Муниципальное образовательное учреждение

для детей дошкольного и младшего школьного возраста

«СОШ№3»

Совместная деятельность в форме проблемной ситуации

«Жилище народов Севера»

Составила:

Э.А.Хакимова, воспитатель

г.Нефтеюганск, 2017 год

Предварительная работа:

1.Чтение хантыйской сказки «Маснэ», рассматривание иллюстраций к ней.

2.Беседа с детьми.

Вопросы к детям:

- для чего читают сказки?

-что нам нужно для того, чтобы поиграть в эту сказку?

- для чего нужны костюмы?

- как можно играть так, чтобы не переодеваться самим?

Непосредственно образовательная деятельность.

Деятельность детей: поисково-исследовательская.

Форма: проблемная ситуация.

Цель.

1.

Развивающая - развитие способности организации действия:

-формировать умение ставить цель и задавать параметры результата;

-определять задачи, которые можно выполнять параллельно;

-выбирать материал, инструменты, способ для получения результата;

-вступать в коммуникации в процессе работы;

-осуществлять рефлексию в понятийной паре цель - результат.

2.Образовательная - уточнить представление о национальном жилище (чум,

его внешний вид, из каких частей состоит) народов севера - ханты.

3.Воспитательная - воспитывать самостоятельность.

Словарная работа: чум, каркас, шесты, крепкий, прочный, оленьи шкуры.

Методы и приемы:

- наглядные: рассматривание слайдов по содержанию сказки;

- словесные: вопросы проблемного характера, побуждение к действию, прием

«провокация»;

-практические: зарисовка детьми

чума, изготовление атрибута для игры,

образец действия как прием «нужной помощи».

Материалы и оборудование:

мультимедийный проектор, экран, слайды по

содержанию сказки, куклы – герои сказки,

заготовки покрытия для чума,

строительный материал, ветки деревьев, деревянные и пластмассовые палки,

веревочки, коробка круглой формы, клей, салфетки, ножницы, карандаши.

Ход занятия:

-Ребята,

что

мы

хотели

с

вами

сделать,

прочитав

хантыйскую

сказку

«Маснэ»?

-Давайте вспомним сказку. Куда Маснэ должна придти и что она увидит?

когда пошла по тропе? (смотрим на экран).

- Я принесла вам сегодня кукол, героев из этой сказки, чтобы играть.

-Что нам еще нужно, чтобы поиграть в эту сказку?

- Где нам взять чум? Что делать?

- Кто знает, как выглядит чум?

- Как вы думаете, из каких частей состоит чум? (зарисовка чума)

- Да, ребята, из шестов строится каркас, а для чего он?

- Значит, каким он должен быть, чтобы удержать оленьи шкуры? (прочным,

крепким).

-На каркас крепится покрытие из шкур.

- Каким должно быть покрытие из оленьих шкур, чтобы в чуме было тепло?

( целым)

-Чтобы

сделать

покрытие

у

нас

с

вами

вместо

оленьих

шкур

есть

искусственная кожа.

-Значит, какие части чума нам нужно сделать?

-Ребята, как будем делать, сначала все вместе каркас, а потом покрытие или

можно по – другому?

- Разделитесь на две группы по четыре человека.

Работа с группой 1

-Что вы вместе будете делать?

- Как сделать целое покрытие?

- Что будете делать сначала?

- Как соединить части, чтобы получить целое покрытие, с помощью чего?

- Что вы делаете и для чего?

- Получается так или нет, почему?

Работа с группой 2

- Что вы вместе будете делать?

- Какой материал вам для этого нужен? Из чего будете делать?

-Что будете делать сначала?

- Как закрепить части каркаса?

-Чем еще можно закрепить?

-Как сделать так, чтобы каркас прочно стоял?

-Как можно использовать этот материал?

-Получается так или нет, почему?

Рефлексия:

Ребята, давайте посмотрим, что у нас получилось.

1 группа.

-Получился

у

нас

каркас

для

чума,

такой

как

задумали,

почему

вы

так

считаете?

-Задайте детям вопрос: как вы сделали, что он получился крепким, прочным?

2 группа.

- Получилось у нас такое покрытие, как задумали, почему вы так считаете?

- Хорошо, у нас есть каркас, есть покрытие, что делать дальше?

- Получился ли у нас такой чум, какой задумали?

-Ребята каждая группа сделала часть своей работы, и у нас получилось

сделать то, что задумали.

-А для чего мы строили чум? Что будете с ним делать дальше?

-Пока мы строили чум, Масне в сказке добралась до чума.