Конспект НОД по образовательной области «Художественное

творчество» на тему: «Знакомство с Полхов-Майданской росписью» для

детей подготовительной к школе группе.

Программное содержание:

Образовательные:
- продолжать знакомить детей с росписью Полхов – Майдана; - учить расписывать кухонную утварь элементами Полхов – Майданской росписи.
Воспитательные:
- воспитывать интерес к народному декоративно – прикладному искусству; - вызвать желание овладеть навыками в рисовании Полхов – Майданских узоров.
Предшествующая работа:
- рассматривание картинок с изображением различных предметов декоративно – прикладного искусства; - чтение произведений художественной литературы об изделиях народных мастеров; - дидактические игры: «Продолжи узор», «Обведи узор» и тр.
Материал:
картинки с изображением Полхов – Майданских изделий; картинки с изображением дымковских, филимоновских, городецких изделий декоративно-прикладного искусства; магнитофон; диск с записями мелодий; магнитная доска; образцы расписанных бочонков; бумажный силуэт бочонка; гуашевые краски; кисти белка №1 и №3; стаканы – непроливайки двойные; подставки для кисточек; салфетки; влажные салфетки.
Методические приемы:
чтение пословиц о мастерах и мастерстве; рассматривание иллюстраций с изображением дымковских игрушек, городецких изделий, изделий Полхов – Майдана; рассказ воспитателя об истории возникновения Полхов – Майданской росписи; показ рисования с объяснением воспитателем; вхождение в образ мастеров; прорисовывание элементов росписи пальцем в воздухе.

Ход непосредственно образовательной деятельности.

Воспитатель:
Ребята, послейте пословицу: «Красна птица перьем, а человек уменьем». Ребята, а как вы понимаете эту пословицу?
Дети:
Ответы.
Воспитатель:
Правильно, птица красива своими перьями, а человек славится, тем, что он хорошо умеет делать, в чём он мастер. (Педагог обращает внимание детей на магнитную доску, на которой размещены иллюстрации с изображением филимоновских, дымковских и городецких изделий).
Воспитатель:
Мы уже знакомы с некоторыми видами народных промыслов. Кто знает, какие виды росписи изображены на изделиях?
Дети:
Ответы (Филимоновская, Дымковская и Городецкая роспись).
Воспитатель:
Молодцы ребята. А чем отличаются Дымковская, Филимоноская и Городецкая росписи?
Дети:
Ответы (Дымковская роспись – на белом фоне кружочки, клеточки, волнистые линии; Филимоноская роспись – много разноцветных полосочек; Городецкая роспись – бутоны, листья).
Воспитатель:
Молодцы, ребята. Сегодня мы с вами продолжим историю Полхов – Майданской росписи. (Дети садятся на стулья возле магнитной доски, где расположены фотографии с изображеньем Полхов – Майданских изделий). Воспитатель начинает свой рассказ.
Воспитатель:
У нас в России, в Нижегородской области, есть огромное село – Полхов – Майдан. Со всех сторон окружено оно лесами. И растет в этих лесах много деревьев – лип. Давным-давно из этих деревьев местные мастера начали делать посуду: ложки, миски. Вот однажды надоело одному мастеру продавать на ярмарке белую посуду. А потом кто-то придумал украшать посуду узорами. Так и появилась Полхов – Майданская роспись. С тех пор прошло очень много лет. Перестали мастера делать деревянную посуду и принялись за игрушки: лошадки, свистульки, грибы-копилки, матрёшки. И называют их забавно игрушки-таратушки.

Воспитатель:
Посмотрите, какие красивые предметы создают мастера Полхов – Майдана. Как ярко расписаны игрушки. На одной веточке здесь растут и цветы и ягодки. В настоящей жизни так не бывает, а художники сами придумали такие декоративные – волшебные цветы.
Воспитатель:
Какие цвета используют в своей работе художники Полхов – Майдана?
Дети:
Ответы (черный, синий, жёлтый, красный, зелёный, фиолетовый).
Воспитатель:
Правильно – синий, зелёный, красный, фиолетовый, жёлтый, чёрный. (Педагог обращает внимание детей на бочонок, украшенный веточкой с листочками и ягодками. Рассматривание образца).
Воспитатель:
Какие элементы росписи изображены на бочонке?
Дети:
Ответы.
Воспитатель:
Правильно веточка с листочками и ягодками. Как расположены листики на веточке?
Дети:
Ответы (сверху и снизу).
Воспитатель:
Какого цвета листик? Какой формы?
Дети:
Ответы (зелёного, овальной).
Воспитатель:
А какой формы ягодки? Какого цвета?
Дети:
Ответы (круглой формы, красные, фиолетовые).
Физкультминутка.
Дети выполняют движения в соответствии с текстом. Раз, два – спит цветок. Три – раскрыли лепесток. Четыре – проснулись, Дружно к солнцу потянулись.
Воспитатель:
Ребята, хотите стать мастерами и мастерицами Полхов – Майдана?
Дети:
Ответ детей …

Воспитатель:
Сядьте на ковёр самолёт, закройте глаза и представьте что мы летим в село Полхов – Майдана, откройте глаза теперь вы мастера и мастерицы. Отправляемся в мастерскую творить чудеса.
Самостоятельная деятельность детей.
(Звучит тихая народная музыка). (В процессе работы помогаю освоить приёмы рисования).
Воспитатель:
Заканчиваем работу. Мне очень интересно, что же вас получилось? А теперь юные мастера берём свои работы и кладём их на стол в мастерскую. (Заранее ставится стол, украшенный скатертью).
Воспитатель:
Кто хочет рассказать про свою работу? (Работа выставляется на мольберт).
Воспитатель:
Какие красивые работы у нас получилось.
Воспитатель:
А какие элементы использовали в росписи бочонка?
Воспитатель:
Мы были с вами мастерами, а теперь нам пора превратиться в обычных детей. Закройте глаза, сели на ковёр самолёт. Открываем глаза, и теперь мы прилетели обратно в детский сад.
Воспитатель:
Ребята, скажите, с какой росписью вы сегодня познакомились?
Дети:
Полхов – Майданской.
Воспитатель:
Вам понравилось быть мастерами и мастерицами Полхов – Майданской росписи?
Дети:
Ответы.
Воспитатель:
А в заключение мне хочется сказать, что наверное очень приятно иметь дома такой красивый бочонок и положить в него что-нибудь. Играть свистулькой, любоваться и играть красивой матрёшкой. И тогда всегда в душе будет радость и хорошее настроение.