Тема: «Патриотическое воспитание, как одно из

направлений нравственного развития дошкольников»

Как у маленького деревца, поднявшегося над землей, заботливый садовник

укрепляет корень, от мощности которого зависит жизнь растения на

протяжении нескольких десятилетий, так учитель должен заботиться

о воспитании у своих детей чувства безграничной любви к Родине.

В.А. Сухомлинский.

Данная статья является размышлением о важности воспитания юных

граждан нашей великой страны.

В настоящее время, когда Крым стал частью России, на историческую

арену

выходит

новый

социальный

тип

личности.

Российскому

обществу

требуются

люди

деловые,

уверенные

в

себе,

независимые,

с

яркой

индивидуальностью.

В

то

же

время

в

обществе

ощущается

«дефицит

нравственности»: как у отдельных личностей, так и во взаимоотношениях

между

людьми.

Одним

из

характерных

проявлений

духовной

опустошенности

и

низкой культуры выступает утрата патриотизма как

одной из духовных ценностей нашего народа.

Существенные

изменения,

произошедшие

в

стране

за

последние

годы

и

новые

проблемы,

связанные

с

воспитанием

детей,

обусловили

переосмысление сущности патриотического воспитания, его места и роли в

общественной

жизни.

Решение

проблемы

воспитания

патриотизма

потребовало

новой

идеологии

в

образовательной

и

воспитательной

деятельности. Идея воспитания патриотизма и гражданственности приобрела

государственное

значение,

вследствие

чего

была

р а з р а б от а на

Государственная

программа

"Патриотическое

воспитание

граждан

Российской Федерации на 2011 - 2015 годы".

С 1 сентября 2013 г. вступил в силу новый закон «Об образовании в

Российской

Федерации»,

в

котором

впервые

дошкольное

образование

закреплено в качестве уровня общего образования. С 1 января 2014 введен в

действие

федеральный

государственный

образовательный

стандарт

дошкольного

образования

(ФГОС

ДО).

Согласно

федерального

государственного

образовательного

стандарта

основной

целью

образовательной области «Социально-коммуникативное развитие» является –

позитивная социализация детей дошкольного возраста, приобщение детей к

социокультурным нормам, традициям семьи, общества и государства.

Одним из основных направлений реализации образовательной области

«Социально-коммуникативное

развитие»

является

патриотическое

воспитание детей дошкольного возраста. Особое место уделено воспитанию

патриотизма у подрастающего поколения. Ведь формирование отношения к

стране и государству, где живёт человек, начинается с детства.

Дошкольный возраст – яркая, неповторимая страница в жизни каждого

человека.

Именно

в

этот

период

начинается

процесс

социализации,

устанавливается связь ребенка с ведущими сферами бытия – миром людей,

природы,

предметным

миром;

происходит

приобщение

к

культуре,

к

общечеловеческим

ценностям,

время

первоначального

становления

личности, формирования основ самосознания и индивидуальности ребенка.

Поэтому важно именно в дошкольном детстве заложить эти основы.

Что такое патриотизм? Патриотизм – это любовь к Родине, земле на которой

родился и вырос, гордость за исторические достижения народа, готовность

подчинить личностные интересы общим, самоотверженно служить стране и

защищать

её.

Патриотическое

воспитание

–

это

формирование

патриотических

взглядов

и

убеждений,

чувств

и

норм

поведения,

преданность своему Отечеству, и стремление сделать все возможное, чтобы

сохранить культурную самобытность своего народа. Современные дети мало

знают о родном городе, стране, особенностях народных традиций, часто

равнодушны к близким людям, в том числе к товарищам по группе, редко

сострадают чужому горю, не понимают пожилого человека.

Основные задачи которые я ставлю перед собой по воспитанию юных

патриотов :

- воспитание любви и преданности к отечеству, его истории и культуре;

-

воспитание

преданности,

лояльности

по

отношению

к

государственному строю;

- воспитание любви к своей нации, национальным особенностям;

- воспитание любви и бережного отношения к родной природе;

-воспитание

любви

к

родному

краю,

к

малой

родине,

передача

будущему

поколению

человеческого

опыта,

воспитание

людей

высоконравственных,

образованных,

духовно

богатых

и

любящих

свою

Родину.

Для выполнения данных задач я в своей работе использую разные

средства, формы и методы. С некоторыми я хочу поделиться с вами.

Средства патриотического воспитания:



художественная

литература:

устное

народное

творчество;

русские

народные

волшебные

сказки;

былины

о

Крыме,

Бахчисарае;

обрядовые

песни,

прибаутки,

и

небылицы;

стихотворения, посвященные природе в разные времена года;

рассказы

о

природе

Крыма

и

России;

стихи

о

Великой

Отечественной

Войне;

рассказы

о

Великой

Отечественной

Войне,

о

детях

и

подростках,

участвовавших

в

борьбе

с

захватчиками; рассказы о родном городе, поселке

и столице

России.)



музыкальные произведения: «Морской капитан» Протасовой,

«Песня

о

пограничнике»

Богуславского,

«Бравые

солдаты»

Филиппенко, «Катюша». Слушаем такие произведения, как «Три

танкиста», «Эх, тачанка - Ростовчанка», «Бескозырка белая».

Дети

исполняют

патриотические

танцы

«Берега

России»

в

исполнении Витаса, «Моряцкий танец», «Я, ты, он, она - вместе

дружная

страна»

в

исполнении

Софии

Ротару,

«У

солдата

выходной».Гимн России, Гимн Крыма, Прекрасный материал для

детского

слушания

разработан

в

программе

О.П.

Радыновой

«Музыкальные шедевры». Дети знакомятся с произведениями

П.И.

Чайковского

из

его

«Детского

альбома»,

из

альбома

«Времена года», слушают произведения таких композиторов,

как С. Прокофьев, А. Гречанинов, Свиридов, Кабалевский.



видеофильмы,

слайды,

компьютерные

презентации:

«Моя

Родина-Россия», «Символы России», «Моя малая Родина», «Мой

Крым»,»Красоты Бельбекской долины», «День Победы», «Дети

войны»и др.



предметы народно-прикладного искусства: Дымковская игрушка,

Филимоновская

игрушка,

Каргопольская

игрушка,

Гжельская

посуда

Хохлома,»Крымскотатарские

узоры»,»Русская

матрешка»,»Украинская вышивка»

Одним из важнейших средств воздействия на ребенка-дошкольника при

формировании патриотических чувств является игра:

«Кто больше стран назовет», «Из разных названий стран определи

нашу страну», «Расскажите о городе герое Крыма», «Собери флаг России,

Крыма», «Найди национальную одежду людей, которые живут в Крыму»и

др.

Ведущей формой организации работы с воспитанниками в детском

саду

является

занятие. Широко используются различные виды:«занятий с

увлечением», насыщенные играми и самостоятельными творческими делами.

Все это, безусловно, делает занятие более интересным, привлекательным,

более результативным. «Откуда на Российском флаге появились полоски»,

«Путешествие

к

Обелиску»,

«Путешествие

по

Родному

Крыму».

и

тд.

Широкое

применение

в

практике

организации

и

проведения

занятий

получили такие формы, как занятие – беседа и занятие – наблюдение. Данные

формы применяются в старших группах ДОУ.

Популярностью

пользуются

занятия

с

детьми

по

мотивам

русских

сказок.

Данные

занятия

с

детьми

–

это

особая,

безопасная

форма

взаимодействия

с

ребенком,

в

наибольшей

степени

соответствующая

особенностям

детского

возраста.

«В

гости

к

Русским

Богатырям»,

Это

возможность

формирования

нравственных

ценностей,

воспитание

патриотических чувств у детей.

Впервые за многие годы в этом году подготовили и провели утренник

«Ты

же

выжил

солдат»,посвященный

Дню

Победы,

к

нам

приходили

ветераны,

которые

поделились

с

детьми

рассказами

о

«той

далекой

войне».Как блестели глаза у детей, когда говорили ветераны, и как дети

рассказывали им о нашей мирной стране, которая называется Россия.

Но как бы в детском саду мы не старались воспитывать юного «патриота»,

без поддержки семьи нам не обойтись.

Основные

методы

которые

я

использую

в

решении

задач

по

патриотическому

воспитанию

это:

наблюдения;

рассказ,

объяснения

воспитателя в сочетании с показом нужных объектов и непосредственными

наблюдениями

детей

;беседы

с

детьми

о

стране,

родном

городе;

использование детских художественных произведений, репродукций картин

(их

рассматривание

и

обсуждение);

разучивание

с

детьми

песен,

стихотворений,

пословиц,

поговорок,

чтение

сказок,

прослушивание

музыкальных

произведений

о

героическом

прошлом;

знакомство

детей

с

флагом, гербом, гимном

России ,народными традициями, национальными

костюмами; привлечение детей к посильному общественно полезному труду

в ближайшем для детей окружении; личный пример воспитателя, любящего

свою работу, свою улицу, свой город, поселок и принимающего активное

участие в общественной жизни .

Но

как

бы

в

детском

саду

мы

не

старались

воспитывать

юного

«патриота»,без поддержки семьи нам не обойтись.

Семья - это начало всего и, конечно же, патриотизм, как важнейшее

нравственное

качество

личности

начинает

своё

формирование

с

самых

ранних лет жизни ребёнка.

Воздействие

семьи

на

воспитание

патриотизма

и

гражданственности

усиливается тем, что история страны отражается и в истории семьи, рода, в

судьбе близких людей. Ребенку об этом рассказывают, показывают семейные

реликвии (ордена, медали, заметки из газет, фотографии, письма, стихи,

рассказы, книги и т. д.), идут вместе с ним на могилы воинов, павших,

защищая свою землю от врагов, кладут цветы. Все это входит в сознание

ребенка как образ Родины

Итак, мы видим, что возможности организации патриотического

воспитания

в дошкольном учреждении огромны. Главное - понимать

зачем это делать и не жалеть времени на поиск путей формирования

будущего патриота, гражданина своей прекрасной Родины.