Советы для родителей:

В

дошкольном

возрасте

самое

пристальное

внимание

надо

уделять развитию

мелкой

ручной

моторики.

Помните,

если

развитие

движений пальцев отстает, то задерживается и

речевое развитие. Привлекайте детей к таким

занятиям:

лепка

из

глины

и

пластилина,

рисование

или

раскрашивание

картинок,

застёгивание и расстёгивание пуговиц, кнопок,

крючков,

завязывание

и

развязывание

лент,

шнурков,

узелков

на

верёвке,

завинчивание

и

развинчивание крышек банок, пузырьков…

Самый лучший способ развить речь, внимание,

воображение,

память

-

это читать

ребенку

книги

.

Обсуждая

прочитанное,

учите ребёнка

ясно выражать свои мысли, иначе у него будут

проблемы с устными ответами.

Важно обучение коммуникативным навыкам,

внимательности, усидчивости и т. д.

Если

ребёнок

трудно

входит

в

контакт

со

сверстниками,

по

чаще

организуйте

встречи

с

ними сначала для игр во время прогулок, а затем

и для занятий и забав дома.

Особое

внимание

уделяйте

желанию

ребенка

узнавать новое,

умению общаться и находить

общий язык с детьми и взрослыми, способности

преодолевать трудности, доводить начатое дело

до конца.

Готовьте ребёнка к школе настойчиво, умно,

соблюдая меру и такт. Тогда учение не будет

мучением ни для ребёнка, ни для вас.

Памятка родителям будущих первоклассников.

Поддерживайте в ребёнке его стремление стать

школьником. Ваше серьёзное отношение к его

первым достижениям и возможным трудностям

станут для первоклассника подтверждением

важности обучения.

Обсудите с ребёнком те правила и нормы, с

которыми он встретится в школе. Объясните их

необходимость и целесообразность.

Ваш ребёнок придёт в школу, чтобы учиться.

Когда человек учится, у него может не сразу что-

то получаться, это естественно. Ребёнок имеет

право на ошибку.

Составьте вместе с будущим первоклассником

распорядок дня, следите за его соблюдением.

Обращайте внимание на трудности, возможные

у ребёнка на начальном этапе овладения

учебными навыками. Если у будущего

первоклассника, например, есть логопедические

проблемы, постарайтесь, найдите, за что можно

было справиться с ними до школы или на первом

году обучения.

Поддержите будущего первоклассника в его

желании добиться успеха. В каждой работе

обязательно бы его похвалить. Помните, что

похвала и эмоциональная поддержка способны

заметно повысить интеллектуальные достижения

человека.

Если вас что-то будет беспокоить в поведении

ребёнка, его учебных делах, не стесняйтесь,

обращайтесь за

советом и консультацией к

учителю, школьному психологу.

С поступлением в школу в жизни вашего ребёнка

появится человек более авторитетный, чем вы.

Это учитель. Уважайте мнение ребёнка о своём

педагоге.

Учение – это нелёгкий труд. Поступление в

школу существенно меняет жизнь ребёнка, но не

должно лишать её многообразия, радости, игры.

У первоклассника должно

оставаться достаточно

времени для игровых занятий и отдыха.

ЧТО ТАКОЕ «ГОТОВНОСТЬ

К ШКОЛЕ»?

В

п о н я т и и «готовность

к

обучению

в

школе»

выделяют

три

взаимосвязанных

компонента:

1. ФИЗИОЛОГИЧЕСКАЯ ГОТОВНОСТЬ К

ШКОЛЕ

Оценкой этого компонента, как правило,

занимаются

медицинские

работники,

которые осуществляют проверку по трем

основным критериям:

физическое развитие - длина тела (рост

стоя

и

сидя),

масса

тела

и

окружность

грудной клетки;

биологический

возраст

- количество

проре завшихся

по стоянных

з у б о в ,

достижение определенных пропорций тела

соответственно возрасту;

комплексная

оценка

состояния

здоровья — распределение детей по пяти

«группам здоровья» (начиная от детей без

каких-либо функциональных отклонений с

хо р о ш и м

ф и з и ч е с к и м

р а з в и т и е м ,

з а к а н ч и в а я

д е т ь м и ,

и м е ю щ и м и

существенные

отклонения

в

состоянии

здоровья,

исключающие

возможность

обучения в массовой школе).

2. СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ

ИЛИ ЛИЧНОСТНАЯ ГОТОВНОСТЬ К

ОБУЧЕНИЮ

Данный вид готовности подразумевает

готовность ребенка к новым формам общения,

новому отношению к окружающему миру и

самому себе, которые обуславливает сама

ситуация обучения в школе. Ребёнок

постепенно начинает занимать новую

общественную роль «Я - ученик».

Смена

обстановки,

ведущего

вида

деятельности

(с

игры

на

учение),

смена

социальной

роли

может

привести

к

переживанию

ребенком «Кризиса

7-ми

лет». Как он проявляется?

Д ет и,

как

прав ило,

с т а н о в я т с я

трудновоспитуемыми: мы, как будто, не

узнаем наших «послушных» малышей.

В

поведении

ребенка

проявляется

много

негативизма,

у п р я м с т в а ,

строптивости,

своеволия,

ревности,

грубости по отношению к взрослым; или

совсем наоборот, дети, которые в детском

саду считались задирами, болтушками и

драчунами в период кризиса могут стать

тихими и незаметными.

Как помочь ребенку преодолеть кризис

6-7-ми лет?

Прежде всего, помните, что кризисы - это

явления временные, они проходят, их просто

нужно пережить. Вспомните себя, когда у

вас ничего не получается, все валится из рук

и,

конечно,

вам

не

хочется,

чтобы

в

эти

моменты близкие вас ругали или в чем-то

обвиняли.

3.

ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ГОТОВНОСТЬ К

ШКОЛЬНОМУ ОБУЧЕНИЮ

Данный вид готовности представляет собой

сложное образование и охватывает все стороны

психики ребенка, в частности, он подразумевает

готовность к усвоению учебного материала.

В

каче с т ве

б а зо в ы х

с о с т а в л я ю щ и х

психологической

готовности

к

н а ч а л у

обучения в школе можно выделить следующие:

- уровень развития психических процессов

( м ы ш л е н и я ,

в н и м а н и я ,

в о о б р а ж е н и я ,

восприятия, памяти),

- уровень развития мелкой моторики руки

(в том числе и графические навыки),

-

уровень

развития

связной

речи,

эмоционально-волевую

готовность

(умение

контролировать

свои

действия,

с л ед уя

инструкциям взрослого, и т.п.).

В а ж н о

з н а т ь

и

п о м н и т ь ,

ч т о

окончательно

психологическая

готовность

ребенка к обучению в школе развивается в

процессе самого обучения.