Занятие по обучению грамоте

«Путешествие по Стране Звукобуквии»

(старшая группа)

Программное содержание

Педагогическая задача

Учить:

- работать самостоятельно по общему правилу в едином темпе,

согласуя свои действия с действиями всех детей группы;

- закреплять умение проводить звуковой анализ слова;

- различать понятия: звук, буква, слово, предложение;

- различать на слух твердые и мягкие согласные, гласные звуки;

- из букв составлять слоги;

- из слогов составлять слова;

- делить слова на слоги, подбирать слова к данной слоговой схеме;

- совершенствовать навыки чтения.

Развивающая задача:

- развивать умственные способности и действия по построению и

использованию наглядных моделей различных типов;

- развивать у детей интерес к самостоятельному решению

познавательных и творческих задач;

- развивать у детей внимание, память, речь.

- развивать у детей фонематический слух;

- учить детей подбирать слова к заданной звуковой модели (схеме);

Ход занятия

Воспитатель:

Ребята! Сегодня к нам на занятие пришел зайчик. Он

живет в волшебной стране Звукобуквии.

- А как вы думаете, кто еще живет вместе с зайчиком в волшебной

стране?

Дети:

Звуки и буквы.

Воспитатель

: Верно! Звуки и буквы – это друзья зайчика, поэтому

он очень любит читать и писать. А чтобы звуки и буквы стали вашими

друзьями, прежде всего мы должны научиться их различать.

- Что мы слышим и произносим? (Звуки)

- Что мы пишем и читаем? (Буквы).

Звуки бывают разные, давайте вспомним какие…

- Как называются звуки, которые можно долго тянуть, петь? (Гласные).

- В какие платьица одеваются гласные звуки? (В красные).

- Как называются звуки, которые нельзя долго тянуть, петь и, проходя

через ротик, они встречают преграду? ( Согласные).

- Какие бывают согласные звуки? (Твердые и мягкие).

- В какие платьица одеваются твердые и мягкие согласные? (Твердые

согласные носят синие платьица, а мягкие согласные – зеленые).

- А сейчас зайчик хочет с вами познакомиться. Сначала встанут ребята,

чьи имена начинаются на твердый согласный. Затем встанут ребята,

чьи имена начинаются на мягкий согласный и на гласные звуки.

( Ребята встают и называют свои имена).

- А теперь, ребята, угадайте, как зовут зайчика. Его имя спряталось в

этих картинках («телефон», «игла», «шишка», «арбуз»). Назовите

эти картинки, определите первый звук. Имя состоит из первых звуков

этих слов.

Дети:

Тиша!

Воспитатель:

Ребята, слышите, кто-то стучит? Это нам принесли

письмо из «Звукобуквии»...

Пишут нам звуки и буквы: «Ребята! Помогите нам! Случилась беда!

Злой Дракон захватил нашу страну и заколдовал все звуки и буквы.

Но, если вы, ребята, выполните все его задания, мы будем спасены, он

расколдует нас!

Спасите нас, ребята!»

- Ну, что поможем нашим друзьям?

Дети

: Поможем!

Воспитатель

: А сейчас мы должны угадать, какое слово заколдовал в

своем замке злой Дракон. Угадайте загадку:

Себя он раскрывает

Тебя он закрывает

Только дождичек пройдет

Сделает наоборот

.

Дети:

Зонт.

Воспитатель

: Если мы узнаем, из каких звуков состоит это слово,

тогда мы расколдуем его.

- Сколько звуков в этом слове? (четыре звука)

(Дети выполняют звуковой анализ слова).

- Сколько гласных звуков, слогов в этом слове? (Один гласный звук,

один слог).

Дети убирают звуки под диктовку.

Воспитатель

: Молодцы, ребята! Расколдовали слово! Но нам

необходимо выполнить еще одно задание Дракона.

- Угадайте, какие слова спрятались в этой схеме? (схема состоит из

трех звуков – тверд.согл.звук + глас.звук + тверд.согл.звук).

Дети:

Дуб, дом, сок, сук, кот, рот, вот…

Физкультминутка:

Мы топаем ногами,

Мы хлопаем руками,

Киваем головой.

Мы руки поднимаем,

Мы руки опускаем,

Мы руки дружно прячем

И бегаем кругом. (Движения в кругу выполняются по тексту).

Воспитатель:

Слушайте следующее задание Дракона. На доске были

написаны буквы. Но Дракон прислал злого Жучка-буквоеда, который

прополз и съел некоторые части у букв. Надо срочно восстановить

буквы!

(Ребята выходят к доске и дописывают недостающие части букв).

- А сейчас давайте представим, что наши буквы стали живыми и

поиграем в игру «Живые буквы». Дракон хочет посмотреть, смогут ли

ребята из букв собрать слоги.

(Каждому ребенку раздается по одной букве. Воспитатель называет

слог, ребята с нужными буквами выходят к доске).

- А сейчас Дракон дает еще более трудное задание. Он принес

волшебные шарики, на которых написаны слоги. Нужно из этих

слогов собрать слова.

Дети составляют слова: на-сос, зи-ма, ка-мыш, го-ра, во-да, де-ти, ро-га,

кук-ла.

Воспитатель: Ребята, к

нам в гости пришли животные – кот, белка,

собака, корова, коза. Они просят, чтобы вы скорее расселили их по

домикам, а то злой Дракон и до них доберется и заколдует.

- Скажите, а кто из животных лишний? Почему?

Дети

: Белка – лишняя, т.к. она дикое животное, а все остальные

домашние, должны жить в домиках.

Воспитатель: Правильно! В первом домике будут жить звери, в

названии которых 1 слог, во втором – в названии которых 2 слога, в

третьем – в названии которых 3 слога. (На каждом домике нарисована

слоговая схема, дети расселяют животных, ориентируясь по этим

схемам).

- Ребята, вы просто молодцы! Выполнили все задания Дракона. Вы

спасли жителей страны Звукобуквии. Дракон расколдовал их и

обещал больше никогда не обижать.