Сценарий игры Брейн- ринг «Экологический мир».

Класс: 8

Учитель: Щекотурова Ю.С.

Цель: опираясь на знания учащихся, показать, что разнообразие жизни на планете

стремительно уменьшается по вине человека; способствовать воспитанию бережного

отношения к природе, понимая ее эстетического значения, осознавая необходимость

строить человеческую деятельность с учетом сохранения взаимосвязей в природе;

подчеркнуть необходимость знания экологических закономерностей для предотвращения

исчезновения всего живого на Земле.

Технические средства обучения: магнитофон, компьютер, ММП.

Художественное оформление: плакаты, эмблемы.

Музыкальное оформление: песни о природе.

Задачи мероприятия: помочь учащимся осознать свое положение в природе; развить

экологическое мышление; формировать экологическую совесть; научить принимать

правильное решение в различных ситуациях.

Методы и приемы: словесно-наглядный, самостоятельная работа учащихся в группах;

игровые моменты; конкурсы.

Форма проведения: игра .

1 Ведущий: Добрый день, дорогие друзья! 2013 год был объявлен Президентом РФ

Путиным В.В. - Годом окружающей среды, поэтому сегодняшний Брейн-ринг мы

посвящаем проблемам экологии. Безопасный мир, экология и сотрудничество стали

приоритетами человечества, желающего иметь настоящее и будущее. Перспективы любого

общества связаны с образованием и воспитанием, поэтому так необходимо прививать

каждому экологическую ответственность по отношению к окружающей среде. Наш дом -

Земля - в опасности. Горы мусора, отравленные реки, вырубленные леса... Наши удобства

оказались бедой для природы, значит, надо жить иначе, следовать таким правилам, которые

будут оберегать все живое на Земле.

2 Ведущий: Итак, мы начинаем игру. В Брейн-ринге принимают участие команды из

8А,8Б, 8В классов. Игроков этих команды я приглашаю занять свои игровые места.

Под №1 играет команда 8 « А» класса.

Под №2 играет команда 8 «Б» класса.

Под №3 играет команда 8 «В» класса.

1 Ведущий: Игра состоит из 5 раундов. Правильные ответы оцениваются членами жюри в

1 балл.

2 Ведущий: Представляет членов жюри………

1 Ведущий:

1 раунд- Представление команд : Капитан команды говорит название команды, девиз и

эмблему.

1.Слово для представления своей команды предоставляется 8 А классу…………

2.Слово для представления своей команды предоставляется 8 Б классу………….

3. Слово для представления своей команды предоставляется 8 В классу…………

2 Ведущий: Подводим итоги 1 раунда и переходим ко 2 раунду.

2 раунд. Необходимо ответить на вопросы:

1.

Что такое здоровье? (Здоровье- это состояние полного физического, психического т

социального благополучия, а не только отсутствие болезней и физических

недостатков)

2.

Что такое образ жизни? (Образ жизни – это способ жизнедеятельности людей в

общественных условиях)

3.

Что такое режим дня? (Режим дня- это правила, предусмотренные природой: ритмы

сна и бодрствования, труда и отдыха, приемов пищи и т.д.)

4.

Назовите экстремальные факторы окружающей среды? (невесомость, ядерные

испытания, укачивание, космическое излучение, перегрузки, низкие и высокие

температуры)

5.

Что такое гиподинамия? Как влияет гиподинамия на организм человека?

(Гиподинамия способствует быстрой утомляемости, расстройствам нервной

системы, является причиной наращивания избыточной массы тела за счет

отложений жира, у взрослых людей- увеличивает риск заболеваний сердечно-

сосудистой системы и способствует постоянному нервному напряжению)

6.

Что такое аллергия? Какие аллергены вам известны? (Аллергия- это реакция

организма на антигены, которые у нормального человека не вызывают болезненных

явлений. Аллергены- вещества, вызывающие аллергию: лекарства, товары бытовой

химии, пыльца растений, парфюмерия, шерсть животных)

1 Ведущий: Подводим итоги 2 раунда и переходим к 3 раунду

3 раунд. Вопросы на общее развитие для учащихся 8 классов.

1.

За какие заслуги современные метеорологи часто вспоминают имя английского

контрадмирала Френсиса Бофорта? /Ф. Бофорт в 1806 году предложил шкалу

оценки силы ветра: от О баллов /штиль/ до 12 баллов /ураган/.

2.

Если бы древние греки прочли роман Ф.М. Достоевского «Идиот», каким греческим

словом они могли бы назвать главного героя? /Дело в том, что греки назвали бы

героя романа точно так же, как назвал его сам Ф.М. Достоевский, а именно -

идиотом. Идиот - греческое слово, и означает оно человека, не занятого на

государственной службе, не интересующегося политикой и общественной жизнью./

3.

Как называется в России короткий период теплой погоды в начале осени? /Бабье

лето/.

4.Как по-китайски будет звучать словосочетание «Большой ветер»? /Тайфын, тайфун/.

5.Уважаемые ребята! Чем Вы объясните существование старинной народной поговорки

«Коси, коса, пока роса. Роса долой, и мы домой». /Существование этой поговорки

определяется двумя факторами. Во-первых, роса увеличивает массу стебля растений,

отчего он меньше гнется при ударе косой и коса его сразу срезает. Во-вторых, роса

создает своеобразную смазку. Эта смазка уменьшает силу трения при обратном

движении косы, поэтому становится легче косить/.

6.. Представьте, что перед вами лежат: старая подошва, тряпка, железный гвоздь и

глиняный черепок. Уважаемые знатоки! Кто собрал вместе эти предметы? /Именно эти

предметы -старую подошву, тряпку, железный гвоздь и глиняный черепок собрал

вместе «Первый сборщик металлолома и вторичного сырья Степан Плюшкин». Это

случилось в поэме Гоголя «Мертвые души»/.

2 Ведущий: Подводим итоги трех раундов. Жюри выставляют оценки командам.

Общая сумма баллов за 3 конкурса

Команда 8 А класса……

Команда 8 Б класса…...

Команда 8 В класса ……

1 Ведущий: У нас в городе «ухудшилась экология»! Воздухом совсем нельзя дышать,

загазованность большая. А вода? А почва? Беда? Вымрем, как динозавры!

2 Ведущий: Ну что вы так мрачно? Во-первых, у нас в городе, по последним данным

периодической печати, все нормализуется. А во-вторых, вы неправильно говорите

«экология ухудшилась» - это неграмотно.

1Ведущий: А как же надо говорить? Давайте спросим у экологов.

2 Ведущий: Решите спор: в чем ошибка, как правильно сказать? /экология - это наука, она

не может ухудшаться; ухудшается состояние окружающей среды/.

1Ведущий: Переходим к 4 раунду: Каждой команде дается по одному заданию, в

течение 1 минуты команды отвечают на вопросы:

Задание 1 команде Можно ли радикально разрешить проблему охраны атмосферы от

загрязнения в рамках одной страны? Ответ объясните.( нет, потому что это проблема

мирового масштаба)

Задание 2 команде. Вы читали сказку Антуана де Сент-Экзюпери «Маленький принц»?

Помните, когда маленький принц спросил у географа: «Куда же вы мне посоветуете

отправится?», географ ответил: «Посетите планету Земля. У нее неплохая репутация». Что

сказал бы маленький принц, посетив нашу планету сейчас? Кто виноват в пришедших

изменениях? /Учащиеся рассказывают о происходящих изменениях, о глобальных

экологических проблемах, о проблемах родного города, подчеркивая главную роль

человека в эволюции биосферы

Задание 3 команде: Почему в современных условиях жизни человека умеренные

физические нагрузки физкультура)являются одним из основных условий сохранения

здоровья? (физические нагрузки индивидуальны и дозированы в соответствии с

физическим здоровьем человека)

2 Ведущий (делает вывод): Много о себе возомнил человек с тех пор, как начал свое

существование. Послушайте отрывок из стихотворения В. Шеффера «Наступление на

Природу. Он даже назвал себя Царем Природы. Конечно, человеку ничего не стоит

истребить львов и слонов, вырубить лес, осушить болото. Но будет ли от этого наша жизнь

лучше? Обедняя Природу, человек сам становится беднее:

Ты, человек, любя природу,

Хоть иногда ее жалей.

В увеселительных походах

Не растопчи ее полей!

Не жги ее напрополую

И не исчерпывай до дна.

И помни истину простую:

Нас много, а она одна!

1 Ведущий: Подводим итоги 4 раунда. Сумма баллов за 4 раунда( Итоги подводят

члены жюри). Переходим к последнему решающему раунду

5 раунд. Команды показывают заранее подготовленное домашнее задание.

Команда №1. 1.Вы - пессимисты. Что произойдет на планете Земля через 100 лет? /Форма

рассказа любая: научная, или с юмором, или в стихах, рисунках/.

2.Придумайте стихотворение на экологическую тему.

Команда №2. 1.Вы - оптимисты. Что произойдет на планете Земля через 100 лет? /Ваш

прогноз/.

2.Составьте письмо-протест против повсеместного загрязнения окружающей среды.

Команда №3. 1.Инсценируйте ситуацию «Поведение туристов в природе».

2.Сформулируйте три, на ваш взгляд, самых важных аргумента в защиту Природы. Чем Вы

сами можете помочь Природе.

2 Ведущий: Объявляется подведение итогов членами жюри.

Победители игры:

1место-команда ……..класса

2месо- команда………класса

3 место- команда………класса

Награждение: Вручение грамот. Поздравления команд