Организация работы с родителями в современном ДОУ

«От того, как прошло детство, кто вёл

ребенка за руку в детские годы, что вошло

в его разум и сердце из окружающего мира -

от этого в решающей степени зависит, каким

человеком станет сегодняшний малыш».

В.А.Сухомлинский

В

условиях,

когда

большинство

семей

озабочено

решением

проблем

экономического,

а

порой

физического

выживания,

усилилась

тенденция

самоустранения

многих

родителей

от

решения

вопросов

воспитания

и

личностного

развития

ребёнка.

Родители,

не

владея

в

достаточной

мере

знанием

возрастных

и

индивидуальных

особенностей

развития

ребёнка,

порой осуществляют воспитание вслепую, интуитивно. Всё это, как правило,

не приносит позитивных результатов.

В статье 18 Закона РФ «Об образовании» говорится: «Родители являются

первыми педагогами. Они обязаны заложить первые основы физического,

нравственного и интеллектуального развития личности ребенка в раннем

возрасте».

Семья и детский сад – два общественных института, которые стоят у истоков

нашего будущего, но зачастую не всегда им хватает взаимопонимания, такта,

терпения, чтобы услышать и понять друг друга.

Непонимание между семьёй и детским садом всей тяжестью ложится на

ребенка. Не секрет, что многие родители интересуются только питанием

ребенка, считают, что детский сад – место, где только присматривают за

детьми, пока родители на работе. И мы, педагоги, очень часто испытываем

большие трудности в общении с родителями по этой причине.

В работе с родителями существуют несколько направлений.

1.

Познавательное направление – это обогащение родителей знаниями в

вопросах воспитания детей дошкольного возраста. Совместная работа

специалистов

ДОУ

(логопед,

педагог-психолог,

воспитатель

изо

деятельности,

инструктор

по

физической

культуре,

старшая

медицинская

сестра)

по

реализации

образовательной

программы

обеспечивает

педагогическое

сопровождение

семьи

на

всех

этапах

дошкольного

детства,

делает

родителей

действительно

равно

ответственными участниками образовательного процесса.

2.

Наглядно-информационное направление включает в себя:



родительские уголки



папки-передвижки «Здоровейка», «По Совету всему свету»



семейный и групповые альбомы «Наша дружная семейка», «Наша

жизнь день за днем», «Воспитание со всех сторон»



библиотека – передвижка



фотомонтажи «Из жизни группы», «Мы – друзья природы», «В кругу

семьи»



фотовыставки «Моя бабушка – лучше всех», «Мама и я, счастливые

мгновения», «Папа, мама, я – дружная семья»



семейный вернисаж «Лучшая семья моя», «Семья – здоровый образ

жизни»,

«Учись быть папой»



эмоциональный уголок «Я сегодня вот такой», «Здравствуйте, я

пришел»



копилка Добрых дел.

3.

Досуговое направление.

Семья и детский сад – два воспитательных феномена, каждый из которых

по-своему дает ребенку социальный опыт, но только в сочетании друг с

другом

они

создают

оптимальные

условия

для

вхождения

маленького

человека в большой мир. Для меня это стало возможным только благодаря

объединению

сил

и

сотрудничеству.

Постепенно

ушли

непонимание,

недоверие родителей. Взаимодействие родителей и детского сада редко

возникает сразу. Это длительный процесс, долгий и кропотливый труд,

требующий терпеливого, неуклонного следования выбранной цели. Я не

останавливаюсь

на

достигнутом,

продолжаю

искать

новые

пути

сотрудничества

с

родителями.

Ведь

у

нас

одна

цель

–

воспитывать

будущих

созидателей

жизни.

Хочется

верить,

что

наши

дети,

когда

вырастут, будут любить и оберегать своих близких.

Автор: заведующая МБДОУ г. Иркутска детский сад № 24 Егорова Е.В.