Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

Таскаевская средняя общеобразовательная школа

Барабинского района Новосибирской области

Согласовано на заседании Утверждено на педсовете

экспертной группы Протокол № от г.

Протокол № от г. Директор школы ___

Экспертная группа С.В. Карпенко

Ф.И.О. .

Ф.И.О. .

Ф.И.О. .

Программа кружка для детей с ОВЗ

“Весёлая ферма”

Учитель: Александрова Наталия Александровна

2017 – 2018 учебный год

Пояснительная записка

Важной составляющей воспитательной системы в школе является кружковая работа. В данном

виде деятельности предоставляются наиболее благоприятные условия для развития способностей,

склонностей, интересов детей. Кружковая деятельность стимулирует учащихся к творчеству,

развивает чувство прекрасного, облагораживает и социализирует личность. Человек чуткий к

прекрасному, испытывает потребность строить свою жизнь по законам красоты.

Программа

внеурочной

деятельности

кружка

«Весёлая

ферма»

для

обучающихся

ОВЗ

с

умственной

отсталостью

(интеллектуальными

нарушениями)

разработана

с

учётом

этнических,

социально-экономических

особенностей

Новосибирской

области,

запросов

родителей

на

основе

системно-деятельностного подхода.

Основной формой обучения является практическая работа, социальное творчество, игровая и

трудовая, коррекционно-развивающая деятельность

Программа кружка рассчитана на 34 часа.

Цель программы:



обеспечение

дополнительных

условий

для

развития

интересов,

склонностей,

способностей

обучающихся

с

умственной

отсталостью

(интеллектуальными

нарушениями), организации их свободного времени,



создание условий для достижения обучающимися необходимого для жизни в обществе

социального

опыта

и

формирования

принимаемой

обществом

системы

ценностей,

всестороннего

развития

и

социализации

каждого

обучающегося

с

умственной

отсталостью (интеллектуальными нарушениями),



создание

воспитывающей

среды,

обеспечивающей

развитие

социальных,

интеллектуальных интересов учащихся в свободное время,



развитие творческого потенциала учащихся.

Задачи программы:



коррекция всех компонентов психофизического, интеллектуального, личностного развития

обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) с учетом их

возрастных и индивидуальных особенностей;



развитие активности, самостоятельности и независимости в повседневной жизни;



формирование основ нравственного самосознания личности, умения правильно оценивать

окружающее и самих себя, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;



развитие трудолюбия, способности к преодолению трудностей,



целеустремлённости и настойчивости в достижении результата;



расширение представлений ребенка о мире и о себе, его социального опыта;



формирование умений, навыков социального общения людей;



расширение круга общения, выход обучающегося за пределы семьи и образовательной

организации;



укрепление доверия к другим людям;



развитие доброжелательности и эмоциональной отзывчивости, понимания других людей и

сопереживания им.



выполнение творческого проекта.

Новизна программы заключается в представлении творческого проекта, выполненного по

индивидуально разработанной композиции.

2

Формы проведения занятий:

-Демонстрация изделий.

- Беседа с элементами игры.

-Практические занятия.

-Работа над проектом.

Наглядность:

Книги с иллюстрациями.

Раздаточный материал: образцы изделий, пластилин, стеки, пластиковые коврики, листы бумаги,

картон, зубочистки и т.д.

Учащиеся должны уметь:

Правильно подобрать цвета для отдельной поделки и композиции

Правильно подобрать или составить тематическую композицию по готовым шаблонам.

Уметь лепить на пластиковой доске и без неё..

Начинать и заканчивать работу аккуратно.

Подбирать цвета, приёмы лепки в зависимости от композиции.

Знать способы лепки и уметь применять их.

Выполнять работу с применением различных инструментов.

Оформлять работу на листе картона. Выполнять работу качественно.

Соблюдать правила техники безопасности, гигиены и санитарии.

Учащиеся должны знать:

Основные приёмы лепки.

Историю и традиции лепки из пластилина.

Способы смешивания пластилина.

Способы получения мраморного эффекта.

Способы получения нового цвета (палитры).

Способы организации удобного рабочего места.

Применение навыков и умений в новых условиях.

Способы оценивания результативности учащихся:

Анализ наблюдения за деятельностью учащихся.

Выполнение заданий.

Защита проекта.

Программа способствует

-повышению интереса к культурным традициям родного края;

-развитию познавательной и творческой активности детей;

-формированию нравственных ценностей;

-расширению политехнических знаний;

-повышению культуры общения детей;

-укреплению веры детей в свои способности.

Прогнозируемые результаты

Программа кружка «Весёлая ферма» способствует достижению детьми с ОВЗ



воспитательных результатов — духовно-нравственных приобретений, которые обучающийся

получил вследствие участия в той или иной деятельности (например, приобрѐл, некое знание о себе и

окружающих,

опыт

самостоятельного

действия,

любви

к

близким

и

уважения

к

окружающим,

пережил и прочувствовал нечто как ценность);

3



эффекта

—

последствия

результата,

того,

к

чему

привело

достижение

результата

(развитие

обучающегося как личности, формирование его социальной компетентности, чувства патриотизма и т.

д.).

Тематический план

№

п\п

Тема

Часы

Теория

Практика

1

Вводное занятие

2

1

1

2

Инструменты и приспособления для лепки из

пластилина

1

1

-

3

Основные приёмы лепки базовых фигур

3

1

2

4

Основные приёмы лепки производных фигур

3

1

2

5

Основные приёмы лепки сложных фигур

2

1

1

6

Основы смешивания цветов

3

1

2

7

Композиции

12

4

8

8

Работа над проектом.

2

-

2

9

Практическое занятие

4

1

3

10

Защита проекта

2

1

1

Всего: 34 12 22

Содержание учебного материала

1. Вводное занятие

История и традиции лепки из пластилина

Знакомство с видами пластилина и его применением.

Правильная организация рабочего места.

2. Инструменты и приспособления для лепки из пластилина:

стеки, спички, картон, сломанные ручки, картон, листы бумаги, зубочистки.

3. Основные приёмы лепки базовых фигур (валик, шарик, лепёшка)

4. Основные приёмы лепки производных фигур (капля, веретено, спираль, конус, лодочка)

5. Основные приёмы лепки сложных фигур (коса, сложная спираль)

6. Основы смешивания цветов

Простое смешивание

Секреты пластилина

Мраморный эффект

Палитра-помощник

4

7. Композиции – составление истории композиции, изготовление и сборка главных действующих

лиц, проигрывание действия героями композиции, дополнение элементами подчёркивающими

суть композиции, оформление работы и фотографирование.

Кот Василий и собаки

Весёлые хрюшки Луша и Гриша

Барашки Бяш и Карандаш

Коза Дереза и козёл Борис

Корова Муся и бык Семён

Кролики Зинаида и Николай

Ослик Матвей

8. Работа над проектом.

Разработка собственного варианта композиции, сюжета для творческого проекта.

9. Практическое занятие по выполнению собственного проекта, рассказ нового сюжета,

изготовление фигур действующих лиц.

Технология выполнения, применение основных форм лепки

Оформление композиции изделия.

10. Защита проекта

Оценка качества готового изделия. Выставка творческих работ.

Календарно-тематическое планирование занятий кружка

“Весёлая ферма”

№

п/

п

Тема занятия

Часы

Теория

Практи-

ка

Сроки

1

Вводное занятие

История и традиции лепки из пластилина

Знакомство с видами пластилина и его

применением.

Правильная организация рабочего места.

2

1

1

2

Инструменты и приспособления для лепки из

пластилина:

стеки, спички, картон, сломанные ручки, картон,

листы бумаги, зубочистки.

1

1

-

3

Основные приёмы лепки производных фигур

(капля, веретено, спираль,

конус, лодочка)

3

1

1

1

4

Основные приёмы лепки производных фигур

(капля, веретено, спираль,

конус, лодочка)

3

1

1

1

5

Основные приёмы лепки сложных фигур

(коса, сложная спираль)

2

1

1

6

Основы смешивания цветов

Простое смешивание

3

5

Секреты пластилина

Мраморный эффект

Палитра-помощник

1

1

1

7

Композиции

Кот Василий и собаки

Весёлые хрюшки Луша и Гриша

Барашки Бяш и Карандаш

Коза Дереза и козёл Борис

Корова Муся и бык Семён

Кролики Зинаида и Николай

Ослик Матвей

12

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

8

Работа над проектом.

Разработка собственного варианта композиции,

сюжета для творческого проекта.

2

-

2

9

Практическое занятие по выполнению

собственного проекта, рассказ нового сюжета,

изготовление фигур действующих лиц.

Технология выполнения, применение основных

форм лепки

Оформление композиции изделия.

4

1

1

1

1

10

Защита проекта

Оценка качества готового изделия. Выставка

творческих работ.

2

1

1

Материальное обеспечение:



образцы изделий,



пластилин,



стеки,



пластиковые коврики,



листы бумаги,



картон,



зубочистки



фотоаппарат

6

Используемая литература:

1.

Смирнова Е.Р. Толерантность как принцип отношения к детям с ограниченными

возможностями // Вестник психосоциальной и коррекционно-реабилитационной работы. -

1997. - №2. – 51.

2.

Словарь основных понятий по социальной реабилитации детей с ограниченными

возможностями. / Сост. СИ. Григорьев, Л.Г. Гуслякова, Л.Д. Демина, Л.К. Синцова. Барнаул:

Алтайский региональный научный центр СО РАО, 1997. - 64 с.

3.

Смирнова Е.Р. Толерантность как принцип отношения к детям с ограниченными

возможностями // Вестник психосоциальной и коррекционно-реабилитационной работы. -

1997. - №2. – 56с.

4.

Бондаренко Г.И. Социально-эстетическая реабилитация аномальных детей //Дефектология.

1998. №3 – 33с.

5.

Багрянцева А. Пластилиновая ферма: весёлые уроки, Москва: Эксмо, 2014 – 64 с.:ил.

7