«Мы любим нашу родину, потому что это наша родина. Человек, не способный к этому высокому

чувству, — мертвый человек.»

Алексей Толстой

Нельзя вырастить полноценную личность без формирования гражданских качеств.

Патриотическое воспитание начинается довольно рано – в детском саду, с привития любви к

малой Родине – месту, где человек родился и живет. Патриотическое воспитание дошкольников

направлено на решение широкого круга задач: воспитание любви к семье и родной земле,

уважения к труду и результатам труда, к истории и защитникам Родины. В силу ряда объективных

и субъективных обстоятельств воспитание патриотических чувств у дошкольников ушло на второй

план. В 80 – 90-е годы была распространена точка зрения, что в дошкольных учреждениях не

следует «политизировать» педагогический процесс, тем более что многие исторические события

не столь однозначны. Результат такого отношения – дефицит духовности и доброты, отсутствие

любви к Отчизне. В настоящее время вопросы нравственно-патриотического воспитания в ДОУ

рассматриваются как приоритетные, формирование патриотических чувств у дошкольников

базируется на национальной культуре и преемственности поколений. Одним из важнейших

средств воздействия на ребенка-дошкольника при формировании нравственно-патриотических

чувств является игра. Наряду с народными фольклорными играми, способствующими развитию

физических, психических, интеллектуальных возможностей детей, в дошкольных учреждениях

значительное место занимают учебно-развивающие игры.

У нас в детском саду разработана программа «Малая Родина», как региональный компонент

образовательной программы. Образовательный процесс в нашем детском саду построен по

комплексно – тематическому планированию. ( тематические недели) Среди различных тем, есть и

тема «Мой поселок». Работая по данной теме, воспитатели столкнулись с проблемой

дидактического материала. Тогда я решила собрать материал и составить из него презентации для

занятий и дидактические игры для закрепления материала по данной теме. Посетив библиотеку,

просмотрев фотографии домашнего архива, заглянув в интернет, я собрала данный материал.

Преимущество данных дидактических игр в том, что к играм мы можем привлечь большое

количество воспитанников. А еще не всегда мы можем показать детям предметы из старины, так

как время проходит и не все предметы сохраняются до наших времен. С помощью игр мы можем

заглянуть в прошлое. Презентации к играм воспитатель может использовать и для НОД и для

бесед по данным темам.

Бабушкин сундучок

Цель: Поддерживать интерес к своей Малой Родине через знакомство с предметами старинной

домашней утвари. Развивать познавательный интерес, мыслительную активность, воображение.

Прививать уважительное отношение к истории.

Материал: презентация по теме, описание методики проведения.

Задание:

1.

Рассмотреть внимательно предложенную на слайде картинку.

2.

Назвать изображенный предмет и его функции.

Правила:

1.

Количество играющих все воспитанники группы.

2.

Победителем считается тот, кто набрал большее количество жетонов.

Алгоритм проведения:

1.

Педагог знакомит детей с правилами игры и заданиями

2.

Читает вступительное слово.

( слайд 2)Открываю бабушкин сундук

В ожиданье сердце замирает

На мгновенье, позабыв все вокруг,

Окунуться в прошлое желает.

3.

Предлагает рассмотреть картинку изображенную на слайде

4.

Назовите предмет и расскажите как его использовали в старину.

5.

За каждый правильный ответ воспитанники получают жетоны

6.

В конце игры подводится итог. Побеждает ребенок набравший большее количество

жетонов.

Найди отличия

Цель: Учить сравнивать характерные особенности старого и современного поселка. Закреплять

знания о родном поселке, воспитывать интерес к его настоящему и прошлому, развивать

мышление и речь.

Материал: презентация по теме, описание методики проведения.

Задание:

1.

Рассмотреть внимательно предложенные на слайде картинки.

2.

Найти отличия между «было» и «стало»

Правила:

1.Количество играющих все воспитанники группы.

2. Нельзя выкрикивать, для ответа нужно поднять руку.

Алгоритм проведения:

1.Педагог знакомит детей с правилами игры и заданиями

2. Предлагает рассмотреть картинки, изображенные на слайде

3. Педагог предлагает назвать отличия изображений.

4. За каждый правильный ответ воспитанники получают жетоны

5.В конце игры подводится итог. Побеждает ребенок набравший большее количество жетонов.

Найди пару

Цель: Закрепить знания об объектах поселка. Закрепить название улиц. Развивать зрительное

восприятие. Воспитывать внимательность, умение точно следовать инструкции. Воспитывать у

детей любовь к поселку.

Материал: презентация по теме, описание методики проведения, фотографии с изображением

объектов поселка для детей.

Задание:

1.

Рассмотреть внимательно предложенную на слайде картинку.

2.

Соотнести картинку с той, что находится у ребенка, и если у него в руках такая же, то поднять

руку для ответа.

Правила:

1.Количество играющих все воспитанники группы.

2. Нельзя выкрикивать, для ответа нужно поднять руку.

3. За каждый правильный ответ ребенок получает жетон.

4.Победителем считается тот, кто набрал большее количество жетонов.

Алгоритм проведения:

1.Педагог знакомит детей с правилами игры и заданиями

2.Предлагает рассмотреть картинку, изображенную на слайде

3. У кого такая же картинка как на слайде? Что изображено на картинке? Где находится данный

объект?

4. За каждый правильный ответ воспитанники получают жетоны

5.В конце игры подводится итог. Побеждает ребенок набравший большее количество жетонов.

Памятные места поселка

Цель: Систематизировать знания о родном поселке. Развивать связную речь. Закрепить

представления о памятных местах поселка, активизировать мышление и воображение.

Формировать желание как можно больше узнать о своей Родине, воспитывать чувство любви к

ней и гордости за нее.

Материал: презентация по теме, описание методики проведения.

Задание:

1.

Рассмотреть внимательно предложенную на слайде картинку.

2.

Назвать название улицы, в честь кого была названа, какие объекты находятся на данной

улице.

Правила:

1.Количество играющих все воспитанники группы.

2.Победителем считается тот, кто набрал большее количество жетонов.

Алгоритм проведения:

1.Педагог знакомит детей с правилами игры и заданиями

2.Предлагает рассмотреть картинку, изображенную на слайде

3. Назовите пожалуйста памятное место изображенное на данном слайде, где оно

расположено? В честь кого они установлены.

4. За каждый правильный ответ воспитанники получают жетоны

5.В конце игры подводится итог. Побеждает ребенок набравший большее количество жетонов.

Улицы поселка

Цель: Закрепить с детьми название улиц и объектов расположенных на них. Развивать

пространственное мышление и монологическую речь. Воспитывать любовь к родному поселку.

Материал: презентация по теме, описание методики проведения.

Задание:

3.

Рассмотреть внимательно предложенную на слайде картинку.

4.

Назвать название улицы, в честь кого была названа, какие объекты находятся на данной

улице.

Правила:

1.

Количество играющих все воспитанники группы.

2.

Победителем считается тот, кто набрал большее количество жетонов.

Алгоритм проведения:

1.

Педагог знакомит детей с правилами игры и заданиями

2.Предлагает рассмотреть картинку, изображенную на слайде

3.

Представьте, что вы гид и вам нужно рассказать о вашем поселке гостям . Назовите,

пожалуйста улицу, которую вы видите на данном слайде и объекты, которые расположены на ней.

4.

За каждый правильный ответ воспитанники получают жетоны

1.

В конце игры подводится итог. Побеждает ребенок набравший большее количество

жетонов, он получает звание лучший гид.

Четвертый лишний

Цель: закрепить знания детей о животных, растениях и птицах Хорольского района. Закрепить

умение находить лишний предмет и объяснять, почему он лишний. Развивать зрительное

восприятие, словесно – логическое мышление. Воспитывать любовь к малой Родине.

Материал: презентация по теме, описание методики проведения.

Задание:

1.

Рассмотреть внимательно предложенные картинки на слайде

2.

Выбрать лишнюю картинку, т.е. с изображением животного, птицы, растения не

находящегося на территории Хорольского района

3.

Объяснить свой выбор

Правила:

1.

Количество играющих все воспитанники группы.

2.

Победителем считается тот, кто набрал большее количество жетонов.

Алгоритм проведения:

2.

Педагог знакомит детей с правилами игры и заданиями

3.

Предлагает рассмотреть картинки изображенные на слайде и выбрать лишнюю.

4.

За каждый правильный ответ воспитанники получают жетоны

5.

В конце игры подводится итог. Побеждает ребенок набравший большее количество

жетонов.