Муниципальное дошкольное образовательное бюджетное учреждение

«Детский сад комбинированного вида № 201»

Конспект образовательной деятельности с детьми 3-4 лет

Тема: «Приключение в поисках Колобка»

Образовательная область «Речевое развитие»

Подготовила: воспитатель Бандуровская Н.В

Оренбург, 2017

Организационная информация

Примечание

(дополни-

тельная

информация

к конспекту)

1.

Доминирующая

образовательная

область

Речевое развитие

2.

Вид деятельности

детей

- игровая,

- коммуникативная,

- продуктивная

Методическая информация

1.

Тема

образовательной

деятельности

2.

Методы и приемы

реализации

содержания

занятия

- беседа с детьми,

- дидактические игры,

- подвижные игры,

- постановка проблемы,

- обсуждение

- поощрение

- продуктивная деятельность.

3.

Интеграция

образовательных

областей

- социально-коммуникативное развитие,

- речевое развитие

4.

Возрастная

группа

3-4 года

5.

Цель:

Р а з в и т и е

р е ч и

д е т е й

п о с р е д с т в о м

дидактических и подвижных игр

6.

Задачи:

6.

1

Образовательные:

- учить выделять и называть признаки предмета,

-

упражнять

детей

в

умении

располагать

картинки

в

порядке

развития сюжета, строить предложения,

- расширять и закреплять знания детей о светофоре, его сигналах, о

правилах дорожного движения.

6.

2

Развивающие:

- развивать монологическую и диалогическую речь детей,

- развивать умение работать по образцу,

- развивать мелкую моторику,

- развивать логическое мышление,понимание простых причинно-

следственных отношений,

- развивать наблюдательность,

- развивать навыки совместной работы,

- развивать координацию речи с движениями,

- развивать любознательность.

6.

3

Воспитательные:

- воспитывать инициативность, уверенность ребенка в собственных

силах в процессе коллективной и самостоятельной деятельности,

-

воспитывать

нравственные

чувства,

желание

сочувствовать,

сопереживать и помогать,

- воспитывать навыки безопасного поведения на дороге.

7.

Планируемые результаты:

- способен выделять и называть признаки предмета,

- способен работать по образцу,

- умеет располагать картинки в порядке развития сюжета,

- умеетсоставлять предложения,

-

имеет

представления

об

элементарных

правилах

дорожного

движения,

- способен сопереживать, проявляет желание оказывать помощь,

- охотно участвует в коллективной деятельности,

- свободно отвечает на вопросы взрослого,

- свободно общается со сверстниками.

8.

Организация

среды для

проведения

образовательной

деятельности

- аудиозапись;

- технические средства – музыкальный центр,

- домики из строительного материала – 3 штуки;

- игрушки бибабо заяц, медведь, волк

- игрушка колобок

-

мешочек

с

предметами

для

дидактической

игры «Скажи, какой»

- трафареты бус по количеству детей

- круги-бусины из картона разного цвета

-

карточки

для

дидактической

игры

«Что

сначала, что потом»

- стойка – светофор без цветовых сигналов

- круги из картона красный, желтый, зеленый

для светофора

- макет дороги, пешеходного перехода «зебры»

- машинки, расставленные на макете дороги.

9.

Подготовка к

образовательной

деятельности на

занятии в

режимные

моменты

- Чтение русской народной сказки «Колобок»,

-

рассматривание

иллюстраций

к

русской

народной сказке «Колобок»,

- беседа «Наш помощник светофор»

-

составление

описательных

рассказов

по

сюжетным картинкам,

-

рассматривание

предметов

и

составление

описательных рассказов о них.

Конспект занятия (образовательной деятельности)

I.

Вводная часть

1.1

Введение в тему

Воспитатель:

Ребята,

сегодня

утром

мне

передали вот это письмо.

«Здравствуйте,

дорогие

ребята!

Пишут

вам

дедушка

и

бабушка.

Нам

очень

нужна

В

р у к а х

воспитателя

к о н в е р т

с

письмом

ваша помощь. Наш колобок убежал из дома.

Он еще очень маленький и не знает, как вести

себя

на

улице,

чтобы

не

случилось

беды.

Помогите, пожалуйста, вернуть его домой, а

то, как бы с ним неприятностей не случилось.

Мы очень надеемся на вашу помощь. Бабушка

и дедушка».

1.2

Мотивация

деятельности

детей

Воспитатель:

- Ребята, от кого письмо? (от дедушки и

бабушки из сказки Колобок)

- О чем они просят нас? (помочь вернуть

колобка,

пока

с

ним

не

случилась

беда

на

улице)

- Вы помните, куда побежал колобок? (в

лес) Но ведь, чтобы попасть в лес, надо пройти

весь

город,

а

в

городе

очень

много

улиц,

машин,

автобусов.

Можно

заблудиться

и

попасть в беду.

-

Поможем

бабушке

и

дедушке

вернуть

колобка домой? (да)

- Попробуем его догнать, пока он не попал

в беду? (да)

- Только чтобы догнать колобка, нам нужно

проделать долгий путь. Вы готовы? (да)

1.3

Целеполагание

- Только чтобы догнать колобка, нам нужно

проделать долгий путь и справиться со всеми

заданиями. Вы готовы? (да)

Воспитатель с

детьми под

музыку идет

вокруг столов

в группе, на

которых

расставлены

атрибуты к

игре.

II.

Основная часть

2.1

Актуализация

ранее

приобретенных

знаний

Добывание

(сообщение и

приятие) нового

знания

По дорожке мы идем

Колобка сейчас найдем

Колобка сейчас найдем

К деду с бабой отведем.

- Ребята, я вижу чей-то домик. Подойдем к

нему поближе. Как вы думаете, что нужно

сделать, чтобы к нам из домика кто-нибудь

вышел? (нужно постучаться, позвонить)

выйдет?

Стол 1. Домик Зайца

- А в сказке колобок встречал зайца? (да)

Может быть это тот самый заяц? Попробуем у

него узнать, не видел ли он колобка. Саша,

попробуешь спросить?

обращает

внимание детей

на домик зайца.

стучимся,

«выходит» заяц

бибабо

Заяц: «Да, я видел колобка. Только так просто я

вам не расскажу, куда он покатился. Сначала я

хочу с вами немножко поиграть».

Дидактическая игра: «Скажи какой»

Заяц: «Есть у меня мешочек, я спрятал в него

разные

предметы.

И

вот

мое

задание:

вам

нужно достать из мешочка предмет, сказать,

что это такое и какое оно. Вот например, я

достаю из мешочка… банан – это фрукт, он

желтый,

длинный,

сладкий.

Вам

понятно

задание? Тогда начнем играть!»

Заяц:

«Молодцы,

ребята.

Все

мои

предметы

разгадали.

За это я хочу подарить вам вот такой красный

круг. Не теряйте его. Он вам еще пригодится. А

колобок побежал прямо по дорожке. Вы еще

успеете его догнать. Удачи вам!».

Воспитатель:

Что

нужно

сказать

Зайчику

на

прощание? (До свидания).

Воспитатель: Ну что, ребята, идем дальше? (да)

Стол 2. Домик медведя.

- Ой, здесь чей-то дом. Давайте постучимся,

может кто-нибудьнам откроет?

Медведь:

Здравствуйте,

вы

зачем

ко

мне

пожаловали?

Воспитатель:

Ребята,

давайте

спросим

у

Медведя, не видел ли он колобка. (один

из

детей спрашивает)

Медведь: Видел, конечно! Присаживайтесь на

пенечки,

сейчас

я

вам

расскажу

историю.Я

делал подарок для моей медведицы, Настасьи

Петровны, бусы ей собирал красивые. Колобок

мимо пробежал, меня задел, ну я все бусины и

рассыпал.

Теперь

все

бусинки

перепутались.

Вы не поможете мне собрать бусы?

Воспитатель:

Ребята,

поможем

Михаилу

Ивановичу? (да)

Дидактическая игра «Соберем бусы»

Все бусинки перемешались. У каждого из вас

ребенок

спрашивает, не

видел ли Заяц

Колобка

Демонстрация

мешочка,

проведение

игры

Дети

прощаются

с

зайцем

Двигаются

под

м у з ы к у

д о

следующего

стола

Обращает

внимание детей

на второй стол,

стучатся,

появляется

игрушка

медведь

Дети

садятся

на стульчики

Обращает

внимание детей

на

разноцветные

круги

есть

трафарет,

по

которому

нужно

собрать

бусы. Выкладывать нужно бусинки того цвета,

который нарисован на трафарете.

Воспитатель спрашивает: «Бусы какого цвета

ты собрал?». (Ребенок отвечает).

Медведь: «Спасибо вам большое за помощь, вы

т акие

добрые!

Какие

красивые

бу с ы

получились.

Моя

Настасья

Петровна

очень

обрадуется. Вот вам за это от меня зеленый

круг. Не теряйте его, он вам еще пригодится. А

колобка

догоните,

он

побежал

прямо

по

дороге».

Воспитатель: До свидания, Михайло Иванович!

А мы отправимся догонять Колобка.

Стол 3 . Домик волка.

Воспитатель: - Вот еще один домик. Давайте

постучимся.

Волк: «Здравствуйте, ребятки! Вы зачем ко мне

пожаловали?»

Воспитатель: Серый волк, мы ищем колобка.

Он от бабушки ушел и от дедушки ушел, они

попросили помочь вернуть его домой, чтобы с

ним не случилось беды. Ты не видел его?

Волк: Видел, он дорогу мне перебежал, когда я

на грузовике ехал.

Во спитатель:

а

куда

он

побежал,

н е

подскажешь?

Волк: подскажу, только сначала выполните мое

задание.

Присаживайтесь на пенечки.

Дидактическая

игра

«Что

сначала,

что

потом»

Перед вами лежат карточки, каждому я дам по

одной

карточке.

Расскажите,

что

на

ваших

карточках нарисовано.

Волк: Молодцы! Все правильно рассказали, а

теперь попробуйте соединить карточки друг с

другом

так,

чтобы

получился

небольшой

рассказ о том, что было сначала, что потом. Для

этого вам нужно найти себе пару.

Воспитатель:

«Что

было

сначала,

что

стало

потом?» (ответы детей)

Волк:

Молодцы!

Справились

вы

с

моим

Дети собирают

б у с ы

п о

трафарету.

П од

м у з ы к у

и д у т

к

третьему столу

Обращает

внимание детей

на домик волка.

Стучатся,

появляется

игрушка

бибабо волк.

Дети

рассказывают,

что изображено

на карточках.

Дети

находят

пару

заданием!

Вот вам за это желтый круг. Не теряйте его, он

вам

еще

пригодится.

А

колобок

дорогу

мне

перебежал и покатился на поляну (показывает

на ковер).

- Спасибо тебе, серый волк.

- Ребята, отправляемся на полянку!

-

вот,

ребята,

наконец-то

мы

его

догнали.

Колобок,

разве

ты

не

знаешь,

что

нельзя

одному выходить на улицу? На улице много

машин, автобусов, другого транспорта, с тобой

может случиться беда. Мы пришли по просьбе

бабушки и дедушки, чтобы вернуть тебя домой.

Колобок: да я и сам бы рад вернуться, да вот не

могу перейти дорогу, светофор сломался. Вы

можете мне помочь перейти дорогу? (да)

-

Светофор

сломался,

а

мы

можем

его

починить? Как? (повесить огоньки на место).

-

Необходимо

на

светофор

правильно

выложить, «убежавшие» огоньки. Но прежде,

чем

вешать,

давайте

вспомним,

как

огоньки

расположены на светофоре.

-

Это

круг

какого

цвета?

(красный)

Где

он

располагается?

(сверху).

А

вы

знаете,

что

означает красный сигнал светофора? (движение

запрещено).

Аналогично

проговариваем

про

желтый и зеленый сигнал светофора.

- Молодцы ребята, починили светофор. Теперь

мы сможем отвести колобка домой.

Бабушка:

Кто

там

стучится?

Здравствуйте

Обращает

внимание детей

на

ковер,

где

расположен

светофор,

макет дороги с

маш инами

и

колобок.

Под

музыку идут на

ковер.

Н а

к о в р е

разложена

д о р о г а

и з

картонных

листов,

рядом

стоит

сломанный

светофор,

около

дороги

сидит колобок.

П о д хо д и м

к

колобку.

Собирают

светофор.

Переходят

через

дорогу,

ребята!

Воспитатель:

Здравствуйте,

бабушка.

Нашли

мы вашего колобка и привели его домой.

Бабушка:

вот

спасибо,

дорогие

мои.

Я

уж

думала, что не вернется он. В благодарность за

то, что вы такие добрые я испекла вам печенье.

Воспитатель: Спасибо, бабушка, до свидания!

Ребята, а нам пора возвращаться в детский сад!

Вернемся обратно на полянку.

Чтобы

вернуться

в

детский

сад,

нам

нужно

встать

в

кружок,

я

буду

произно сить

волшебные

слова,

а

вы

повторяйте

за

мной

движения.

Подвижная игра «Встали дети в круг»

Встали дети в круг, в круг.

Кулачками стук-стук,

Ручками хлоп-хлоп.

Ножками топ-топ.

Побежали, побежали

В детский сад мы прибежали. Стоп!

п о д х о д я т

к

двери,

стучаться.

Выходит

бабушка. Дарит

печенье.

Возвращаются

на ковер.

Дети

стоят

по

к р у г у

и

выполняют

д в и ж е н и я

в

соответствии

с

текстом

III.

Заключительная часть

3.1

Подведение

итогов.

-Ребята, вы сегодня молодцы! Кому вы

помогали вернуть колобка домой? (дедушке и

бабушке)

- Кого мы встретили на пути? (зайца, медведя и

волка)

- Если вам понравилось занятие, похлопайте в

ладоши, если что-то не понравилось, потопайте

ногами.

(если

есть

дети,

которые

топают,

спросить, что не получилось)

- Всем понравилось. Вы сегодня молодцы!

IV.

Определение перспективы дальнейшей деятельности

4.1