Консультация для родителей:

«Готовим руку ребёнка-дошкольника к письму»

Скоро у ваших детей начнётся новый и очень сложный этап в жизни – они

пойдут учиться в школу. Им предстоит справиться с трудной задачей: кроме

усвоения новой информации ещё и много писать, удерживая во всё ещё не -

послушных руках ручку или карандаш. Для того, чтобы этот процесс проходил

менее болезненно и быстрее, руку дошкольника надо подготавливать заранее.

Прежде чем ребёнка учить писать, необходимо подготовить его руку к письму,

тренировать мелкие мышцы кисти, укрепить их. Подготовка к письму является

одним из самых сложных этапов подготовки ребенка к обучению. Это связано с

психофизиологическими особенностями 5-6 летнего ребенка, с одной стороны,

и с самим процессом письма с другой стороны.

Подготовка руки к письму:

Постарайтесь ежедневно уделять 15 минут для занятия с дошкольником такой

деятельностью:

Рисование. Рисуем красками, мелками, карандашами, пальцами, на разносе с

манной крупой и так далее.

Аппликации. Обводим шаблоны, вырезаем детали, приклеиваем их к основе. В

качестве материала используем цветную бумагу, ненужные журналы, ткань,

сухие листья и тому подобное.

Лепка. Лепим из соленого теста, глины, пластилина, учимся разминать,

отщипывать, вытягивать, раскатывать и так далее.

Складываем фигурки из бумаги или оригами. Начинайте с простых, знакомых

вам с детства самолетиков и корабликов, если ребенку понравится, переходите

к более сложным.

Как ребенок может развивать моторику самостоятельно:

складывать пазлы, крупные и мелкие;

играть с конструктором из любого материала;

делать фигурки из проволоки;

выкладывать картинки из мозаики;

работать со шнуровками (их можно изготовить самостоятельно из плотного

картона при помощи дырокола);

сортировать пуговицы (или фасоль и горох) по разным мисочкам;

нанизывать на нитку пуговицы, крупные бусины, макароны;

застегивать/расстегивать пуговицы.

Замечательно развивают мелкую моторику пальчиковые игры. Вот

пример простых пальчиковых игр, которые детки делают с удовольствием.

Салат:

Мы капусту рубим-рубим (постукиваем по столу ребром ладони),

Мы капусту солим-солим (пальцы «в щепотке», делаем вид, как будто солим

что-то),

Мы капусту мнем-мнем (мнем на столе воображаемую капусту),

Мы капусту трем-трем (ладони лежат на столе, двигаем их вперед, назад).

Замочек:

На двери висел замок (пальцы обеих рук нужно сцепить),

Я открыть его не мог (слегка тянем руки в разные стороны).

Мы замочком покрутили (в запястье вращаем руками, не разъединяя

пальцев),

Мы замочком повертели (крутим руками в другую сторону).

И открыли (разъединяем пальцы рук, встряхиваем кистями)!

Животные:

К нам на стол забрался слон (постукиваем кулачками о стол),

Начал громко топать он.

И лошадки прибежали (пальцами имитируем ноги бегущей лошадки),

Копытами застучали.

Приползли к нам паучки!

Увлекательные задания, сопровождающиеся с ритмом приговорки, готовят

руку ребёнка к письму, развивают его память, внимание, зрительно-

пространственное восприятие, воображение, наблюдательность, что в свою

очередь способствует развитию речи. Предлагаю Вам несколько вариантов

пальчиковой гимнастики.

«Кошка»: Расслабленными пальцами одной руки погладить ладонь другой

руки.

Шубка мягкая у кошки,

Ты погладь ее немножко.

«Веер»: Расслабить руки от локтя, раскрыть пальцы и «обмахивать» ими

лицо, как веером.

Мы купили новый веер,

Он работает, как ветер.

«Щелчки»: Прижимать поочередно кончик каждого пальца к большому и

произвести щелчок.

Раз щелчок, два щелчок.

Каждый пальчик прыгнуть смог.

Развитие точности движений при письме

Предлагайте ребенку:

обводить трафареты и шаблоны;

чертить линии и фигуры под линейку;

раскрашивать, штриховать, обводить рисунки по пунктиру;

соединять точки, пронумерованные по порядку;

учиться проводить ровные линии через весь лист.

Раскрашивание картинок в книжках-раскрасках. Простой и эффективный

способ подготовки руки к письму – книжки-раскраски. Раскрашивая

любимые картинки, ребенок учится держать в руке карандаш, использует

силу нажима. Это занятие тренирует мелкие мышцы руки, делает ее

движения сильными и координированными. Рекомендуется пользоваться

цветными карандашами, а не фломастерами.

Когда рука немного натренирована, стоит поработать над умением ребенка

концентрировать внимание на деталях. Этот навык очень важен при

списывании. Ведь ребенок, глядя на рисунок, не привык разделять его на

детали.

Развитие внимания ребенка к деталям

Игра «Повторялки». Вы рисуете рисунок, добавляя деталь за деталью, а

ребенок на своем листе повторяет за вами. Можно меняться ролями.

Рисуем животных поэтапно. Если у вас нет таких книжек, рисуйте животное

по частям, позволяя ребенку делать те же действия у себя в альбоме.

Игра «Что пропало?». Нарисуйте картинку на листе простым карандашом.

За один раз вытирайте ластиком одну деталь – ребенок должен заметить, что

пропало.

Ориентация на листе

Осваиваем клетки. Обводим клетки, учимся отступать одну, две или три

клетки. Рисуем по клеткам простые узоры и фигуры.

Осваиваем линии. Закрашиваем в тетради «в косую» только рабочую линию.

Рисуем в этой линии «волну», овалы, палочки. Учимся не выходить за

линию.

«Знакомимся» с полями. Расскажите малышу, что за линию полей буквы или

цифры не должны забегать, – там живет мышка, которая их может съесть.

Так ребенок быстро поймет, что от него требуется.

Игра «Где живет колобок». Попросите ребенка «скатать» из бумаги или

пластилина колобка. Говорите ребенку фразы типа «Колобок живет в правом

верхнем углу листа» или «Колобок живет посреди листа» и подобные, а

задача ребенка положить колобка в правильное место.

Как можно укреплять мышцы рук?

Научите ребенка пользоваться эспандером. Если такового не имеется, пусть

малыш сжимает в руке резиновый мячик или игрушку. Можно выжимать

воду из мочалки, пока не наберется целая миска воды.

Упражнения для улучшения координации рук.

Как можно чаще играйте с мячами. Учите ребенка бросать, ловить, отбивать

мяч от пола. Бросайте мяч в мишень, попадайте в корзину и так далее.

Начинать удобно с надувных мячей (их легко ловить), постепенно

переходите на маленькие, массажные мячики.

Требования к организации процесса письма.

1. Ручка шариковая без автоматической защёлки, цвет фиолетовый или

синий. Желательно, с тонким наконечником стержня. Необходимо следить за

правильным положением ручки в руке.

Как правильно держать ручку?

Ручка должна лежать на левой стороне среднего пальца. Указательный палец

сверху придерживает ручку, большой палец поддерживает ручку с левой

стороны. Все три пальца слегка закруглены и не сжимают ручку сильно.

Указательный палец может легко подниматься, и при этом ручка не должна

падать. Безымянный и мизинец могут находиться внутри ладони или

свободно лежать у основания большого пальца. Во время письма рука

опирается на верхний сустав загнутого внутрь мизинца.

Итак, ручку надо

держать свободно, не зажимая ее слишком крепко и не прогибая

указательный палец. Прогибание первого сустава указательного пальца

увеличивает мышечное напряжение, ребенок быстро устает, а темп письма

снижается.

2. Когда пишем, соблюдаем следующие правила:



Стол, за которым ребёнок будет делать уроки подобран по росту

ребёнка;



Свет при письме падает слева;



Сидим прямо;



Ноги вместе;



Между грудью и столом расстояние 1,5-2 см;



Тетрадь расположена под углом 30 градусов. Если тетрадь

расположена по-другому, ребёнку придётся поворачивать туловище и сильно

наклонять голову;



Нижний левый угол листа, на котором пишет ребёнок, должен

соответствовать середине груди;



Оба локтя лежат на столе.

Можно заучить маленький стишок и повторять каждый раз перед началом

письма (помогает вспомнить правила посадки и уберегает от искривления

позвоночника):

"Сели прямо, ноги вместе,

Под наклон возьмём тетрадь.

Левая рука на месте,

Правая рука на месте,

Можно начинать писать".