Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение

города Москвы

«Школа № 1561», корпус №5

«Тематические небылицы как средство формирования креативности и

словесного творчества у детей подготовительной группы с

использованием техники КВИЛЛИНГ»

Автор: Городничева Оксана Кирилловна,

воспитатель.

«Небылицы

призваны

не

только

развлекать,

забавлять

малышей,

они

созданы,

«чтобы

стимулировать умственные силы ребенка», а

также «воспитать в ребенке юмор»».

К.И.Чуковский.

Ребенок творит постоянно. Его творчество выходит далеко за рамки

рисования, лепки, конструирования. Он творит мир и себя самого в нем.

Творчество захватывает, окрыляет, позволяет чувствовать себя успешным,

значимым. Даже речь, по мнению В. С. Мухина, дети осваивают творчески,

придумывая такие формы, которые не являются правильными с точки зрения

русского

языка,

но

позволяют

ребенку

выразить

свои

мысли». Речь

освобождает ребенка от власти непосредственных впечатлений, позволяет

выйти за их пределы.

Развивающийся ребенок со временем начинает экспериментировать не

только с предметами, но и со словом и мыслью, создавая небылицы.

Небылица -

жанр устного народного творчества, прозаическое или

стихотворное повествование небольшого объёма, как правило, комического

содержания,

в

основе

сюжета

которого

лежит

изображение

искажённой

1

действительности.

Небылицы

по

своей

сути

представляют

собой

интеллектуальные

детские

игры,

которые

способствуют

гармоничному

развитию

ребенка.

Умение

дифференцировать

предметы

или

объекты,

сопоставлять с их функциями, приписывать предмету новые, неприсущие ему

признаки, по сути, есть тренировкой формирования логического мышления.

«Жонглируя»

словами,

признаками,

характеристиками

ребенок

учится

оперировать

понятиями,

познает

норму,

оценивает

адекватность

мира.

Небылицы

–

упражнения,

развивающие

творческое

мышление

и

положительные эмоции ребенка. Потешные забавные стишки вызывают у

детей смех, развивают чувство юмора, которое поможет во взрослой жизни

относиться с иронией ко многим жизненным ситуациям. Положительные

эмоции, которые доминируют в отношениях взрослых и детей укрепляют их

отношения, вызывают чувство доверия.

Тематические небылицы -

повествовательные детские фантазии на

заданные

темыо

том,

чего

на

самом

деле

нет

и

быть

не

может,

с

последующим сопоставлениемс реальными фактами.

Небылицы в технике КВИЛЛИНГ - изображение с использованием

техники

квиллинг

несуществующих,

воображаемых

детьми

предметов

и

объектов живой и неживой природы. Дети сами придумывают небылицы и

изображают

их

в

технике

квиллинг.На

примерах

откровенно

нелепых,

невозможных ситуаций, ребенок познает действительность.

Актуальность. В

последние

годы

возрос

интерес

к

развитию

креативности. Актуальность определяется изменениями, произошедшими в

социальной

ситуации

современной

России.

В

создавшихся

условиях

повысились требования к таким качествам личности как открытость новому

опыту, творческое отношение к действительности. Именно от креативных

людей,

которые

благодаря

определенным

индивидуальным

чертам

могут

выдавать

быстро

и

много

нетрадиционных

идей,

зависит

дальнейший

прогресс общества и жизни на планете.

2

Дошкольный возраст принято считать наиболее благоприятным периодом

для яркого самовыражения, проявления творческих возможностей, развития

креативности

ребенка.

Детская

непосредственность

и

повышенная

эмоциональность, наивность и любознательность, постоянные "открытия"

себя и окружающего мира, обуславливают и способствуют пробуждению и

развитию ростков творчества, в связи с чем, целесообразно развивать их

способности, начиная с раннего возраста, внедряя инновационные формы и

методы.

Знакомство с небылицами и дальнейшее их творческое домысливание,

собственное

сочинение

создает

благоприятную

почву

для

формирования

креативности и словесного творчества.

Цель: формирование креативности и словесного творчества у детей

подготовительной группы в рамках создания небылиц в технике «квиллинг».

Задачи:



Воспитательные:

- Воспитание интереса к художественному жанру «Небылицы».

-

Воспитание положительного

эмоционального

настроя

и

чувства

юмора.



Обучающие:

- Учить детей различать правду и вымысел.

-Учить

отделять

присущие

предметам

и

явлениям

свойства

и

характеристики и неприсущие.



Развивающие:

- Развитие воображения и фантазии детей.

- Развитие всех сторон устной речи.

- Развитиетворческих способностей.

ЭТАПЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА

I этап – подготовительный



Обсуждение цели и задач проектас воспитателями, детьми, родителями.

3



Консультация для родителей и педагогов

на тему: «Как

развить

творческие способности у ребенка?»



Разработка комплекса занятий, включающих разнообразные приемы.

II этап – основной (практический)



Внедрение в воспитательно-образовательный процесс проекта

«Тематические небылицы в технике КВИЛЛИНГ»

План мероприятий по реализации

Проекта

Месяц

Тема

Октябрь

Чудо-автомобиль

Ноябрь

Диковинное дерево

Декабрь

Небывалые природные явления

Январь

Несуществующий слон

Февраль

Необычные дома

Март

Воображаемая кошка

Апрель

Инопланетяне

Май

Необыкновенное чудо



III этап-заключительный



Обработка результатов по реализации проекта.



Создание Презентации проекта.



Выпуск детских журналов «ВООБРАЗИЛИЯ».

МЕХАНИЗМ ОЦЕНКИ ПОЛУЧЕННЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ: наблюдение,

сравнительный анализ небылиц, сравнительный анализ степени участия семей.

ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Для детей:

- Развитие у ребенка интереса к сочинению небылиц.

- Развитие творческих способностей.

-

Формируется

умение

ребенка

рассуждать

логически

и

грамматически

правильно выражать свою мысль.

4

ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Для автора:

- профессиональный рост;

- накопление методических материалов, разработок для повышения

квалификационной категории;

- повышение компетентности родителей в вопросах развития творческих

способностей дошкольников.

ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ.

Для педагогического сообщества:

- систематизированный материал предназначен для работников дошкольного

и дополнительного образования, а также для всех специалистов,

занимающихся образовательной и воспитательной деятельностью.

-

система разработок игровых упражнений и ситуаций, которые педагоги

могли бы использовать в индивидуальной работе с детьми или кружковой

работе

-

использование

тематического

планирования,

методических

разработок,

рекомендаций

- мастер-классы;

- публикации по теме.

Для организации:

- предлагая креативные формы взаимодействия с семьями воспитанников,

повышаем рейтинг Лицея в районе.

5