Морозова Марина Вячеславовна

ОГБПОУ «Ангарский медицинский колледж»

преподаватель

г. Ангарск

Формирование общих компетенций на практических занятиях по дисциплине

«Анатомия и физиология человека»

На практических занятиях по дисциплине «Анатомия и физиология человека»

развивающей

целью

определено

развитие

клинического

мышления

фельдшера,

общеучебных, общекоммуникативных, организаторских, аналитических способностей –

создание условий для формированияя общих компетенций, определенных ФГОС СПО по

специальности 31.02.01 Лечебное дело:

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии,

проявлять к ней устойчивый интерес

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и

способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество

ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за

них ответственность

ОК 4.

Осуществлять

поиск

и

использование

информации,

необходимой

для

эффективного выполнения возложенных на него профессиональных задач, а также для

своего профессионального и личностного развития

ОК

6.

Работать

в

команде,

эффективно

общаться

с

коллегами,

руководством,

пациентами

ОК 7. Брать ответственность за работу членов команды (подчиненных), за результат

выполнения заданий

ОК 8. Самостоятельно

определять

задачи

профессионального

и

личностного

развития,

заниматься

самообразованием,

осознанно

планировать

и

осуществлять

повышение своей квалификации

ОК12. Организовывать рабочее место с соблюдением требований охраны труда,

производственной санитарии, инфекционной и противопожарной безопасности

Воспитательная

цель на практических занятиях по дисциплине «Анатомия и

физиология человека» - способствовать формированию чувства бережного отношения к

пациенту,

профессиональной

ответственности

фельдшера,

чувства

коллективизма,

взаимопомощи, ответственности - создание условий для развития общих компетенций,

определенных ФГОС СПО по специальности 31.02.01 Лечебное дело:

ОК

6.

Работать

в

коллективе

и

команде,

эффективно

общаться

с

коллегами,

руководством, потребителями;

ОК 10. Бережно относиться к историческому наследию и культурным традициям

народа, уважать социальные, культурные и религиозные различия

ОК 11. Бы т ь

готов ы м

брат ь

н а

с е бя

н ра вс т ве н н ы е

о б я з а т е л ь с т в а

по отношению к природе, обществу, человеку.

Контроль

формирования

общих

компетенций

(формирующее

оценивание)

осуществляется преподавателем путем наблюдения и оценки деятельности студента на

практическом занятии

в процессе

индивидуальной

деятельности,

группового

взаимодействия,

при

проверке

выполнения

заданий

для

самостоятельной

работы

студентов во внеаудиторное время.

На заседании ЦМК общепрофессиональных дисциплин определены основные

показатели оценки результата формирующего оценивания общих компетенций на данном

этапе обучения.

Код

ОК

Основной показатель оценки результата

ОК 1

-

сформированно сть

внутренней

мотивационной

с о с т а вл я ю щ е й

профессиональной деятельности;

-

адекватность

анализа социальных последствий своей профессиональной

деятельности.

ОК 2

-

рациональность

планирования

и

организации

учебной

деятельности

в

соответствии

с

поставленными

задачами

при

постоянном

контроле

ее

выполнения

ОК 3

-

самостоятельность, обоснованность и своевременность принятия решений;

-

эффективность коррекции своих действий.

ОК 4

- эффективность решения задач деятельности

на основе самостоятельного

поиска,

извлечения

и

обработки

информации

в

соответствии

с

задачей

информационного поиска;

- правильность представления найденной информации

в доступном для

других виде в соответствии с поставленными целями.

ОК 6

-

оптимальность выбора форм общения с преподавателем, студентами на

основе принципов профессиональной этики и деонтологии;

-

эффективность планирования и организации работы в команде в условиях

различных мнений;

-

аргументированность, доказательность представления и отстаивания своего

мнения с соблюдением этических норм;

-

мобильность

при

быстрой

смене

выполняемых

заданий

в

целях

взаимопомощи, взаимозаменяемости.

ОК 7

-

правильность

определения

затруднений

отдельных

членов

команды

и

средств их преодоления;

-

обоснованность выбора методов контроля за работой членов команды и

правильность его осуществления;

-

объективность

анализа работы

членов

команды и

ее

результатов при

реализации решения;

-

эффективность коррекции работы команды на основе анализа результатов

предыдущих действий.

ОК 8

-

правильность

определения

собственных

затруднений

и

средств

их

преодоления

ОК 10

-

толерантность

и

уважительное

отношение

к социальному

статусу,

культурным,религиозным

традициям

человека

с

соблюдением

норм

этики,

морали, права и языка при всех видах коммуникаций

ОК 10

организация и осуществление деятельности в соответствии с нравственно-

этическими нормами общества;

-

адекватность

анализа социальных последствий своей профессиональной

деятельности.

ОК 11

рациональность организации рабочего места, выполнение деятельности в

соответствии с требованиями охраны труда

Контроль формирования общих компетенций осуществляется преподавателем на

практическом занятии путем наблюдения и оценки:

-

выполнения заданий в ходе самостоятельной работы обучающихся;

-

решения практико-ориентированных клинико-морфологических задач;

-

выполнения заданий текущего контроля.

Предлагая на практическом занятии задание в формате самостоятельной работы

обучающихся,

подразумевающей

обсуждение

результатов

работы

с

преподавателем,

с

товарищами, следует оценивать продемонстрированный ими уровень сформированности

общих

компетенций.

Очень

информативной

с

позиции

отслеживания

процесса

формирования общих

компетенций

является

проведение

практических

занятий

по

дисциплине

«Анатомия

и

физиология

человека»

с

использованием

технологии

организации

группового

взаимодействия

(коммуникативной

технологии

обучения

с

применением индивидуально-совместного, индивидуально - последовательного способа

организации

взаимодействия

студентов

в

малых

группах)

при

систематизации

теоретического

материал

и

особенно

при

решении

ситуационных,

практико-

ориентированных клинико-морфологических задач.

Устный

опрос

(групповой

или

индивидуальный)

как

метод

оценивания

формируемых

ОК

позволяет

оценить

умение

логически

построить

ответ,

владение

монологической речью и иные коммуникативные навыки.

ФГОС СПО по специальности 31.02.01 Лечебное дело одним из

требований к

условиям реализации программы подготовки специалистов среднего звена определяет

«…использование

в

образовательном

процессе

активных

и

интерактивных

форм

проведения занятий… в сочетании с внеаудиторной работой для формирования и развития

общих и профессиональных компетенций обучающихся».

Большое влияние на формирование общих

компетенций оказывают занятия по

дисциплине «Анатомия и физиология человека», проводимые в виде конкурсов, которые

предполагают

развитие

познавательной

активности,

творческой

самостоятельности

студентов,

создание

оптимальных

условий

для

выявления

интересов

и

способностей

студентов, обеспечение личностно – деятельностного характера обучения, становление

новых

отношений

между

преподавателем

и

студентом

и

между

студентами.

Мы

проводили

на

завершающем

этапе

работы

над

учебными

темами

конкурсы

«Морфофункциональная

характеристика

скелета»,

«Морфофункциональная

характеристика сердечно - сосудистой системы», «Морфофункциональная характеристика

крови», «Морфофункциональная характеристика желёз внутренней секреции». Команды

определяются

перед

конкурсом

путем

жеребьевки,

что

мотивирует

каждого

студента

готовиться к конкурсам. Студенты в ходе урока - конкурса демонстрируют не только

владение

профессионально

значимой

информацией,

необходимой

для

освоения

профессиональных компетенций, но и развитие общеучебных,

общекоммуникативных,

организаторских,

аналитических

способностей,

то

есть

сформированность

общих

компетенций (ОК 1, ОК 2, ОК 3, ОК 4, ОК 6, ОК11) на данном этапе обучения.

Контроль

формирования общих компетенций осуществляется преподавателем путем наблюдения и

оценки деятельности студента в процессе выполнения конкурсных заданий. Применение

педагогической технологии активного обучения в форме проведения конкурсов

для

формирования общих компетенций по учебной дисциплине «Анатомия и физиология

человека» является продуктивным.