Борисова Светлана Сергеевна

Учитель физической культуры

Первой категории

МБОУ СОШ №19

Г. Черногорск

Формирование патриотизма через реализацию программы внеурочной

деятельности спортивно-оздоровительной направленности

Целью

гражданско-патриотического

и

нравственного

направлений

является

формирование

гражданской

позиции

учащихся,

нравственных

норм

поведения,

ответственности, осознание нравственной ценности причастности к судьбе отечества, его

прошлому,

настоящему

и

будущему.

Формирование

гражданской

и

правовой

н а п р а в л е н н о с т и

л и ч н о с т и ,

а к т и в н о й

ж и з н е н н о й

п о з и ц и и .

Одна из самых серьезных задач в школе, это отношения к организации спортивных

мероприятий.

Спортивно-патриотическое

направление

включает

в

себя:

участие

в

городских, районных и областных соревнованиях, проведение школьных соревнований.

Также нужно проводить спортивные праздники типа «Мама, папа, я – спортивная семья».

В нашей школе стали уже хорошей традицией такие праздники в начальном и среднем

звене.

В

старшей

школе

активное

участие

в

организации

и

проведении

спортивных

мероприятий принимает совет отцов. У Монтескье, по этому поводу, есть очень верные

слова: «…лучшее средство привить любовь к Отечеству состоит в том, чтобы эта любовь

была у их отцов».

Нравственное воспитание происходит, прежде всего, в процессе обучения - главном

виде деятельности в школе.

Дисциплина - это также категория нравственная.

Воспитание таких нравственных качеств, как честность, благородство, скромность,

коллективизм, стремление делать добро, активно противостоять злу, подлости, помогать

слабым и обездоленным, уважение общественных интересов и взаимное уважение - всё

это напрямую входит в физическую культуру личности и должно планироваться в виде

конкретных воспитательных целей на занятиях физическими упражнениями.

В

процессе

целенаправленных

воспитательных

воздействий

в

ходе

учебных

занятий, а также во внеурочной деятельности, во время занятий настольным теннисом

должно

происходить

становление

осознания,

долга

перед

своим

коллективом,

благодарности своему тренеру, самоутверждения среди товарищей, ответственности перед

государством.

В воспитании коллективизма необходимо формировать ценностные ориентации,

восприятие целей спортивного коллектива на собственные, не противопоставление себя

коллективу

в

любой

сложной

ситуации,

осознание

общественно

полезной

основы

сплоченности настоящего коллектива.

Существенный

положительный

эффект

многократно

достигается

на

занятиях

внеурочной деятельности, где ставились задачи формирования дисциплинированности

учащихся.

В педагогической технологии при решении таких воспитательных задач очень

значимо умелое варьирование эмоциональными упражнениями с относительной свободой

игровых комбинаций, упражнений, в ходе которых возможно проявление инициативы,

творчества с периодически чёткими строевыми упражнениями и другими действиями под

достаточно

жёстким

контролем

со

стороны

учителя.

Перед

началом

занятия

всё

это

заранее обуславливается, и задачи дисциплинированного поведения становятся на основе

как бы соглашения учащихся и педагога. Важное значение имеет также точность в начале

и

при

окончании

занятия,

соблюдения

установленной

формы

общения

между

преподавателем

и

обучаемым,

разъяснение

сущности

и

законности

предъявляемых

требований.

Н.К.

Крупская

отмечала,

что

игра

воспитывает

наблюдательность,

ловкость,

самообладание и другие черты характера. Она придавала особое значение играм, которые

развивают

самостоятельность,

организаторские

навыки,

воспитывают

человека

с

психологией общественника-коллективиста.

А.С. Макаренко подчёркивал, что «игра имеет важное значение в жизни человека,

она является подготовкой к труду и должна постепенно заменяться трудом».

Игровая деятельность детей всегда связана с возникновением и развитием между

определённых взаимоотношений. В игре позиция каждого ребёнка активна. Он играет,

пока этого сам хочет и пока ему интересно, активно ищет товарищей для игры, вступает с

ними в определённые отношения.

Игра способствует тесному общению детей, установление контактов между ними,

возникновению чувства симпатии и антипатии. Коллективные игры во время занятий по

внеурочной деятельности сплачивают детей, способствуют формированию товарищеских

отношений между ними. В таких играх детям необходимо согласовать свои действия с

действиями

других

участников

игры,

выполнять

общеустановленные

правила,

быть

справедливыми к своим товарищам. В игре кто-то выигрывает, а кто-то проигрывает.

Такие ситуации позволяют формировать справедливое отношение и к проигравшим, и к

собственным успехам, основанное на доброжелательности, желании помочь товарищу,

научить его тому, что он ещё не умеет делать. При этом они сами рискуют попасть в

трудное положение. Таким образом, здесь решается нравственная задача - забывая о своих

личных интересах, участник игры оказывает помощь товарищу. Являясь членом команды,

играющий должен понимать о коллективных интересах, о солидарности членов команды.

В процессе игры создаются ситуации, в которых можно и нужно формировать правильное

отношение

к

выигрышу

и

проигрышу,

умение

честно

играть,

с

уважением,

доброжелательно относиться к своим противникам в игре.

Настольный теннис способствуют воспитанию ловкости, смелости, настойчивости.

Существенная роль также в нравственном воспитании, в процессе игры дети учатся

общаться друг с другом, ищут себе партнёров, договариваются с ними об условиях игры,

требуется точное выполнение правил.

Физическое

воспитание

есть

целенаправленная,

чётко

организованная

и

планомерно осуществляемая система физкультурной и спортивной деятельности детей.

Она включает подрастающее поколение в разнообразные формы занятий физической

культурой, спортом, военно-прикладной деятельностью, гармонично развивает ребёнка в

единстве с его интеллектом, чувствами, волей и нравственностью.

Цель физического воспитания состоит в гармоничном развитии тела ребёнка в

тесном, органичном единстве с умственным, трудовым, эмоционально - нравственным,

эстетическим воспитанием.

Правильное физическое воспитание, участие в спортивно-массовых мероприятиях

способствует формированию товарищества, коллективизма, требовательности к себе, а

также укреплению воли.

Физическое

воспитание

охватывает

более

широкую

область

педагогического

влияния на учащихся.

Важное значение в содержании физического воспитания имеет формирование у

учащихся

потребности

в

занятиях

физкультурой

и

спортом

и

укреплении

своих

физических сил и здоровья.

Хотелось бы более подробно рассказать о происхождении, развитии настольного

тенниса в мире, а также в нашем родном крае-Хакасии.

История развития настольного тенниса в мире.

Сейчас не кто не может сказать кто, когда и где первым начал играть в настольный

теннис. Большинство специалистов считают, что настольный теннис появился в Англии,

как

разновидность

Королевского

тенниса.

В

16

веке

в

Англии

и

Франции

возникла

забавная игра без определённых правил.Сохранились ресунки, на которых можно увидеть

игру давних времён, когда играли ракетками со струнами, похожими на те которые ныне

приняты в обычном, так называемом, большом теннисе.

Возможно, что настольный теннис возник в США, Индии и Южной Америке.

Довольно скоро игра с открытого воздуха перешла в помещение, играли на полу.

Позднее появилась игра на столах расположенных на некотором расстоянии один от

другого. Прошло ещё немного времени, и две половинки стола были сдвинуты, между

ними натянули сетку.

Простой инвентарь, а главное небольшие размеры площадки позволяли играть где

угодно. Настольный теннис получил распросиронение.

В 19 веке он появился в России. В 1860 году в Петербурге открылся клуб «Крикет и

лаун-теннис», но попрежнему любимейшими в нём были игры: волан, лапта и тамбурин.

Игру тамбурин, или как её ещё называли, «же де пом» ( с ракетками круглой формы без

ручки), в известной степени можно считать предшественницей настольного тенниса.

В Англии пинг-понг как спорт признали ещё в начале 1900 года, когда было

проведенно первое официальное соревнование.

Из Англии игра перешла в ту часть Европы, которая сегодня является Венгрией,

затем в Германию, в Чехословакию. В Берлине на Виктория-платц открылось кафе «Пинг-

понг». Чуть позднее такие заведения появились в Вене, Праге и других городах Европы.

Затем в 1901 году официальный турнир состоялся в Индии. Его можно считать

первым междунородным соревнованием. Победил один из лучших игроков того времени

индийский спортсмен Нандо..

Название

пинг-понг

бвло

зарегестрированно

в

1901

году.

Оно

получилось

из

сочетания двух звуков: пинг-звук, изаваемый мячом, когда он ударяетс об ракетку, и понг-

когда мяч отскакивает от пола.

В 1902 году Е. К. Гуд оклеил свою ракетку резиной, что позволило ему закручивать

мяч.

С

1904

по

1921

год

популярность

настольного

тенниса

в

Европе

и

Америке

снижается, во многом из-за монополии братьев Паркер и Джона Джаквеса на инвентарь и

правила игры.

В

1921

году

настольный

теннис

возвращается

в

Европу

под

современным

названием.

В 1926 году основана Международная Федерация Настольного тенниса.

Развитие настольного тенниса в Абакане.

Настольный

теннис

получил

своё

развитие

со

двора

дома,

где

проживала

многочисленная семья Лебедевых. Это было лето !955 года. Из лиственных досок был

сооружён стол, на котором с утра до позднего вечера играли братья Юрий, Валерий, Олег,

Игорь и сестра Тамара, а также ребята с соседних дворов.

К осени этот стол перекочевал в общежитие сельхозтехникума , и летом 1956 года

был сделан сборный стол, освещение и баталии продолжались.

В 1960 году уже появились два стола в большом цехе мехзавода. В летнем периоде

играют в городском парке культуры и отдыха. А в 1966 году дирекция мехзавода выделяет

для

занятий

настольным

теннисом

клуб

механического

завода,

были

закупленны

и

установлены 6 столов.

У самых истоков вместе с Юрием Дмитриевичем Лебедевым стояли его брат

Валерий и сестра Тамара, которая входила в состав сборной Красноярского края и в 1965

году была серебряным призёром края.

География спортивных соревнований расширяется, выходит на Сибирский уровень.

Возникает необходимость в улучшении условий занятий. И вся таже администрация

механическго завода, видя очень серьёзное отношение Лебедева Ю. Д. и результаты

воспитанников, решают строить спортивный зал на территории стадиона «Торпедо». И в

1970 году Юрий Дмитриевич со своими воспитанниками переезжают в новый зал.

Колличество девчонок и мальчишек растёт, настольный теннис из мало известного

вида спорта преобритает большую популярность в Абакане, и тогда возникает острая

необходимость

в

создании

специализиррованной

школы

или

хотя

бы

отделения

по

настольному теннису.

В 1970 году в ДСШ при ГОРОНО открывается отделение настольног тенниса.

К этому времени Лебедев Ю. Д. подготовил уже трёх мастеров спорта- Боброва Н,

Паршакова

Г.

Чекурина

Н,

более

десяти

КМС

и

около

20

спортсменов

перворазрядников.Всего Ю. Д. Лебедев подготовил 22 мастера спрта.

Федерация

настольного

тенниса

Хакасии

открыта

в

2000

году.

Президент-

Трофимов О. И., вице призедент Павлюченко О. А., к тому же спорт в Абакане на высоком

уровне,

а

в

районах

и

городах

Хакасии

практически

не

культивировался.

Возникла

необходимость в создании организации, которая помогла бы встать на ноги районам и

продвинула теннис на другую ступень. Вся работа в настольном теннисе проходит через

Федерацию настольног тенниса Росс

15 марта 2012 года Евгений Мороков избран президентом Федерации настольного

тенниса республики Хакасии. Евгений Александрович сменил на этом посту Василия

Сорокина.

Новоизбранный президент уже имеет опыт и достижения в данном виде спорта.

Мороков профессионально играл в настольный теннис. Он является мастером спорта, а

также активным пропагандистом ветеранского движения по настольному теннису.

Современные достижения Хакасии по настольному теннису.

Хакасия заняла 52-ую позицию в Спартакиаде-2015. Всего в соревнованиях

приняли участие 83 субъекта России. В тройку лидеров вошли: Москва, Санкт-Петербург

и Краснодарский край.

Александр Соколов и Григорий Исаков стали победителями в личном зачёте Кубка

России по настольному теннису _ спорт лиц с поражением опорно-двигательного

аппарата.

3-е призовое место в личном зачёте Кубка России занял Игорь Лунг.

Одновременно в Петербурге определили лучших спортсменов на Всероссийских

соревнованиях по настольному теннису для людей с инвалидностью «Кубок Петра 1». В

командном зачёте этих соревнований теннисисты из Хакасии заняли первое место.

С победой спортсменов и наставников поздравил Министр спорта РХ Валерий

Денщиков.