ФГКОУ СОШ №135 г. Можайск-10

Учитель Струкова Ольга Ивановна

Мастер-класс.

Предмет: Литература.

Класс: 5.

Тема: И.С.Тургенев «Муму». Судьба Герасима. Осуждение крепостничества.

Цели: показать уродливость общественных отношений, основанных на личной

зависимости человека от человека, раскрыть трагизм судьбы крепостных;

развивать

умение выразить свои мысли, оценить поступок героя — обобщать, делать выводы;

развивать коммуникативные навыки. Обогащать словарный запас.

-Что ты хочешь? Ответь,-

жизнь спросила меня.

Или что-то иметь, или что-то понять.

Нет, я злато менять,

Не желаю на медь

Мне важнее понять, а не что-то

Иметь

Обойдусь без богатства, но судьба мне пошли

Щедрый дар любоваться

Всем богатством земли.

Научи беспристрастью,

От бесстрастья уволь

И людское участье ощутить мне позволь

Мне понять бы, постичь бы

И в грозу и в тиши

Красоту и величье человечьей души

Не пройти бы мне мимо

Окон, ждущих меня,

Не принять струйки дыма за сиянье огня.

Мне б у самых счастливых мудрость их перенять

Вот судьба что пошли мне -уменье понять.

Лишь такому богатству нет на свете цены.

Дай мне дар докопаться до любой глубины

Итак, чем мы будем сегодня заниматься? (докапываться до истины) Слайд 1

Слово учителя(вызов): У Варвары Петровны Лутовиновой, матери И.С.Тургенева, жил немой

дворник Андрей. Это был «красавец с русыми волосами и синими глазами, огромного роста и с

такой же силой, он поднимал 10 пудов (пуд – 16 кг). Много обид и унижений терпел Андрей от

своей барыни. Слайд 2

- Кого напоминает вам этот Андрей?

Этот Андрей явился прототипом образа Герасима. Слайд 3

Словарная работа: ( на доске)

прототип (от греч. Прообраз) – реальный человек, облик, поведение, события жизни которого

послужили автору основой для создания образа литературного героя.

Произвол – своеволие, самовластие.

Крепостник – помещик, защитник крепостного права.

Эксплуатация – присвоение труда непосредственных производителей, трудящихся

Давайте поделимся своими впечатлениями, которые произвели на вас Герасим, его

поступки, выбрав одну из фраз: Слайд 4

«Мне очень понравился…… (за что?)»

«Мне стало жалко ……(почему?)»

«Я удивился тому, что …. »

«Я хотел бы быть таким ж ………, ……, как Герасим»

- Какие вопросы вам хотелось бы задать автору после прочтения рассказа?

- А как бы вы хотели закончить этот рассказ? Запишите 2-3 предложениями свою концовку.

Учащиеся зачитывают свои предположения.

Часто рассказ Тургенева «Муму» остаётся в памяти читателей жуткой историей об утопленной

собаке, вызывая недоумённый вопрос:

- Почему же у Герасима такая несчастная судьба?

- Хотели бы вы знать ответ на этот вопрос?

- Какова же тема нашего урока? (Судьба Герасима)

- А какую цель поставим перед собой? (узнать причины несчастной судьбы Герасима)

Тогда давайте исследовать.

- Прежде всего, мы подумаем над вопросами: Слайд 5

1. В начале рассказа сказано: «Из числа челяди самым замечательным лицом был дворник

Герасим» - Чем же он был замечателен? 1 группа.

2. Какие печальные обстоятельства произошли в жизни Герасима? Кто является причиной этому?

2 группа.

- Какие основные качества барыни? Слайд 6

Ответы учащихся. Слайд 7

Одновременное заполнение таблицы

Герасим

барыня

Богатырская сила

Ловкий

трудолюбивый

Старая

Немощная

Капризная

своенравная

- Почему же Герасим, этот великан, поистине русский богатырь, этот трудяга, который, казалось,

горы свернёт, был бессилен перед старой немощной старухой?

Для этого давайте вспомним историческую основу данного рассказа.

- Чем характеризуется это время в России?

Прочитайте самостоятельно историческую справку. Слайд 8

В России XIX века люди жили при крепостном праве. Это значило, что существовали богатые

помещики и бедные крестьяне, которые полностью подчинялись своим хозяевам. У одного

барина было много людей, но это были именно «люди», «челядь», «холопы». Они целый день в

работе, и всё для того, чтобы угодить своему хозяину, ублажить его, выполнить любое его

желание. Некоторые помещики даже не считали своих крепостных за людей. По поводу

крепостных они говорили: «Моя вещь. Что хочу, то с ней и делаю. Я хозяин!»

Тем и страшна была сила произвола, что именно у этого сословия была возможность

делать всё, что заблагорассудится, со своими крепостными людьми. Именно при крепостном

строе существовало самое страшное право – эксплуатация одного человека другим. Вот что

такое крепостное право.

- Итак, почему же Герасим, этот великан, поистине русский богатырь, этот трудяга, который,

казалось, горы свернёт, был бессилен перед старой немощной старухой?

(старая капризная барыня – защитница крепостного права, она может со своими холопами

поступить по своему собственному усмотрению, на её стороне закон, Герасим же -

безвольный крепостной крестьянин, раб, его жизнь целиком и полностью зависит от барыни.)

- Теперь попробуем ответить на наш вопрос: почему у Герасима несчастная судьба?

(потому что он крепостной, он не может жить так как ему хочется, он должен жить так,

как хотят его хозяева, т.е виноват существующий строй)

Вывод:

Всем ходом повествования Тургенев доказывает, что в судьбе Герасима виновата

не столько барыня, сколько существующий строй, основанный на зависимости одного

человека от другого, т.е. крепостное право. Ненавистью к крепостному праву, желанием

вызвать сочувствие к простому бесправному народу, восхищением его силой и душевной

красотой проникнут рассказ «Муму».

Слайд 9

Но всё же Герасим, в отличие от своего прототипа, который верно служил своей барыне до конца

жизни, ушёл в деревню, самовольно. Когда это случилось? Когда он принял такое дерзкое, смелое

решение? Почему?

(ему нечего было терять, ему уже нечего было бояться, ему уже было всё равно)

Прочитаем отрывок из рассказа:

Он (Герасим) спешил без оглядки, спешил домой, к себе в деревню, на родину. …

Он шёл; широко распахнулась его грудь; глаза жадно и прямо устремились вперёд.

Он торопился, как будто мать-старушка ждала его на родине, как будто она звала

его к себе после долгого странствования на чужой стороне, в чужих людях.

В заключение я предлагаю вам погрузиться в роль и «озвучить» мысли и чувства Герасима. - -

Что ответил бы Герасим, если бы умел говорить, на следующий вопрос:

- О чём ты думал, Герасим, когда ты возвращался в свою деревню из Москвы?

Представители каждой группы озвучивает мысли и чувства Герасима.