Занятие по экологии в подготовительной группе «Зимний пейзаж».

Программное содержание.



Продолжать знакомить детей с дикими животными родного края.



Расширять знания детей о диких животных средней полосы (белке и

зайце), их образе жизни, об особенностях приспособления животных к

окружающей среде в зимний период.



Развивать логическое мышление, зрительное и слуховое внимание.



Упражнять

в

образовании

притяжательных

прилагательных

(заячьи,

волчьи, медвежьи, лосинные, лисьи, беличьи).



Воспитывать понимание того, что в живой природе всё взаимосвязано и

целесообразно.

Методы и приёмы.



С л о в е с н ы е (использование

художественного

слова:

загадок,

литературного текста).



Наглядные (использование иллюстративного материала).



Практические (использование

моделей

следов

диких

животных,

разрезных картинок).



Игровые.

Словарная работа: хлопотунья, труженица, кладовая.

Материалы и оборудование.

Оборудование. Модели следов диких животных, разрезные картинки зайца и

белки, плоскостное изображение Карандаша.

Демонстрационный материал. Иллюстрации с изображением зайца, белки,

зимнего пейзажа.

Ход занятия.

Воспитатель. Чем вам больше всего нравиться заниматься? (ответы детей) А

я больше всего люблю любоваться пейзажами в природе и на картинах. И

сегодня как раз мой друг художник Карандаш обещал показать мне вой

зимний

пейзаж,

который

он

недавно

нарисовал.

А

вы

хотели

бы

познакомиться с моим другом и посмотреть, что же у него получилось?

Дети. Да!

Восп. Тогда давайте пройдём в группу.

Дети с воспитателем проходят в группу, рассаживаются на стульчики

перед

мольбертом.

На

мольберте

Карандаш

и

его

зимний

пейзаж,

прикрытый прозрачной тканью.

Восп. Готовы? Тогда давайте посмотрим!

Открывает картину.

Восп. И это зимний пейзаж? Да? Ты утверждаешь? А вы, ребята, согласны?

(ответы детей). А мне кажется, что ты что-то напутал! А что же он напутал,

ребята? Итак, зелёные ели? Куст под снегом? А заяц серый и лисичка рыжая!

Всё правильно?

Дети. Нет, заяц меняет зимой шубку на белую, а белочка на серую.

Карандаш. Как так? Я же сам ходил летом в лес и видел серого зайца и

рыжую белочку!!!

Восп. Так это же летом было!

Карандаш. А какая разница, зимой или летом! Вот я нарисовал зиму: вот

зима пришла серебристая, белым снегом замела поле чистое. Заколдован

невидимкой

дремлет

лес

под

сказку

сна,

словно

белою

косынкой

подвязалася сосна.

Восп. Картина у тебя конечно красивая получилась, да в ней ошибка.

Карандаш. Да нет здесь никакой ошибки!

Восп. Ребята,

что

же

делать? (ответы

детей). А давайте отправимся в

зимний лес, разыщем там зайца и белку! Только как же нам найти туда

дорогу?

Каран. А видел здесь недалеко какие-то следы, ведущие в лес!

Восп. А давайте посмотрим! Может быть нам это поможет.

Д/и «Чьи следы?».

Восп. А эти следы куда-то дальше уходят, давайте посмотрим, чьи они?

(заячьи). Так если мы по ним пойдём, прямо к зайцу попадём!

Дети проходят по следам и видят белого зайца.

Восп. Посмотрите, сидит зайчик! Какая же у него шубка? (белая) Так прав ли

был наш художник? А почему так происходит, вы знаете? Тогда послушайте,

я вам сейчас расскажу. (Дети садятся на «брёвнышко»).

Летом он был серый, а к зиме постепенно белеет: сначала становится

белым хвост, потом задние лапки, и только потом белеют бока и спинка. В

природе всему есть свои причины? Как вы думаете, зачем зайцу белая

шубка? (ответы детей).

А ещё зайцу помогают быстрые ноги. Задние лапки у него очень сильные,

заяц ими отталкивается и делает большие прыжки, убегая от своих врагов.

А как вы считаете, у него много врагов? Кто?

А как заяц себе домик устраивает? Оказывается у него не отдельной норки.

Зимним днём он обычно спит в снежной ямке или зарывшись в сугроб, а

ночью выходит добывать еду: обгладывать кору упавших деревьев.

У косого нет берлоги,

Не нужна ему нора.

От врагов спасают ноги,

А от голода - кора.

Восп. Вот такой он, зайчишка. Мы с вами увидели, что он белый, но нам же

надо

это

доказать

Карандашу.

Что

же

сделать,

чтобы

он

нам

поверил?

Давайте сфотографируем. Но фото у нас будут необычные, их нужно собрать

из частей.

Д\и «Разрезные картинки» (заяц).

Восп. Зайца мы с вами нашли, но нам же ещё нужно найти белочку.

Зверька узнаем мы с тобой

По двум таким приметам:

Он в шубке серенькой зимой

И в рыжей шубке летом.

Как же нам её найти? (предложения детей). А где она живёт? Как называется

её домик? Ой, посмотрите, шишка! А не наша ли белочка её потеряла? А вот

и она! Ребята, а зачем же она цвет своей шубки меняет? (ответы детей).

(Дети садятся на «брёвнышко»). Да, для того чтобы было легче спрятаться

от своих врагов, ястреба и куницы. Зимой деревья стоят без листьев, и на

фоне тёмно-серых ветвей и стволов серая беличья шубка менее заметна,

чем, если она рыжая.

Кроме того, что шубка меняет цвет, она ещё становится теплее. А в

самые

сильные

морозы

белка

спит

в

своём

дупле.

Оно

тоже

уже

приготовлено: ещё осенью белочка натаскала туда опавших листьев, сухого

мха, так что в дупле тепло, сухо и мягко.

Белочка – настоящая труженица и хлопотунья (как вы понимаете эти

слова). К зиме она подготовила не только дупло. А вы знаете, что ещё?

(ответы

детей).

Конечно,

припасы,

которыми

она

питается

всю

зиму.

Летом и осенью она собирает орешки и жёлуди, сушит грибы и всё это

хранится в специальных кладовых – в пустых дуплах, под мхом, у старых

пеньков. А ещё она собирает сосновые и еловые шишки и питается их

семенами. Так что голодать белочке зимой не приходится!

Восп. Давайте и белочку сфотографируем и покажем Карандашу.

Д\и «Разрезные картинки» (белка).

Восп. Что ж, вот мы с вами и собрали доказательства для нашего Карандаша.

Пора

нам

и

в

детский

сад

возвращаться.

Но

путь

долгий,

я

предлагаю

немного отдохнуть и поиграть! Я проверю, как вы хорошо знаете животных,

птиц и какие вы внимательные.

Д\и «Четвёртый лишний».



Медведь, волк, лиса, заяц.



Кабан, белка, волк, корова.



Волк, лось, бельчонок, ёж.



Лось, рысь, сова, куница.



Кошка, собака, коза, ёж.



Ласточка, грач, скворец, голубь.

Восп. А Карандаш нас уже заждался!

Каран. И кто же оказался прав?

Дети. Мы!

Каран. А я вам всё равно не верю.

Восп. Ребята, расскажите Карандашу, каким цветом была шубка у зайца и

белки. А ещё мы тебе доказательства принесли, фотографии белки и зайца.

Показывает.

Каран. Ой, и правда! А как же быть с моей картиной?

Восп. А давай мы её исправим!

Карандаш

соглашается,

воспитатель

садит

на

картину

животных

с

правильным окрасом («фото»).

Каран. Спасибо большое, что вы мне рассказали о том, что животные на

зиму шубки меняют. Теперь моя картина правильная, я очень доволен! Мне

пора!

В заключении воспитатель благодарит детей за помощь, дарит небольшие

раскраски «Дикие животные».