновывает свои действия, связывает теорию с практикой, допуская

небольшие погрешности в ответе; соблюдает правила санэпидрежима,

требования

безопасности

пациента

и

медперсонала;

отчетная

документация

оформлена

в

соответствии

с

установленными

требованиями.

3

«удовлетворительно»

–

рабочее

место

не

полностью

оснащено

для

выполнения сестринских технологий; студент действует неуверенно,

нарушает

последовательность

выполнения

манипуляций;

для

обоснования

действий

необходимы

наводящие

и

дополнительные

вопросы

и

комментарии

преподавателя;

соблюдает

правила

санэпидрежима,

требованиябезопасности

пациента

и

медперсонала;

отчетная документация оформлена небрежно.

2 «неудовлетворительно» – студент испытывает затруднения при оснащении

рабочего

места,

неспособен

самостоятельно

продемонстрировать

сестринские

технологии;

нарушает

правила

санэпидрежима,

требования

безопасности

пациента

и

медперсонала;

отчетная

документация оформлена небрежно.

Ситуационные задачи

Осваиваемые компетенции: ОК 1, ОК 2, ОК 3, ПК 2.1, ПК 2.2, ПК2.6.

Задача № 1.

Проведите дифференциальную диагностику гриппа, парагриппа и

аденовирусной инфекции. Перечислите лабораторные методы

исследования.

Эталоны ответов на ситуационные задачи:

Название

инфекции

Начало

Температура

Симптомы

интоксикации

Клиника

Грипп

Острое

38,6 и выше

тяжёлые

Трахеобр

онхит,

боль в

костях,

сильная

головная

боль.

Пара-

грипп

Постепенное

31,1-37,5

легкие

ларингот

рахеит

Адено-

вирусная

инфекция

Постепенное

37,6-38,5

умеренные

Увелечен

ие

печени,

конъюнк

тивит,

бронхит

Лабораторные методы исследования:



Вирусологический.



Метод флюоресцирующих антител.



Серологические исследования: РТГА, РСК.

Критерии оценки к ситуационным задачам

«5» (

отлично) – студент полностью и правильно оценивает клиническую

ситуацию в рабочем пространстве; владеет профессиональными и общими

компетенциями; методикой сестринского ухода, профессиональную деятельность

регламентирует нормативной документацией.

«4» (хорошо) – студент полностью и правильно оценивает клиническую

ситуацию, владеет профессиональными и общими компетенциями, методикой

сестринского ухода; допускает незначительные ошибки при соблюдении

требований к безопасности пациента и медперсонала, профессиональную

деятельность регламентирует нормативной документацией.

«3» (удовлетворительно) – студент неполно оценивает клиническую ситуацию,

нарушает последовательность действий в ответе, испытывает затруднения в

аргументации профессиональных действий; допускает ошибки при соблюдении

требований к безопасности пациента и медперсонала, о нормативной

документации имеет представление.

«2» (неудовлетворительно) – студент неверно оценивает клиническую ситуацию

или выбирает неправильную тактику профессиональных действий, не владеет

методикой сестринского ухода, нарушает требования санэпидрежима, техники

безопасности.

Инструкция к выполнению заданий в тестовой форме с

выбором одного правильного ответа.

Дорогой коллега!

Вам предлагается проверить свои знания путём выполнения двадцатизаданий в тестовой

форме с одним правильным ответом. Правильный ответ оценивается в один балл.

Критерии оценки

Количество

баллов

Процент

правильных

ответов

Абсолютное количество

неправильных ответов

Оценка

28 – 24

100 – 80

0 – 4

отлично

24 – 20

89 – 80

5 – 8

хорошо

20 – 16

79 – 70

8 – 10

удовлетворительно

16и менее

69 и менее

10 и более

неудовлетворительно

Выберите один верный ответ и впишите заглавную печатную букву правильного ответа

в соответствующую ячейку.

Тема: «Основы вирусологии. Методы изучения вирусов».

1.Возбудителем гриппа является:

1.

Риккетсия

2.

Вирус

3.

Кокк

4.

Бацилла

2.Возбудитель гриппа локализуется:

1.

На слизистой верхних дыхательных путей

2.

В легких

3.

В слизистой желудка

4.

В слизистой кишечника

3.Источником гриппа является:

1.

Больной человек

2.

Носитель

3.

Воздух

4.

Вирус

4.Механизм заражения при гриппе:

1.

Воздушно-капельный

2.

Фекально-оральный

3.

Контактный

4.

Трансмиссивный

5.Длительность заболевания гриппом без осложнений:

1.

4 недели

2.

6 недель

3.

3-5 дней

4.

10-15 дней

6.Лечение гриппа в первые дни заболевания проводится:

1.

Антибиотиками

2.

Сульфаниламидами

3.

Противовирусными препаратами

4.

Гипотензивными средствами

7.Длительность инкубационного периода при гриппе:

1.

12-36 часов

2.

14 дней

3.

5-7 дней

4.

1 месяц

8.Заболевание гриппом начинается:

1.

Постепенно, с общего недомогания

2.

С озноба, повышения температуры

3.

С болей в суставах

4.

С болей в животе

9.Температурные колебания при гриппе:

1.

38,5°-39,5°С

2.

36°-37°С

3.

37,2°-38°С

4.

Свыше 40°С

10.При гриппе возможны осложнения:

1.

Менингит, отит, пневмония, менингоэнцефалит

2.

Стоматит, отит

3.

Перитонит

4.

Цирроз печени

11.Характерно распространение гриппа в виде:

1.

Эпидемий, пандемий

2.

Эндемий

3.

Экзотических инфекций

4.

Спорадической заболеваемости

12.Начальные симптомы заболевания гриппом:

1.

Озноб, боль в височной и лобной частях головы, боль при

движении глазами

2.

Боль в горле, насморк, кашель

3.

Тошнота, рвота, понос

4.

Изменение окраски кожных покровов

13.Для лабораторной диагностики гриппа проводятся следующие

исследования:

1.

Вирусологическое, серологической, цитологическое

2.

Постановка аллергической пробы

3.

Бактериологическое исследование

4.

Биологический метод

14.Профилактика гриппа проводится:

1.

Убитой и живой вакциной

2.

Анатоксином

3.

АКДС вакциной

4.

БЦЖ вакциной

15.В настоящее время существует:

1.

Около 50 серотипов возбудителей аденовирусной инфекции

2.

2 серотипа возбудителей

3.

6 серотипов возбудителей

4.

20 типов серотипов возбудителей

16.Источником аденовирусной инфекции является:

1.

Больной человек и носитель

2.

Вирус

3.

Воздух

4.

Животные

17.Основной путь передачи аденовирусной инфекции:

1.

Трансмиссивный

2.

Парентеральный

3.

Воздушный

4.

Пищевой

18.Инкубационный период при аденовирусной инфекции

составляет:

1.

5-7 дней

2.

12-36 часов

3.

1-2 дня

4.

2-4 недели

19.Основные симптомы аденовирусной инфекции:

1.

Гиперемия зева, конъюктивит, увеличение миндалин

2.

Боли в затылочной области, глазницах

3.

Боли в правом подреберье

4.

Выраженная интоксикация

20.Лечение при аденовирусной инфекции:

1.

Симптоматическое

2.

Специфическое

3.

Введение вакцины

4.

Применение бактериофага

21.Аденовирусная инфекция по распространению носит характер:

1.

Эпидемий

2.

Пандемий

3.

Эндемий

4.

Эпид. вспышек в семейных очагах и небольших коллективах

22.Существует несколько типов вируса парагриппа:

1.

4 типа

2.

10 типов

3.

50 типов

4.

1 тип

23.Механизм заражения при парагриппе:

1.

Воздушно-капельный

2.

Трансмиссивный

3.

Парентеральный

4.

Контактный

24.Источником инфекции при парагриппе является:

1.

Больной человек

2.

Больное животное

3.

Воздух

4.

Вирус парагриппа

25.Число случаев заболеваемости парагриппом возрастает:

1.

В осенне-зимний период

2.

В весенний период

3.

В осенне-летний период

4.

Во все времена года

26.Инкубационный период при парагриппе:

1.

От 1 до 7 дней

2.

2 недели

3.

24-36 часов

4.

1 месяц

27.Наиболее характерными симптомами парагриппа являются:

1.

Боль в горле, увеличение миндалин, лимфатических узлов

2.

Конъюктивит

3.

Ларингит, ларинготрахеит

4.

Выраженная интоксикация

28.Возможным специфическим осложнением парагриппа у детей

младшего возраста может быть:

1.

Менингит

2.

Стеноз гортани

3.

Пиелонефрит

4.

Отит

Эталоны ответов на задания в тестовой форме с

выбором одного неверного ответа

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

2

1

1

1

3

3

1

2

1

1

1

1

1

1

1

1

3

1

1

1

4

1

1

1

1

1

3

2