Конспект

занятия

по

изобразительной

деятельности

в

нетрадиционной

технике

рисования

для

старшей

группы

на

тему

: “

Разноцветные

бабочки

”.

Цель

занятия

:



С

помощью

нетрадиционной

техники

рисования

развивать

у

детей

стойкий

интерес

к

изобразительной

деятельности

.



Формировать

умение

самостоятельно

выбирать

цветовую

гамму

красок

,

соответствующую

радостному

летнему

настроению

.



Развивать

цветовое

восприятие

,

совершенствовать

мелкую

моторику

пальцев

рук

и

кистей

.



Вызвать

положительный

отклик

на

результаты

своего

творчества

.

Оборудование

:

бабочки

,

вырезанные

из

альбомного

листа

,

акварельные

краски

,

кисточки

,

по

одному

неотточенному

шестигранному

карандашу

на

каждого

ребенка

,

емкости

с

водой

на

каждый

стол

,

цветочки

из

картона

со

стебельком

на

каждого

ребенка

,

мокрые

тканевые

салфетки

для

рук

.

Словарная

работа

:

разноцветное

лето

,

красный

,

зеленый

,

желтый

,

оранжевый

,

синий

,

перелетают

(

бабочки

),

шуршит

(

карандаш

),

припечатать

,

монотипия

.

Ход

занятия

:

через

короткую

беседу

о

лете

создать

у

детей

радостный

,

положительный

настрой

на

предстоящее

занятие

рисованием

.

-

Ребята

,

какого

цвета

лето

? (

Дети

перечисляют

яркие

краски

,

присущие

теплому

солнечном

лету

)

-

А

каких

вы

знаете

насекомых

,

которые

летают

только

летом

и

очень

похожи

на

цветы

? (

Бабочки

)

Давайте

и

мы

сегодня

с

вами

вспомним

теплое

лето

,

хотя

вы

уже

с

нетерпением

ждете

зиму

,

и

нарисуем

тех

самых

красочных

бабочек

,

которых

мы

видели

на

прогулках

.

-

Вы

хотите

их

нарисовать

?

Тогда

занимайте

места

за

столами

и

отгадайте

,

пожалуйста

,

загадку

:

Если

ты

его

отточишь

,

Нарисуешь

все

,

что

хочешь

;

Солнце

,

горы

,

сосны

,

пляж

,

Что

же

это

? (

карандаш

).

-

Правильно

,

ребята

!

А

чем

еще

можно

рисовать

? (

Фломастерами

,

мелом

,

кисточками

и

красками

)

-

А

что

помогает

нам

рисовать

всеми

этими

и

другими

предметами

? (

С

помощью

наводящих

вопросов

,

если

дети

не

ответят

сразу

,

добиться

правильного

ответа

–

рука

и

пальцы

).

-

Скажите

,

а

чтобы

быть

готовыми

к

длинному

,

интересному

дню

,

чувствовать

себя

бодрыми

и

веселыми

,

что

мы

делаем

по

утрам

?

Чем

занимаемся

?

(

зарядкой

).

-

Правильно

!

Вот

и

для

того

,

чтобы

нам

начать

рисовать

,

нужно

приготовить

наши

пальчики

к

работе

.

Давайте

поиграем

с

ними

.

Пальчиковая

игра

“

Пять

и

пять

”.

Пять

и

пять

пошли

гулять

,

Вместе

весело

играть

,

Повернулись

,

Руки

перед

собой

,

ладошки

широко

раскрыты

.

Затем

пальцы

обеих

ладоней

сгибаются

и

разгибаются

.

Вращение

кистей

рук

.

Сложенные

к

большому

пальцу

пальцы

обеих

Улыбнулись

,

В

кулачек

вот

так

свернулись

.

Вот

такие

молодцы

!

рук

“

растягиваются

в

улыбке

”,

показывая

ее

.

Пальцы

рук

сжаты

несильно

в

кулачки

.

Стучат

кулачок

о

кулачок

.

(

Упражнение

повторить

2

раза

)

-

Молодцы

!

А

теперь

возьмите

карандаш

в

обе

руки

между

ладонями

,

зажмите

его

и

покатайте

.

Поднесите

к

правому

уху

(

к

левому

уху

).

-

Что

вы

слышите

?

-

Какой

звук

издает

карандаш

? (

Он

шуршит

)

-

Правильно

он

шуршит

.

Потрите

еще

карандаш

между

ладонями

и

послушайте

.

А

теперь

положите

карандаш

и

потрогайте

свои

ладошки

.

Какими

они

стали

?

Приложите

их

к

щекам

,

ко

лбу

.

Что

вы

чувствуете

? (

Ладошки

стали

теплыми

)

-

Правильно

!

Вот

теперь

ваши

руки

и

пальцы

готовы

к

рисованию

.

Сегодня

я

предлагаю

вам

необычный

способ

рисования

.

Вы

никогда

так

раньше

не

рисовали

.

Хотите

попробовать

и

научиться

?

Он

называется

“

монотипия

”.

Это

,

когда

рисовать

нужно

только

на

одной

половинке

листа

,

а

другую

просто

к

нему

припечатать

и

получится

целая

картинка

.

Посмотрите

на

бабочку

.

У

нее

две

пары

крыльев

.

На

одной

из

них

(

не

важно

–

на

правой

или

на

левой

)

мы

быстро

нарисуем

обычные

цветные

пятна

или

кляксы

любой

формы

.

А

другую

пару

крыльев

мы

припечатаем

сверху

и

разгладим

ладошками

.

(

Показываю

прием

рисования

)

-

А

теперь

раскроем

бабочку

и

посмотрим

,

что

получилось

? (

Вся

бабочка

стала

разноцветной

).

Произошло

волшебство

!

Хотите

попробовать

сами

?

Для

начала

разбудите

ваши

красочки

,

но

не

все

,

а

лишь

те

из

них

,

которые

подходят

для

лета

и

веселых

бабочек

.

-

Пробуйте

,

рисуйте

и

посмотрим

,

получиться

ли

у

вас

волшебство

?

Я

уверена

,

что

получится

! (

Дети

выполняют

работу

)

В

ходе

выполнения

детьми

задания

восхищаюсь

выбранными

ими

яркими

красками

и

удачным

проявлением

их

волшебного

умения

.

По

окончании

работы

предлагаю

разукрасить

бабочке

головку

и

тело

,

а

пока

они

подсыхают

,

самим

превратиться

в

веселых

бабочек

и

немножко

поиграть

.

Физминутка

“

Бабочки

”

Ветер

бабочек

качает

,

Влево

,

вправо

наклоняет

.

Раз

наклонились

,

Два

наклонились

И

на

цветочки

они

приземлились

.

(

Упражнение

повторить

2–3

раза

)

-

Ребята

,

пока

мы

отдыхали

и

порхали

,

как

бабочки

,

наши

разрисованные

необычным

способом

бабочки

подсохли

,

и

мы

можем

их

доделать

,

чтобы

с

ними

поиграть

.

Давайте

приклеим

их

брюшками

к

картонным

цветочкам

-

ромашкам

и

тогда

они

в

наших

руках

замашут

крылышками

и

смогут

полететь

туда

,

куда

мы

захотим

. (

Дети

доводят

работу

до

конца

,

а

пока

подсыхает

клей

,

с

помощью

влажных

салфеток

протираем

руки

и

столы

,

наводим

порядок

на

рабочем

месте

)

-

Ну

вот

,

ваши

бабочки

совсем

готовы

и

можно

с

ними

поиграть

!