Развитие мелкой моторики у детей младшей группы

На начальном этапе жизни именно мелкая моторика отражает то, как развивается ребенок,

свидетельствует о его интеллектуальных способностях.

Дети с плохо развитой ручной моторикой неловко держат ложку, карандаш, не могут

застегивать пуговицы, шнуровать ботинки.

Им бывает трудно собрать рассыпавшие детали конструктора, работать с пазлами, счетными

палочками, мозаикой. Они отказываются от любимых другими детьми лепки и аппликации, не

успевают за ребятами на занятиях.

Таким образом, возможности освоения мира детьми оказываются обедненными. Дети часто

чувствуют себя несостоятельными в элементарных действиях, доступных сверстникам. Это влияет на

эмоциональное благополучие ребенка, на его самооценку. С течением времени уровень развития

формирует школьные трудности.

И, конечно, в дошкольном возрасте работа по развитию мелкой моторики и координации

движений руки должна стать важной частью развития детской речи, формирования навыков

самообслуживания и подготовки к письму. От того, насколько ловко научится ребенок управлять

своими пальчиками, зависит его дальнейшее развитие. Наряду с развитием мелкой моторики

развиваются память, внимание, а также словарный запас.

Что же происходит, когда ребенок занимается пальчиковой гимнастикой?

Выполнение упражнений и ритмических движений пальцами индуктивно приводит к

возбуждению в речевых центрах головного мозга и резкому усилению согласованной деятельности

речевых зон, что, в конечном итоге, стимулирует развитие речи. Игры с пальчиками создают

благоприятный эмоциональный фон, развивают умение подражать взрослому, учат вслушиваться и

понимать смысл речи, повышают речевую активность ребёнка. Малыш учится концентрировать

своё внимание и правильно его распределять.

Если ребёнок будет выполнять упражнения, сопровождая их короткими стихотворениями, то

его речь станет более чёткой, ритмичной, яркой, и усилится контроль над выполняемыми

движениями. Развивается память ребёнка, так как он учится запоминать определённые положения

рук и последовательность движений. У малыша развивается воображение и фантазия. Овладев

многими упражнениями, он сможет «рассказывать руками» целые истории. В результате

пальчиковых упражнений кисти рук и пальцы приобретут силу, хорошую подвижность и гибкость, а

это в дальнейшем облегчит овладение навыком письма.

Основные направления работы с детьми на занятиях:



Пальчиковая гимнастика (театр на руке, игры с пальцами).



Игры с мелкими предметами (камешки, пуговицы, мелкие игрушки ,крышки от

пластиковых бутылок). Завязывание бантиков, шнуровка, застёгивание пуговиц,

замков.



Игры с нитками (наматывание клубков, выкладывание узоров ).



Работа с бумагой (складывание, сминание, обрывание, выкладывание узоров).



Работа с карандашом (обводка, раскрашивание).