Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №1

городского округа Лосино-Петровский

Рабочая программа

по русскому языку

6 класс

базовый уровень

Составитель:

Смирнова Любовь Александровна,

учитель русского языка

и литературы

высшей категории

2017 г.

УТВЕРЖДАЮ

Директор МБОУ СОШ №1

г.о. Лосино-Петровский

__________ Л.Н.Чернушко

Приказ №___от «___»______2017

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Данная рабочая программа по русскому языку для 6 класса составлена в соответствии c:



Федеральным Законом РФ 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».



Федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образовании, утвержденным приказом Мини -

стерства образования и науки РФ от 17 декабря 2010 года №1897



Образовательной программой ООО МБОУ СОШ №1 городского округа Лосино – Петровский на 2016-2017 учебный год.



Учебным планом МБОУ СОШ №1 городского округа Лосино – Петровский на 2017-2018 учебный год.



Методическими рекомендациями. В.Ф Солдатов, И.А.Фоменко, Москва ,2014г.



Программой по русскому языку к учебнику для 6 класса общеобразовательной школы авторов Т.А. Ладыженской, М.Т. Бара-

нова, Л.А. Тростенцовой и др. (М.: Просвещение, 2016);

Цели обучения: курс русского языка в 6 классе направлен на достижение следующих целей, обеспечивающих реализацию лич -

ностно-ориентированного, когнитивно-коммуникативного, деятельностного подходов к обучению родному языку:

-воспитание духовно богатой, нравственно ориентированной личности с развитым чувством самосознания и общероссийского

гражданского сознания, человека, любящего свою родину, знающего и уважающего родной язык, сознательно относящегося к нему как

к явлению культуры, осмысляющего родной язык как основное средство общения, средство получения знаний в разных сферах челове-

ческой деятельности, средство освоения морально-этических норм, принятых в обществе;

-овладение системой знаний, языковыми и речевыми умениями и навыками, развитие готовности и способности к речевому вза -

имодействию и взаимопониманию, потребности в речевом самосовершенствовании, овладение важнейшими общеучебными умениями

и универсальными учебными действиями, формирование навыков самостоятельной учебной деятельности, самообразования;

-освоение знаний об устройстве языковой системы и закономерностях её функционирования, развитие способности опознавать,

анализировать, сопоставлять, классифицировать и оценивать языковые факты, обогащение активного словарного запаса, расширение

объема используемых в речи грамматических средств, совершенствование орфографической и пунктуационной грамотности, развитие

умений стилистически корректного использования лексики и фразеологии русского языка;

-развитие интеллектуальных и творческих способностей обучающихся, развитие речевой культуры, овладение правилами ис -

пользования языка в разных ситуациях общения, нормами речевого этикета, воспитание стремления к речевому самосовершенствова -

нию, осознание эстетической ценности родного языка;

- совершенствование коммуникативных способностей, формирование готовности к сотрудничеству, созидательной деятельности,

умений вести диалог, искать и находить содержательные компромиссы.

Общие учебные умения, навыки и способы деятельности: направленность курса на интенсивное речевое и интеллектуальное

развитие создает условия для реализации надпредметной функции, которую русский язык выполняет в системе школьного образования.

В процессе обучения ученик получает возможность совершенствовать общеучебные умения, навыки, способы деятельности, которые

базируются на видах речевой деятельности и предполагают развитие речемыслительных способностей.

Программа построена с учетом принципов системности, научности и доступности, а также преемственности и перспективности

между разделами курса. Уроки спланированы с учетом знаний, умений и навыков по предмету, которые сформированы у школьников в

процессе реализации принципов развивающего обучения. Соблюдая преемственность с начальной школой, автор выстраивает обучение

русскому языку в 6 классе на высоком, но доступном уровне трудности, быстрым темпом, отводя ведущую роль теоретическим

знаниям. На первый план выдвигается раскрытие и использование познавательных возможностей учащихсякак средства их развития и

как основы для овладенияучебным материалом. Повысить интенсивность и плотность процесса обучения позволяет использование раз -

личных форм работы: письменной и устной, под руководством учителя и самостоятельной и др. Сочетаниеколлективной работы с инди -

видуальной и групповойснижает утомляемость учащихся от однообразнойдеятельности, создает условия для контроля и анализаполу -

ченных знаний, качества выполненных заданий.

Для пробуждения познавательной активности и сознательности учащихся в уроки включены сведенияиз истории русского языка,

прослеживаются процессы формирования языковых явлений, их взаимосвязь.

Материал в программе подается с учетом возрастных возможностей учащихся.

В программе предусмотрены вводные уроки,раскрывающие роль и значение русского языка в нашей стране и за ее пределами.

Программа рассчитанана прочное усвоение материала, для чего значительноеместо в ней отводится повторению. Для этого в начале и в

конце года выделяются специальные часы.В 6 классе необходимо уделять внимание преемственности между начальным и средним зве -

ном обучения.Решению этого вопроса посвящен раздел «Повторение изученного в 5 классе». Для организации систематического повто -

рения, проведения различных видов разбора подобраны примеры из художественнойлитературы.

Разделы учебника «Русский язык. 6 класс» содержатзначительное количество упражнений разного уровнясложности, к которым

прилагаются интересные, разнообразные задания, активизирующие мыслительнуюдеятельность учащихся. При изучении разделов ре -

шаются и другие задачи: речевого развития учащихся,формирования общеучебных умений (слушать, выделять главное, работать с кни -

гой, планировать последовательность действий, контролировать и др.).

В программе также специально выделены часына развитие связной речи. Темы по развитию речи – речеведческие понятия и

виды работы над текстом – пропорционально распределяются между грамматическим материалом. Это обеспечивает равномерностьо -

бучения речи, условия для его организации.

МЕСТО УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «РУССКИЙ ЯЗЫК» В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ

Предмет «Русский язык» входит в образовательную область «Филология». На изучение предмета отводится 6 часов в неделю, со-

ответственно в год – 204 часа.

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Наименование разделов

Общее

В том числе РР

В том числе КР

1.

Язык. Речь. Общение.

4

2

2.

Повторение изученного в 5 классе

11

1

3.

Текст

5

5

4.

Лексика. Культура речи

12

2

1

5.

Фразеология. Культура речи

4

6.

Словообразование. Орфография.

Культура речи

28

5

1

7.

Морфология. Орфография. Культура

речи

127

20

5

7.1

Имя существительное

26

1

1

7.2

Имя прилагательное

30

7

1

7.3

Имя числительное

16

2

1

7.4

Местоимение

24

6

1

7.5

Глагол

31

4

1

8.

Повторение и систематизация изу-

ченного в 5 и 6 классах

11

1

Резерв

2

Итого

204

34

9

Календарно-тематическое планирование 6 класс (204 ч)

№

п/п

Наименование темы

Кол-во ча-

сов

Дата прове-

дения

Особые отметки

Пла

н

Фак

т

План

Фак

т

Применяемые

ИКТ, УЛО,

ТСО (Указать

карты, табли-

цы, карточки,

лабораторное

оборудование,

технические

средства и др.

оборудование,

используемое

для обучения

на данном

уроке)

Характеристика основных видов деятельности ученика (на уровне учеб-

ных действий)

1.

Язык.Речь.Общение.(3ч+1ч)

Р.Р. Русский язык – один из

развитых языков мира.

1ч.

Схема

Осознают связь русского языка с культурой и историей России и мира.

Осознают, что владение русским языком является важным показателем

культуры человека.

2-3

Язык, речь, общение.

2ч.

Схема

Осознают роль языка, речи, общения в жизни человека.

Определяют разницу между выражением настроения и передачей то чной

информации. Анализируют стихотворения.

4

Р.Р. Ситуация общения.

1ч.

Презентация

Определяют компоненты ситуации общения.

Анализируют схему. Характеризуют диалоги по наличию компонентов

речевой ситуации. Пишут поздравление учителю. Высказывают своё мне-

ние о прочитанном тексте. Анализируют стихотворения

5

Повторение изученного в 5

кл (6ч+2ч)

Фонетика. Орфоэпия.

1ч.

Таблица

Активизируют знания в области фонетики и орфоэпии.

Выполняют фонетический разбор слов. Устраняют нарушения произно-

сительных норм в словах. Делят слова на группы: с разделительным ъ и

разделительным ь.

6

Морфемы в слове. Орфограм-

мы в приставках и в корнях

слов.

1ч.

Схема

Активизируют знания в области морфемики.

Выполняют морфемный разбор слов. Заполняют таблицы морфемами.

Графически обозна-

чают орфограммы.

.

7

Части речи. Морфологиче-

ский разбор слова

1ч.

Схема

Выделяют основ-

ную мысль в текстах, отвечают на вопросы к текстам. Активизируют зна-

ния в области морфологии.

Выполняют морфологический разбор слов. Определяют тип и стиль речи

в тексте, его основную мысль.

8

Орфограммы в окончаниях

слов.

1ч.

Наглядное по-

собие

Активизируют изученные в 5 классе орфограммы, касающиеся написа-

ния окончаний слов.

9

Словосочетание.

1ч.

Презентация

Активизируют знания в области синтаксиса словосочетания. Выделяют,

группируют и составляют словосочетания.

10

Простое предложение. Знаки

препинания.

1ч.

Схема

Активизируют знания в области синтаксиса простого предложения.

Списывают тексты, расставляя знаки препинания. Составляют таблицу

«Члены предложения и части речи, которыми они выражаются».

11

Сложное предложение. Запя-

тые в сложном предложении.

Синтаксический разбор

предложений.

1ч.

Презентация

Активизируют знания в области синтаксиса сложного предложения.

Выписывают из текстов простые и сложные предложения, расставляя

знаки препинания.

Осуществляют устный и письменный синтаксический разбор простых и

сложных предложений.

12

Прямая речь. Диалог.

1ч.

Презентация

Прямая речь. Диалог Активизируют знания в области синтаксиса, касаю-

щиеся прямой речи

и диалога.

Выписывают из текстов предложения с прямой речью и составляют их

схемы.

13

Входной контроль

(контрольный диктант с

грамм. заданием)

1ч.

Пишут диктант

14-

15

Текст(3ч+2ч)

Текст, его особенности. Тема

и основная мысль текста. За-

главие текста.

2ч.

Схема

Узнают признаки текста. Характеризуют текст по форме, виду и типу

речи.

Озаглавливают тексты, расставляют знаки препинания.

16-

17

Начальные и конечные

предложения текста. Ключе-

вые слова. Основные призна-

ки текста.

2ч.

Таблица

Анализируют текст с точки зрения последовательности изложения. Опре-

деляют роль и признаки начальных и конечных предложений текста.

18

Текст и стили речи. Офици-

ально-деловой стиль речи.

1ч.

Схема

Выявляют особенности функциональных стилей речи.

Определяют стили речи текстов упражнений.

19

Лексика.Культура

речи(8ч+2ч)

Слово и его лексическое зна-

чение.

1ч.

Презентация

Активизируют знания об основных понятиях лексикологии.

Определяют лексическое значение слов, учитывают его при выборе ор-

фограмм.

20

Р.Р. Собирание материалов к

сочинению. Устное сочине-

ние – описание картины (А.

П. Герасимов «После дождя»)

1ч.

Презентация

Анализируют данные в учебнике материалы к сочинению по картине и

устно описывают картину.

21

Общеупотребительные слова.

1ч.

Презентация

Выделяют в речи общеупотребительные слова.

Находят в текстах общеупотребительные и необщеупотребительные

слова

22

Профессионализмы.

1ч.

Презентация

Различают профессионализмы.

Находят профессионализмы в текстах учебника и в толковом словаре.

Составляют предложения с профессионализмами. Отмечают ошибки ху-

дожника в иллюстрациях. Определяют сферу употребления тех или иных

профессионализмов

23

Диалектизмы.

1ч.

Презентация

Различают диалектизмы.

Находят диалектизмы в текстах учебника и в толковом словаре. Подби-

рают соответствующие диалектизмам общеупотребительные слова. При-

во-

дят примеры диалектизмов.

24

Р.Р. Сжатое изложение

( упр. 119)

1ч.

Пишут сжатое изложение

25

Исконно русские и заимство-

ванные слова.

1ч.

Презентация

Различают исконно русские и заимствованные слова, объясняют причи-

ны заимствования слов. Определяют происхождение слов по этимологиче-

скому словарю

26

Новые слова (неологизмы)

Устаревшие слова.

1ч.

Схема

Характеризуют слова с точки зрения принадлежности к активному и

пассивному запасу. Выделяют неологизмы, объясняют причины их по-

явления.

Выделяют в речи устаревшие слова как принадлежащие к пассивному

запасу лексики.

27

Словари.

Повторение изученного в раз-

деле «Лексика. Культура

речи».

1ч.

Презентация

Извлекают необходимую информацию из лингвистических словарей раз-

личных типов (толкового, словарей синонимов, антонимов, иностранных

слов, этимологического).

Отвечают на контрольные вопросы и выполняют задания по теме разде-

ла. Определяют заимствованные слова в тексте.

28

Контрольное тестирование

по теме «Лексика»

1ч.

Выполняют работу

29

Фразеология и культура

речи(3ч)

Фразеологизмы.

1ч.

Презентация

Осознают основные понятия фразеологии. Различают свободные сочета-

ния слов и фразеологизмы.

Находят фразеологизмы в текстах упражнений и в толковом словаре и

составляют с ними предложения.

30

Источники фразеологизмов.

1ч.

Таблица

Осознают источники появления некоторых фразеологизмов.

Составляют предложения с фразеологизмами. Пишут диктант.

Повторение

31

Повторение изученного в раз-

деле «Фразеология. Культура

речи».

1ч.

Презентация

Отвечают на контрольные вопросы и выполняют задания по теме ра-

здела.

32-

33

Морфемика и словообразова-

ние.

2ч.

Наглядное

пособие

Выделяют основы, окончания, корни, суффиксы и приставки в словах.

Группируют однокоренные слова. Составляют небольшие тексты на задан-

ные темы. Составляют словосочетания с данными словами. Работают с

тек-

стом.

34

Р.Р. Описание помещения.

1ч.

Презентация

Характеризуют тексты, содержащие описания помещений.

Находят в художественных текстах элементы описания помещений.

Пишут сочинение (описание помещения), используя составленный план

и собранные материалы.

35-

36

Основные способы образова-

ния слов в русском языке.

2ч.

Схема

Основные способы образования

слов в русском языке

Анализируют слово с точки зрения способа его образования; различают

способы образования слов;

37

Практикум по словообразова-

нию

1ч.

Презентация

Определяют, от чего и с помощью чего образованы данные в учебнике

слова; составляют цепочки однокоренных слов.

38

Этимология слов.

1ч

Презентация

Этимология слов Определяют происхождение слов по этимологическому

словарю.

39

Контрольный урок по теме

«Морфемика и словообразо-

вание»

1ч.

Презентация

Ана-

лизируют стихотворение с точки зрения состава и способа образования

слов.

40-

41

Р.Р. Систематизация материа-

лов к сочинению. Сложный

план.

2ч.

Презентация

. Сложный план

Систематизируют материалы для написания сочинения и составляют

сложный план сочинения.

42

Буквыа и о в корнях -кос- --

кас-.

1ч.

Схема

Буквыа и о в корне -кас- —

-кос-

Усваивают правило написания буква и о в корне -кас- — -кос-.

Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным правилом.

43

Буквыа и о в корнях -гор- --

гар-.

1ч.

Схем, презен-

тация

Буквыа и о в корне -гар- —

-гор-

Усваивают правило написания буква и о в корне -гар- — -гор-.

Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным правилом.

44

Буквыа и о в корнях -зор- --

зар-.

1ч.

Презентация

Усваивают правило написания буква и о в корне -зар- — -зор-.

Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным правилом. Анали-

зируют и составляют таблицу. Объясняют орфограммы в стихотворениях.

Составляют рассказ по рисункам.

45-

46

Буквы ы и и после приставок.

2ч.

Наглядное

пособие

Буквы ы и ипосле приставок Усваивают правило написания букв ы и ипо-

сле приставок.

Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным правилом, объяс-

няя условия употребления буквы ы или и.

47-

48

Гласные в приставках пре- и

при-.

2ч.

Презентация

Усваивают правило написания гласных в приставках пре- и при-.

Анализируют таблицу. Выполняют упражнения, руководствуясь усвоен-

ным правилом. Определяют способы образования слов. Анализируют тек-

сты, объясняют условия вы-

бора орфограмм в них.

49-

50

Соединительные гласные о и

е в сложных словах.

2ч.

Презентация

Усваивают понятие сложного слова и правило написания соединитель-

ныхо и е в сложных словах.

Образуют сложные слова от данных в упражнении слов. Объясняют усло-

вия выбора орфограмм в сложных словах

51-

52

Сложносокращённые слова.

2ч.

Схема

Усваивают понятие сложносокращённого слова.

Образуют сложносокращённые слова и определяют, как образованы дан-

ные в упражнениях сложносокращённые слова.

53-

54

РРКонтрольное сочинение –

описание изображённого на

картине (Т. Н. Яблонская.

«Утро»)

2ч.

Презентация

Пишут сочинение

55-

56

Морфемный и словообразова-

тельный разбор слова.

Контрольный словарный

диктант.

2ч.

Презентация

Выделяют значимые части слова и способ его образования. Выполняют

письменный морфемный и словообразовательный разбор слов.

Пишут диктант

57-

58

Повторение изученного в раз-

деле «Словообразование. Ор-

фография. Культура речи».

2ч.

Презентация

Отвечают на контрольные вопросы и выполняют задания по теме ра-

здела.

Пишут диктант из слов, правописание которых изучалось в разделе. За-

писывают сложный план сообщения о составе слова и способах слово-

обра-

зования. Приводят примеры образования слов. Составляют и заполняют

таблицы. Анализируют текст.

59-

60

Контрольный тест, анализ,

работа над ошибками

2ч.

Выполняют тестовые задания. Анализируют ошибки.

61

Повторение изученного в 5

классе. Имя существительное

как часть речи.

1ч.

Таблица

Активизируют знания об имени существительном как о части речи. Ха-

рактеризуют морфологические признаки имени существительного и его

синтаксическую роль.

Выделяют имена собственные в текстах.

62

Разносклоняемые имена су-

1ч.

Таблица

Распознают разносклоняемые имена существительные.

ществительные.

Заполняют и озаглавливают таблицу. Склоняют по падежам разноскло-

няемые имена существительные, составляют с ними словосочетания. Пи-

шут диктант

63-

64

Буква е в суффиксе -ен- су-

ществительных на -мя.

2ч.

Презентация

Усваивают правило написания буквы е в суффиксе -ен- существитель-

ных на -мя.

Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным правилом.

65

Несклоняемые имена суще-

ствительные.

1ч.

Презентация

Распознают несклоняемые имена существительные.

Составляют словосочетания с несклоняемыми именами существитель-

ными, ставя их в разных

падежах.

66-

67

Род несклоняемых имён су-

ществительных.

2ч.

Схема

Определяют род несклоняемых имён существительных.

Составляют словосочетания и предложения с несклоняемыми именами

существительными. Записывают текст, по аналогии с текстом устно опи-

сывают свой родной край

68-

69

Имена существительные об-

щего рода.

2ч.

Презентация

Распознают имена существительные общего рода.

Составляют предложения с именами существительными общего рода и

согласуют их с другими частями речи. Пишут диктант

70

Морфологический разбор

имени существительного.

1ч.

Схема

Характеризуют имя существительное по его морфологическим призна-

кам и синтаксической роли.

Выполняют устный и письменный разбор имён существительных. Ана-

лизируют текст.

71

Р.Р. Сочинение-описание по

личным впечатлениям.

1ч.

Презентация

Подбирают примеры существительных, обозначающих со-

стояние человека. Пишут сочинение

72-

73

Проверочная работа по

теме «Разносклоняемые и

несклоняемые имена суще-

ствительные. Имена суще-

ствительные общего рода»

2ч.

Раздаточный

материал

Выполняют работу.

74-

75

Не с именами существитель-

ными.

2ч.

Схема

Усваивают правило написания не с существительными. Различают

не-— приставку, не — часть корня и не — отрицательную частицу.

Списывают тексты упражнений, обозначая условия выбора орфограмм

и расставляя знаки препинания.

76-

77

Буквы ч и щ в суффиксе -чик

(-щик).

2ч.

Наглядное по-

собие

Усваивают правило написания букв ч и щ в суффиксе существительных

-чик (-щик).

Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным правилом; обозна-

чают условия выбора орфограмм. Узнают слова по толкованию их лекси-

ческого значения.

78-

Гласные в суффиксах суще-

2ч.

Презентация

Усваивают правило написания гласных в суффиксах существительных

79

ствительных -еки -ик.

-еки -ик.

Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным правилом. Заменя-

ют слова однокоренными.

80-

81

Гласные о и е после шипящих

в суффиксах существитель-

ных.

2ч.

Презентация

Усваивают правило написания гласных о и е после шипящих в суффик-

сах существительных.

Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным правилом; обозна-

чают условия выбора орфограмм. Определяют значения суффиксов в сло-

вах.

82-

83

Повторение изученного в раз-

деле «Имя существительное».

2ч.

Презентация

Отвечают на контрольные вопросы и выполняют задания по теме разде-

ла. Пишут диктант из слов, правописание которых изучалось в разделе.

Составив сложный план, делают устное сообщение об имени существи-

тель-

ном. Составляют и заполняют таблицы. Характеризуют имена существи-

тельные. Анализируют стихотворный текст.

84-

85

Контрольный тест «Имя су-

ществительное». Анализ ре-

зультатов теста

2ч.

Выполнение и анализ результатов теста

86

Повторение изученного в 5

классе. Имя прилагательное

как часть речи.

1ч.

Презентация

Активизируют знания об имени прилагательном как о части речи. Ха-

рактеризуют морфологические признаки имени прилагательного и его

син-

таксическую роль.

Работают с иллюстрацией, характеризуя предметы, изображённые на

ней. Составляют словосочетания с именами прилагательными. Анализи-

руют текст, выделяя основную мысль. Обозначают изученные орфограм-

мы, относящиеся к имени прилагательному

87

Р.Р. Описание природы.

1ч.

Презентация

Характеризуют тексты, содержащие описания природы.

Определяют основную мысль, структуру описания природы; языковые

средства, используемые в описании. Создают собственное описание при-

роды

88-

89

Степени сравнения имён при-

лагательных.

2ч.

Схема

Правильно образовывают сравнительную и превосходную степени срав-

нения имён прилагательных.

Выделяют имена прилагательные в разных степенях сравнения как чле-

ны предложения. Выделяют морфемы в именах прилагательных в степе-

нях сравнения.

90

Разряды имён прилагатель-

ных по значению. Качествен-

ные прилагательные.

1ч.

Схема

Характеризуют имена прилагательные по значению. Распознают каче-

ственные имена прилагательные.

Продолжают текст по данному началу, используя сложные прилагатель-

ные.

91

РРСочинение-описание

1ч.

Презентация

Пишут сочинение-описание природы

местности

92

Относительные прилагатель-

ные.

1ч.

Наглядный

материал

Распознают относительные имена прилагательные.

Анализируют данные в учебнике относительные имена прилагательные,

обозначающие разные признаки предмета. Озаглавливают тексты и выде-

ляют в них основную мысль.

93

Контрольное изложение

«Возвращение Владимира в

отчий дом» (по отрывку из

повести А. С. Пушкина «Дуб-

ровский»)

1ч.

Пишут выборочное изложение по произве-

дению художественной литературы.

94

Притяжательные прилага-

тельные.

1ч.

Схема

Распознают притяжательные имена прилагательные.

Анализируют и списывают текст. Обозначают условия выбора букв

ъ или ь в именах прилагательных

95

Морфологический разбор

имени прилагательного.

1ч.

Схема

Характеризуют имя прилагательное по его морфологическим признакам

и синтаксической роли.

Выполняют устный и письменный разбор имён прилагательных.

96-

97

Не с прилагательными.

2ч.

Презентация

Усваивают правило написания не с именами прилагательными.

Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным правилом.

98

Гласные о и е после шипящих

в суффиксах прилагательных.

1ч.

Презентация

Усваивают правило написания букв о и е после шипящих и ц в суф-

фиксах имён прилагательных.

Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным правилом.

99-

100

РРСочинение-описание при-

роды по картине (Н. П. Кры-

мов. «Зимний вечер»).

2ч.

Презентация

Описывают картину.

101

-

102

Одна и две буквы н в суффик-

сах прилагательных.

Контрольный словарный

диктант.

2ч.

Наглядное по-

собие , схема

Усваивают правило написания одной и двух букв н в суффиксах имён

прилагательных.

Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным правилом. Подби-

рают к приведённым в учебнике существительным однокоренные прила-

гательные с изучаемой орфограммой. Образуют от полных имён прилага-

тельных краткие. Анализируют и исправляют таблицу.

103

РРОписание игрушки

1ч.

Презентация

Устно описывают

предмет (куклу).

104

-

105

Различение на письме суф-

фиксов прилагательных -к- и

-ск-.

2ч.

Презентация

Усваивают правило написания суффиксов имён прилагательных -к- и

-ск-.

106

Дефисное и слитное написа-

2ч.

Схема

Усваивают правило дефисного и слитного написания сложных имён при-

-

107

ние сложных прилагатель-

ных.

лагательных. Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным пра-

вилом. Образуют сложные имена прилагательные от данных в учебнике

слов.

108

Повторение изученного в раз-

деле «Имя прилагательное».

1ч.

Презентация

Отвечают на контрольные вопросы и выполняют задания по теме разде-

ла. Пишут диктант из слов, правописание которых изучалось в разделе.

Составляют и заполняют таблицы.

109

Контрольная работа.

1ч.

Выполняют работу

110

Р.Р. Составление устного пуб-

личного выступления о

произведениях народного

промысла.

1ч.

Презентация

Составляют текст на заданную тему и готовят на его основе выступление.

111

Имя числительное как часть

речи.

1ч.

Наглядное по-

собие

Анализируют и характеризуют общекатегориальное значение, морфоло-

гические признаки и синтаксическую роль имени числительного.

Распознают количественные и порядковые числительные при выполне-

нии упражнений. Составляют предложения с числительными.

112

Простые и составные числи-

тельные.

1ч.

Схема

Распознают простые и составные числительные.

Различают сочетания слов, указывающие на точное и приблизительное

количество предметов.

113-

114

Мягкий знак на конце и в се-

редине числительных.

2ч.

Презентация

Усваивают правило написания слов с мягким знаком на конце и в се-

редине числительных.

Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным правилом.

115

Порядковые числительные.

1ч.

Схема

Распознают порядковые числительные.

Составляют словосочетания и предложения с порядковыми числитель-

ными.

Записывают слова на тему «Спортивная гимнастика» и со-

ставляют с ними сложные предложения

116-

117

Разряды количественных чис-

лительных.

2ч.

Таблица

Определяют разряды количественных числительных.

Заполняют таблицу.

118-

119

Числительные, обозначаю-

щие целые числа.

2ч.

Презентация

Правильно изменяют по падежам числительные, обозначающие целые

числа.

Обозначают падежи числительных в упражнениях. Заменяют цифры сло-

вами в упражнениях.

120

Дробные числительные.

1ч.

Презентация

Распознают дробные числительные.

Записывают словами арифметические примеры.

121

Р.Р. Составление юмористи-

ческого рассказа по рисунку.

1ч.

Презентация

Составляют рассказ по

рисунку.

122

Собирательные числитель-

ные.

1ч.

Схема

Распознают собирательные числительные.

Составляют словосочетания и предложения с собирательными числитель-

ными. Анализируют рисунки и составляют по ним предложения.

123

Проверочная работа по теме

«Имя числительное»

1ч.

Выполняют работу

124

Морфологический разбор

имени числительного.

1ч.

Схема

Характеризируют имя числительное по морфологическим признакам и

синтаксической роли. Выполняют устный и письменный разбор имён чис-

лительных. Составляют предложения по рисункам.

125

-

126

Повторение изученного в раз-

деле «Имя числительное».

2ч.

Презентация

Отвечают на контрольные вопросы и выполняют задания по теме разде-

ла. Пишут диктант из слов, правописание которых изучалось в разделе.

Составляют и записывают сложный план сообщения об имени числитель-

ном как части речи. Определяют стиль текста, списывают его, заменяя

числа словами.

127

-

128

Контрольная работа

Анализ контрольной работы

1ч

1ч.

Выполняют работу

Работа над ошибками

129

Р.Р. Публичное выступление

на тему «Берегите природу!»

1ч.

Презентация

Готовят устное выступление перед классом на тему «Бере-

гите природу!».

130

Местоимение как часть речи.

1ч.

Схема

Характеризуют местоимение как часть речи.

Списывают предложения, вставляя местоимения. Подчёркивают место-

имения как члены предложения.

131

-

132

Личные местоимения.

2ч

Таблица

Распознают личные местоимения. Склоняют личные местоимения по па-

дежам. Составляют словосочетания с личными местоимениями. Заменяют

в предложениях имена существительные местоимениями. Отмечают

ошиб-

ки в употреблении местоимений.

133

Возвратное местоимение

себя.

1ч.

Распознают возвратное местоимение себя.

Определяют падеж возвратного местоимения в текстах. Заменяют выде-

ленные в тексте слова фразеологизмами с местоимением себя. Устраняют

недочёты в употреблении местоимений.

134

Р.Р. Рассказ по сюжетным ри-

сункам от 1-го лица на тему

«Как я однажды помогал

маме»

1ч.

Презентация

Пишут рассказ от 1-го лица по ри-

сункам

135

-

136

Вопросительные и относи-

тельные местоимения.

2ч.

Презентация

Распознают вопросительные и относительные местоимения.

Склоняют вопросительные и относительные местоимения по падежам.

Вставляют пропущенные местоимения в предложения. Составляют пред-

ложения с местоимениями. Находят морфологические ошибки в образова-

нии форм глаголов и местоимений

137

Неопределенные местоиме-

ния.

1ч.

Наглядное по-

собие

Распознают неопределённые местоимения.

Анализируют таблицу. Составляют предложения с неопределёнными ме-

стоимениями, вставляют пропущенные местоимения в текст.

138

-

139

Отрицательные местоимения.

2ч.

Презентация

Распознают отрицательные местоимения.

Определяют способ образования отрицательных местоимений. Состав-

ляют словосочетания и предложения с отрицательными местоимениями.

140

Притяжательные местоиме-

ния.

1ч.

Схема

Распознают притяжательные местоимения.

Склоняют притяжательные местоимения по падежам, определяют их

разряд. Заменяют существительные местоимениями в предложениях.

Устраняют недочёты в употреблении отрицательных местоимений.

141

-

142

Р.Р. Рассуждение. Сочинение-

рассуждение.

2ч.

Презентация

Пишут сочинение-рассуждение на заданную тему, предварительно соста-

вив план. Выделяют в сочинении местоимения.

143

-

144

Указательные местоимения.

2ч.

Таблица

Распознают указательные местоимения.

Определяют падеж указательных местоимений, склоняют их по паде-

жам.

145

РР Текс и план текста

1ч.

Схема

Пишут сочинение

146

-

147

Определительные местоиме-

ния.

2ч.

Презентация

Распознают определительные местоимения.

Определяют синтаксическую роль определительных местоимений в пред-

ложениях. Анализируют таблицу.

148

-

149

Местоимения и другие части

речи.

2ч.

Таблица

Выделяют местоимения по признаку сходства с другими частями речи.

Заполняют таблицу.

150

Морфологический разбор ме-

стоимения.

1ч.

Схема

Характеризируют местоимение по морфологическим признакам и син-

таксической роли. Выполняют устный и письменный разбор местоимений.

151

-

152

Р.Р. Сочинение по картине

(Е. В. Сыромятникова. «Пер-

вые зрители»)

2ч.

Презентация

Пишут сочинение

153

-

154

Повторение изученного в раз-

деле «Местоимение».

2ч.

Презентация

Отвечают на контрольные вопросы и выполняют задания по теме разде-

ла. Пишут диктант из слов, правописание которых изучалось в разделе.

Составляют сложный план сообщения о местоимении как части речи, го-

товят сообщение. Заполняют таблицы.

155

Контрольная работа.

1ч.

Выполняют работу

156

-

157

Глагол как часть речи.

2ч.

Таблица

Активизируют знания о глаголе как части речи.

Характеризуют морфологические признаки глагола и его синтаксиче-

скую роль. Определяют вид, форму, спряжение глаголов при выполнении

упражнений.

158

Р.Р. Сочинение-рассказ по

сюжетным рисункам на тему

« Стёпа колет дрова» с вклю-

чением части готового текста.

1ч.

Презентация

Пишут сочинение-рассказ

на заданную тему.

159

-

160

Повторение: способы образо-

вания глаголов

2ч.

Таблица

Подбирают однокоренные глаголы к словам.

161

-

162

Проверочная работа по теме

«Глагол. Повторение изучен-

ного в 5 классе»

2ч.

Презентация

163

-

164

Разноспрягаемые глаголы.

2ч.

Схема

Распознают разноспрягаемые глаголы.

Указывают время, лицо, число разноспрягаемых глаголов в предложе-

ниях. Спрягают изучаемые глаголы. Анализируют таблицы.

165

-

166

Глаголы переходные и не-

переходные

2ч.

Наглядное по-

собие

Распознают переходные и непереходные глаголы. Составляют и анали-

зируют словосочетания с переходными и непереходными глаголами. Со-

ставляют схемы предложений.

Пишут диктант.

167

-

168

Наклонение глаголов. Изъ-

явительное наклонение.

2ч.

Схема

Определяют наклонение глаголов. Распознают глаголы в изъявительном

наклонении

169

Р.Р. Контрольное изложе-

ние.

1ч.

Презентация

.

Пишут изложение на заданную тему.

170

-

171

Условное наклонение.

2ч.

Схема

Распознают глаголы в условном наклонении.

Определяют способ образования условного наклонения. Анализируют

тексты и характеризуют глаголы в текстах.

172

-

173

Повелительное наклонение.

2ч.

Схема

Распознают глаголы в повелительном наклонении.

Анализируют таблицу, демонстрирующую способы образования повели-

тельного наклонения.

174

Р.Р. Рассказ по сюжетным ри-

сункам.

1ч.

Презентация

Пишут рассказ по картинкам

175

-

176

Употребление наклонений.

Контрольный словарный

диктант.

2ч.

Презентация

Правильно употребляют наклонения в речи.

Выражают просьбу, используя разные наклонения. Анализируют сти-

хотворение. Заменяют в тексте глаголы в неопределённой форме глагола-

ми в форме повелительного наклонения.

Пишут диктант

177

-

178

Проверочная работа по темам

«Разноспрягаемые глаголы»,

«Переходные и непереходные

глаголы», «Наклонение глаго-

ла»

2ч.

Презентация

Выполняют работу

179

-

180

-

181

Безличные глаголы.

Употребление безличных гла-

голов

3ч.

Схема

Распознают безличные глаголы.

Употребляют безличные глаголы в прошедшем, настоящем и будущем

времени. Составляют предложения с безличными глаголами. Пишут дик-

тант

182

-

183

Морфологический разбор

глагола.

2ч.

Схема

Характеризируют глагол по морфологическим признакам и синтаксиче-

ской роли.

184

-

185

Р.Р. Рассказ на основе услы-

шанного.

2ч.

Презентация

Пишут рассказ

186

-

187

Правописание гласных в суф-

фиксах глаголов.

2ч.

Таблица

Усваивают правило написания гласных в суффиксах глаголов.

Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным правилом. Образу-

ют от глаголов разные формы времени, лица и наклонения.

188

-

189

Повторение изученного в раз-

деле «Глагол».

2ч.

Презентация

Отвечают на контрольные вопросы и выполняют задания по теме разде-

ла. Пишут диктант из слов, правописание которых изучалось в разделе.

Составляют сложный план сообщения о глаголе как части речи, готовят

сообщение. Распознают глаголы в разных формах и наклонениях в упраж-

нениях. Называют виды орфограмм в стихотворении. Составляют и запол-

няют таблицы.

190

Контрольный диктант

1ч.

Пишут диктант

191

Анализ контрольного диктан-

та

1ч

Делают работу над ошибками

192

Разделы науки о языке

1ч.

Таблица

Систематизируют знания о разделах науки о языке.

Заполняют таблицу. Составляют и записывают сложный план устного

сообщения на тему «Разделы науки о языке

193

Орфография.

1ч.

Схема

Повторяют содержание изученных орфографических правил и алгорит-

мы их использования. Обозначают условия выбора орфограмм в упражне-

ниях. Составляют и заполняют таблицы. Группируют слова по видам ор-

фограмм.

194

Пунктуация.

1ч.

Схема

Повторяют содержание изученных пунктуационных правил.

Расставляют знаки препинания в текстах упражнений. Пишут сочине-

ние на заданную тему.

195

-

196

Лексика и фразеология.

2ч.

Схема, пре-

зентация

Систематизируют знания о лексикологии и фразеологии как разделах

науки о языке.

Характеризуют устаревшие слова в отрывке из произведения художе-

ственной литературы. Определяют стиль и основную мысль текста, выпи-

сывают слова с орфограммами.

197

Словообразование.

1ч.

Таблица

Систематизируют знания о словообразовании как разделе науки о языке.

Подбирают к словам формы и однокоренные слова. Обозначают состав

слов и способ их образования.

198

-

199

Морфология.

2ч.

Таблица

Систематизируют знания о морфологии как разделе науки о языке.

Указывают падежи именных частей речи. Читают текст, выписывают

примеры числительных.

200

Синтаксис.

1ч.

Таблица

Систематизируют знания о синтаксисе как разделе науки о языке.

Списывают текст, определяют его основную мысль, выделяют однород-

ные члены и основы предложений. Определяют значение выделенного

в тексте слова.

201

Итоговый контроль

(контрольный тест)

1ч.

Выполняют тест.

202

Анализ работы. Работа над

ошибками.

1ч.

Анализируют проделанную работу, подводят итоги года

203

-

204

Резерв

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

№п/п

Наименование

Программы

1.

2.

(ФГОС) Русский язык. Рабочие программы. Предметная линия учебников Т. А. Ладыженской, М. Т. Баранова, Л. А. Тростенцо -

вой и др. 5 – 9 классы: пособие для учителей общеобразоват. учреждений/ М. Т. Баранов, Т. А. Ладыженская, Н. М. Шанский и

др. – М.: Просвещение, 2016 г.

Рабочая программа по русскому языку. 6 класс /Сост. Т. Н. Трунцева.- М.: ВАКО, 2016.

Учебники

3.

(ФГОС) Русский язык. 6 класс. Учеб. для общеобразоват. учреждений. В 2 ч./ (Т. А. Ладыженская, М. Т. Баранов, Л. А. Тро-

стенцова и др.; науч. ред. Н. М. Шанский). с прил. на электрон.носителе– М.: Просвещение, 2012.

Методические пособия

4

5.

(ФГОС) Русский язык. Методические рекомендации. 6 класс: пособие для учителей общеобразоват. учреждений/ Т. А. Ладыжен -

ская, М. Т. Баранов, Л. А. Тростенцова и др. – М.: Просвещение, 2012 г.

Егорова Н. В. Поурочные разработки по русскому языку. 6 класс.- М.: ВАКО, 2014.

Тематические и контрольные тесты

6.

(ФГОС) Контрольно-измерительные материалы. Русский язык: 6 класс/ сост.Н. В. Егорова. – М.: Вако, 2014г.

7.

8.

Книгина М. П. русский язык. 6 класс. Тесты: В 2 ч.- Саратов: Лицей, 2011.

Для учебника русский язык 6 класс (Мультимедийные пособия)

Согласовано

Протокол ШМО от «__»______2017г.

№____

Руководитель – Первойкина Т.С.

Согласовано

Зам. директора по УВР

____________Т. Е. Семушкина

«___»______________________2017г.

22