Использовании ИКТ на уроках технологии.

Для нашего времени характерно снижение уровня мотивации обучения, и

прежде

всего

учебно-познавательных мотивов

учащихся.

Не

является

исключением

и

технология.

Поэтому

необходимо

использовать

любознательность

и

высокую

познавательную

активность

школьников к

информационным

технологиям

для

повышения

и

поддержания

уровня

мотивации к предмету «Технология».

Целью моей работы является повышение эффективности образовательного

процесса

через

использование

информационно-коммуникационных

технологий.

Применение

современных

информационных

технологий

на

уроках

обслуживающего труда даёт возможность учителю:

1.

Автоматизировать

процессы

информационно-методиче ского

обеспечения.

2.

Организовать

активное

информационное

взаимодействие

между

участниками учебного процесса.

3.

Обеспечить широкую вариативность обучения.

4.

Оптимизировать текущий

и

итоговый

контроль

через

подбор

разноуровневых заданий и автоматизацию обработки результатов.

5.

Визуализировать учебный материал.

6.

Возможность создать большое количество раздаточных материалов.

7.

Возможность

дистанционного,

дифференцированного,

личностно

-

ориентированного обучения.

Занятия с применением ИКТ имеют отличие от классической системы

обучения. Это новая роль учителя - он уже не основной источник знаний, а

его функция сводится к консультативно - координирующей. Задача учителя

-подобрать

средства

обучения

в

соответствии

с

содержанием

учебного

материала, возрастными и психологическими особенностями школьников, а

также с их умениями использовать ПК в учебных целях.

Урок

введения

в

тему.

Необходимо

показать

значимость

учебного

материала,

рассказать

о

практической

работе,

изделиях,

которые

будут

выполнять

девочки.

Всё

это

требуется

для

создания

атмосферы

заинтересованности, повышения мотивации. Для этого используется слайд

-фильм. Он состоит из слайдов различного типа, содержащих информацию -

текстовую, графическую, пояснительный текст. Структурно каждый раздел

включает определенное количество слайдов: необходимо вспомнить общие

правила

работы

в

кабинете

«Технология»

(в

форме

викторины),

изучить

новые правила техники безопасности (запись в тетрадь с экрана), создать

игровую ситуацию при проверке знаний по технике безопасности (тест).

Урок изучения нового материала. Опыт показывает, что компьютерный

слайд

-

фильм

по

сравнению

с

другими

средствами

обучения

обладает

следующими преимуществами:



содержит

емкий

материал

в

компактной

форме,

что

позволяет

учащимся быстро воспринять и усвоить полученную информацию;



представляет

открытую

образовательную

систему,

что

дает

возможность расширять, дополнять и обновлять содержащуюся в нем

информацию, как текстовую, так и графическую;



удобен в использовании и хранении;



позволяет

при

наличии

экрана

демонстрировать

материал

всем

учащимся одновременно, что не оказывает такого вредного воздействия

как работа перед монитором;



позволяет сделать занятие более динамичным, сэкономить время для

другого вида работы;



дает возможность ученикам пропустившим занятие самостоятельно в

удобном

для

них

темпе

ознакомиться

с

учебным

материалом

при

помощи компьютера.

Например: презентация по кулинарии 5 класс по теме «Бутерброды.

Сервировка

чайного

стола»

содержит

слайды

с

видами

бутербродов,

краткими познавательными сведениями, правила Т/Б и санитарии, схемы

приготовления

бутербродов,

схемы складывания

салфеток,

иллюстрации,

н о в ы е

т е р м и н ы ,

з а д а н и я

д л я

з а к р е п л е н и я

т е м ы .

Урок - практикум. На уроке ставится цель освоения учащимися рабочих

приемов выполнения технологических операций, формирование трудовых

умений и навыков. Можно использовать небольшие по объёму презентации

для наглядного представления данного вида работ на каждом этапе урока.

Например,

слайд

с

инструкционной

картой

по

изготовлению

изделия,

видеоролик

с

демонстрацией

трудового

процесса

по

вязанию

крючком,

презентация с текущим инструктажем и элементами контроля качества швов.

Для раздела «Творческий проект» – использовать ПК как средство для сбора

информации и оформления пояснительной записки.

У р о к

к о н т р о л я

з н а н и й .

К о м п ь ю т е р н о е

т е с т и р о в а н и е

позволяет регулировать число вариантов и степень сложности

тем самым

учитывать уровень обученности каждого ученика и подходить к контролю

знаний дифференцированно. Сохраняя результаты учитель может провести

анализ

и

выявить

пробелы

в

знаниях.

Например,

разработан

тестовый

контроль по всем блокам - модулям программы для 5-7 классов на основе

оболочки Марковой М. А. «Разработчик тестов». При изучении темы можно

использовать мини - тест для закрепления материала в конце урока. Он

может быть представлен и в игровой форме (шуточный). А также для

п р о в е р к и

з н а н и й

в

ф о р м е

в и к т о р и н ы .

Урок

–

экскурсия. Сегодня

с

помощью

Интернет

-

технологий

можно

виртуально посетить музей, выставку. При проведении таких уроков можно

использовать также готовые ЦОР. Например: при изучении в 5 классе темы:

«Декоративно - прикладное творчество» продемонстрировать видеоролик с

диска. В рамках межпредметных связей с

ИЗО использовать видеоряд

«Картины из Третьяковской галереи» при изучении темы: «Стиль и силуэт в

одежде». А также по темам «Мода и мы», «Одежда и быт разных народов».

Урок

по

решению

технологических

задач. Эти

занятия

посвящаются

вопросам конструирования и моделирования изделий, составлению чертежей

и

эскизов,

планированию

технологических

процессов

и

разработка

инструкционных

карт.

Например:

при

изучении

темы

«Конструирование

фартука» целесообразно использовать презентацию «Построение чертежа» с

анимационными

эффектами.

Учащиеся

наглядно

предст авляют

последовательность выполнения чертежа, повышается эстетическое качество

рисунка, можно вернуться к началу построения чертежа для акцентирования

внимания

на

трудных

для

усвоения

моментах. При

изучении

темы

«Моделирование

юбки»

учащиеся

приобретают

навыки

технического

моделирования

с

помощью

презентации,

что

позволяет

более

наглядно

продемонстрировать процесс моделирования, показать изделия сшитые по

этим моделям и сэкономить время урока для практической работы учащихся.

Урок с элементами историзма. Используя межпредметные связи с историей

можно

познакомить

учащихся

с

бытом

наших

предков.

Презентация

«Сарафан» наглядно показывает виды одежды русских женщин, влияние

географических особенностей на вид отделки одежды, украшений. А также

з н а к о м и т

с

р я з а н с к и м

к о с т ю м о м

1 7 - 1 9

в .

Урок - игра. На занятиях по технологии используются игры двух видов. Это

может

быть

игровая

форма

подачи

учебного

материала

(викторина,

кроссворд)

или

соревнование

двух

групп

учащихся

в

практической

или

учебной

работе.

Например:

презентация

в

форме

викторины

«Веселая

кулинария» позволяет повторить сведения по этой теме. При проведении

урока

-

конкурса «Чайная

церемония»

учебный

процесс

приобретает

эмоциональный характер, что положительно влияет на повышение мотивации

к учебной деятельности. Новый импульс приобретают учебные компетенции.

Возникает

радость

учебного

труда,

формируется

поле

учебного

азарта,

демонстрируются личностные достижения.

Урок

–

проект. Учащихся

необходимо

научить

оформлять

проект.

Презентация

«Творческий

проект»

познакомит

с

видами

проектов,

последовательностью их выполнения, правилами оформления и т.д. Сделав

такую презентацию один раз

можно её использовать с 5 по 8 класс. Этот

прием

экономит

время

и

силы

учителя

по

подготовке

к

уроку.

Учащиеся работают над исследовательскими проектами. С этими работами

они выступают на школьной научно - практической конференции, развивая

тем самым личностные и информационно - коммуникационные компетенции.

Практико - ориентированный (прикладной) проект направлен на социальные

интересы самих участников проекта. Результат деятельности может быть

использован в жизни класса, школы и т.д. Проект «Блюдо для завтрака». В

своей работе учитель может использовать разные формы ИКТ:

Дидактический материал.

При подготовке различного материала к урокам технологии используются

возможности

сети

Интернет,

а

также

технические

возможности

такого

дополнительного

компьютерного

оборудования

как

принтер,

сканер

и

цифровой фотоаппарат. С их помощью можно сохранять и редактировать

нужное графическое изображение. Например: фотовыставка работ учащихся,

видеофильм «Вышивка крестом». Банк ссылок на ресурсы сети Интернет.

Это тематический банк полезных ссылок содержащих важную информацию

для проведения уроков и внеурочной деятельности по технологии.

Методический материал.

В своей работе учитель может использовать советы, рекомендации и

разработки преподавателей технологии из разных городов нашей страны, что

является хорошим способом самообразования.

Использование готовых ЦОР.

Можно изучать целые темы или выбирать нужные фрагменты из программы

лишь комментируя их по ходу занятия. Мультимедийность облегчает процесс

запоминания, позволяет сделать урок более интересным и динамичным,

содействует становлению объемных и ярких представлений о

технологиях обработки различных материалов. Например: электронное

издание «Выкройки одежды», «Современная энциклопедия моды»,

«Виртуальный стилист», «Текстильное творчество», «Уроки лоскутного

шитья» и другие.

Итак использование ИКТ на уроках технологии дало возможность:

-

визуализировать

учебную

информацию

с

помощью

наглядного

представления

на

экране

теоретического

материала,

технологического

процесса и т.п.;

-

осуществлять

подготовку

выпускника

школы

к

жизни

в

условия

информационного общества;

-

индивидуализировать

и

дифференцировать

процесс

обучения

за

счет

возможности изучения, повторения с индивидуальной скоростью усвоения

материала;

- осуществлять управление учебной деятельностью и контроль результата

усвоения учебного материала;

- развивать межпредметную связь с информатикой.