Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение детский сад №116

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение детский сад №116

Демского района городского округа город Уфа Республики

Демского района городского округа город Уфа Республики

Башкортостан

Башкортостан

Тема:

« Дидактические игры

как средство

экологического

воспитания

дошкольников»

Исследования отечественных психологов показали, что развитие и

Исследования отечественных психологов показали, что развитие и

воспитание ребенка

воспитание ребенка

происходит во всех видах деятельности, но, прежде

происходит во всех видах деятельности, но, прежде

всего, в игре.

всего, в игре.

Сущность игры как ведущего вида

деятельности заключается в том, что

дети отражают в ней различные стороны

жизни, особенности взаимоотношений

взрослых, уточняют свои знания об

окружающей действительности, учатся

любить и беречь природу. Игра – есть,

своего рода, средство познания

ребенком действительности.

Причины

Причины

​

развивает познавательные способности и речь ребенка,

способствует становлению личности, сохранению здоровья;

доставляет радость ребенку, поэтому понимание природы и

общение с ней, проходящее на фоне игры, будут особенно

эффективны;

ставит взрослого и ребенка в партнерские отношения;

в игровой комплекс включаются игры на развитие разных

анализаторских систем (слух, зрение, осязание, обоняние и

др.);

экологические знания, полученные в игре и вызвавшие

эмоциональную реакцию у детей, лучше войдут в их

самостоятельную игровую деятельность, чем знания,

воздействие которых затрагивает лишь интеллектуальную

сторону личности ребенка;

позволяет развивать у ребят самые разнообразные

положительные качества: воспитываются дружеские

взаимоотношения между детьми, развивается чувство

товарищества, взаимопомощи, воспитывается культура

поведения и общения.

Особое место и значение в системе

Особое место и значение в системе

экологического образования дошкольников

экологического образования дошкольников

занимают дидактические игры.

занимают дидактические игры.

Поэтому целью своей педагогической деятельности

Поэтому целью своей педагогической деятельности

определила формирование экологических знаний у детей

определила формирование экологических знаний у детей

дошкольного возраста через

дошкольного возраста через

дидактические игры.

дидактические игры.

Исходя из цели выделила задачи:

Исходя из цели выделила задачи:

•

​ формирование системы элементарных

экологических знаний;

•

​

развитие познавательного интереса

дошкольников к миру природы;

•

​

развитие эстетических чувств (умение видеть

и прочувствовать красоту природы,

восхититься ею, желания сохранить ее);

•

​

воспитание гуманного, бережного,

эмоционально - положительного отношения к

природе.

Для этого отобрала и систематизировала разные виды

Для этого отобрала и систематизировала разные виды

дидактических игр:

дидактических игр:

1. игры на формирование экологических

представлений о мире животных;

2. игры на формирование экологических

представлений о мире растений;

3. игры на формирование экологических

представлений об объектах и явлениях

неживой природы;

4. игры на ознакомление с взаимосвязями

человека с окружающей средой

При проведении занятий по экологическому воспитанию детей

При проведении занятий по экологическому воспитанию детей

применяю игровые обучающие ситуации с привлечением игрушек -

применяю игровые обучающие ситуации с привлечением игрушек -

аналогов, с использование литературных персонажей хорошо известных

аналогов, с использование литературных персонажей хорошо известных

детям сказок и рассказов (Буратино, Незнайка, Карлсон, Вини - Пух и

детям сказок и рассказов (Буратино, Незнайка, Карлсон, Вини - Пух и

др.).

др.).

Использую дидактические игры экологического содержания:

Использую дидактические игры экологического содержания:

Игры с природным материалом

Настольно – печатные игры

Настольно – печатные игры

Словесные игры

Словесные игры

Предметные игры

Предметные игры

В результате дети стали эмоционально

реагировать при встрече с прекрасным,

проявлять интерес к объектам природы,

стараются соблюдать правила

поведения в природе, проявлять

готовность оказывать помощь

нуждающимся в ней.

Воспитательное значение природы

трудно переоценить. Общение с

природой положительно влияет на

ребенка, делает его добрее, мягче, будит

в нем лучшие качества. Через игру дети

теснее соприкасаются с природой. Они

учатся ее любить, бережно к ней

относиться.

СПАСИБО

СПАСИБО

ЗА

ЗА

ВНИМАНИЕ

ВНИМАНИЕ