Методическая

разработка

Беседа

-

консультация

для

родителей

.

Тема

: «

Как

помочь

ребенку

хорошо

учиться

»

Выполнила : Кожевникова Александра воспитатель детского сада №19

План:

1.

Необходимые условия в семье, обеспечивающие успех в учении.

2.

Контроль родителей за приготовлением уроков

3.

Как помогать ребенку при затруднениях

Младший школьник с поступлением в школу

начинает заниматься новым для него

видом труда - учебным. Для бывшего дошкольника, который большую часть времени

занимался

игрой,

учебный

труд

покажется

сложным,

если

он

до

школы

не

привык

совершать трудовые усилия, работать прилежно, добиваться успехов.

Сама

обстановка

в

семье

должна

помочь

школьнику

в

учении.

Во-первых,

школьник должен видеть в лице матери и отца тружеников, которые любят свой труд,

радуются успехам своего завода или учреждения, огорчаются, когда появляются неудачи.

Родители-труженики должны и ребенка вдохновить на труд, вселить уверенность в его

силы, надежду на успех.

Ваше

собственное

поведение

–

самая

решающая

вещь.

Не

думайте,

что

вы

воспитываете ребенка только тогда, когда с ним разговариваете или поучаете его, или

приказываете ему. Вы воспитываете его в каждый момент Вашей жизни, даже тогда, когда

Вас нет дома. Как Вы одеваетесь, как разговариваете с другими людьми и о других людях,

как Вы радуетесь, или печалитесь, как Вы общаетесь с друзьями и с недругами, как Вы

смеетесь, читаете газету, - все это имеет для ребенка большое значение. Малейшее

изменение в тоне ребенок видит или чувствует все повороты Вашей мысли доходят до

него невидимыми путями. А если дома Вы грубы, хвастливы, злоупотребляете спиртными

напитками, а еще хуже, если Вы оскорбляете другого человека, Вам уже не нужно думать

о воспитании, Вы уже воспитываете Ваших детей и воспитываете плохо, и никакие советы

и новые попытки бесед с детьми Вам уже не помогут. После таких сцен дома, как Вы

думаете,

сможет

ребенок

хорошо

учиться?

Нет

не

сможет.

У

него

постепенно

будет

вырабатываться такое же негативное отношение к одноклассникам и учебе.

Хорошим помощником в учении является четкий режим дня, обеспечивающий

разумное

распределение

времени

на

все

виды

деятельности,

выработку

привычек

поведения. Только соблюдая правильный режим, дня ребенок сможет хорошо учиться и

быть всегда здоровым и бодрым ребенком. Но важным условием является то, что ребенок

должен

сам,

без

посторонних

напоминаний,

помнить

о

том,

что

он

должен

сегодня

делать.

Положительным влиянием на приобщение школьника к учебным делам оказывает

наличие

хорошо

оборудованного

уголка

школьника.

Ученик

должен

знать

свое

постоянное

рабочее

место,

содержать

его

в

чистоте.

Письменный

стол

должен

быть

подобран в соответствии с ростом школьника, находиться в светлой части комнаты. В

уголке школьника не должно быть вещей, отвлекающих его от работы.

Но

эти

условия

сами

по

себе

не

обеспечат

успеха

обучения.

Нужна

еще

и

целесообразная помощь старших. Она выражается в первую очередь в осведомленности

родителей

в

делах

ученика

:

какие

были

сегодня

уроки?

Что

ты

узнал

нового?

Как

справился

с

заданиями?

Желательно,

чтобы

ребенок

рассказал

кому-то

из

взрослых

выученные уроки: правила по русскому языку или математике, выученные стихотворения,

подготовленный рассказ по окружающему миру. Когда ребенок рассказывает, он сам

проверяет себя. Психология обучения убеждает нас в том, что хорошо будет усвоен тот

материал,

который

пересказан

другому

человеку.

Если

же

взрослый

почувствовал

затруднения в устном изложении ребенком основного содержания материала, значит,

урок еще не выучен, надо повторить его еще раз. Причем это требование о пересказе не

должно быть категоричным, а как бы между прочим, потому, что самим интересно («А как

вы сейчас изучаете?»), взрослые просят ребят рассказать о выученных уроках.

Родители, проявляя внимание к учебным делам своего ребенка, подчеркивают их

важность.

Если же у ребенка появились трудности по всем предметам, или одному из них, надо

прежде всего разобраться в причинах трудностей. Если самим эти проблемы выявить

трудно,

необходимо

поговорить

с

учителем.

Какие

могут

быть

причины

отставаний?

Ребенок болел, много пропустил. Помощь в этом случае состоит в том, чтобы помочь

усвоить то, что не изучал, восстановить пропущенное. Может быть и такая ситуация:

ребенок не учил правила в несколько дней, уроки списывал у одноклассников, так как

самому выполнить было уже трудно. В этом случае надо заставить ребенка выучить все

правила,

прорешать

пропущенные

задачи

и

контролировать,

чтобы

дальше

не

было

нарушений в системе самостоятельных занятий ребенка. Иногда же ребенок ленится, не

хочет самостоятельно работать, преодолевать встретившиеся трудности. В этом случае

особенно

необходим

строгий

контроль

старших:

«Как

сделал?»,

«Покажи

тетрадь»,

«Расскажи».

Основная помощь родителей в учебных занятиях ребенка состоит в том, чтобы

выработать

у

него

навыки

самостоятельной

работы

и

самоконтроля,

ответственного

отношения к делу, понимания того, что успех в учебных делах зависит от прилежания,

аккуратности, тщательности в работе, от умения организовать свой труд.

Учитель ничего не задает ребенку без предварительного объяснения учебного материала

в классе. Поэтому, если ребенок затрудняется в выполнении задания, значит, не слушал

объяснения

на

уроке.

В

этом

случае

надо

заставить

ребенка

прочитать

правило,

посмотреть, как решали подобные задачи в классе. Но ни при каких обстоятельствах

нельзя делать задание за ребенка, приучать его к работе под диктовку.

Хорошей помощью может быть правильное уважительное отношение родителей к

учебному труду сына или дочери как к важному первостепенному делу, которое нельзя

отложить, не выполнить или перенести на потом; уважение, сравнение своих результатов

в труде с учебными результатами ребенка.

Таким

образом,

для

того,

чтобы

ребенок

хорошо

учился,

существует

много

факторов, которых необходимо придерживаться при работе с ребенком, понимать их

полезность и необходимость.