Напоминание

"Контрольно - измерительные материалы" промежуточные для специальностей23.02.06 Техническая эксплуатация подвижного состава железных дорог; 15.02.07 Автоматизация технологических процессов и производств; 18.02.09 Переработка нефти и газа.


Автор: Шевякова Людмила Александровна
Должность: преподаватель иностранного языка (немецкого)
Учебное заведение: ГБПОУ "ГК г. Сызрани"
Населённый пункт: Самарская область. город Сызрань
Наименование материала: Методический материал
Тема: "Контрольно - измерительные материалы" промежуточные для специальностей23.02.06 Техническая эксплуатация подвижного состава железных дорог; 15.02.07 Автоматизация технологических процессов и производств; 18.02.09 Переработка нефти и газа.
Раздел: среднее профессиональное





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Государственное бюджетное образовательное учреждение

среднего профессионального образования

«Губернский колледж г. Сызрани»

КОНТРОЛЬНО-ИЗМЕРИТЕЛЬНЫЕ МАТЕРИАЛЫ

ПО УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЕ

ОГСЭ.03 Иностранный язык (немецкий)

для проведения промежуточной аттестации

в форме контрольной работы и дифференцированного зачета

для специальностей 15.02.07 Автоматизация технологических процессов и

производств;

17.02.09

Переработка

нефти

и

газа;

23.02.06

Техническая

эксплуатация подвижного состава железных дорог.

Сызрань, 2014 г.

РАССМОТРЕН и ОДОБРЕН

на заседании предметной цикловой

комиссии

гуманитарного цикла

Протокол №__________ от

«___»_______ 2014 г.

УТВЕРЖДАЮ

Зав. отделом по учебной работе

_____________ Л.П. Копылкова

«____»__________ 2014 г.

Председатель ПЦК

________________/ Л.С. Самсонова

Разработчик: преподаватель иностранного языка (немецкого) Шевякова Л.А.

1.

Пояснительная записка

Контрольно-оценочные средства (КИМ) разработаны в соответствии с:

основной профессиональной образовательной программы по специальностям

С П О 15.02.06

Автоматизация

технологических

процессов

и

производств;

17.02.09

Переработка

нефти

и

газа;

23.02.07

Техническая

эксплуатация

подвижного состава железных дорог;программы ОГСЭ.03 Иностранный язык

(немецкий).

Перечень образовательных результатов (ОР), подлежащих оценке,

согласно ФГОС:

Знать

-общаться (устно и письменно) на иностранном языке на

профессиональные и повседневные темы, используя

разнообразные времена и грамматические структуры

переводить (со словарем) иностранные тексты

профессиональной направленности;

-самостоятельно совершенствовать устную и письменную речь,

пополнять словарный запас.

Уметь

-общаться (устно и письменно) на иностранном языке на

профессиональные и повседневные темы, используя

разнообразные времена и грамматические структуры;

-переводить (со словарем) иностранные тексты

профессиональной направленности;

-самостоятельно совершенствовать устную и письменную речь,

пополнять словарный запас.

Общие

компетенции

OK 1. Понимать сущность и социальную значимость своей

будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать

типовые методы и способы выполнения профессиональных

задач, оценивать их эффективность и качество.

ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных

ситуациях и нести за них ответственность.

ОК 4. Осуществлять

поиск

и

использование

информации,

необходимой для эффективного выполнения профессиональных

задач, профессионального и личностного развития.

ОК 5. Использовать

информационно-коммуникационные

технологии в профессиональной деятельности.

ОК 6. Работать

в

коллективе

и

команде,

эффективно

общаться с коллегами, руководством, потребителями.

ОК 7. Брать

на

себя

ответственность

за

работу

членов

команды (подчиненных), результат выполнения заданий.

ОК 8. С а м о с т о я т е л ь н о

о п р е д е л я т ь

з а д а ч и

профессионального

и

личностного

развития,

заниматься

самообразованием,

осознанно

планировать

повышение

квалификации.

ОК 9. Ориентироваться

в

условиях

частой

смены

те

ситуациях и нести за них ответственность профессиональной

деятельности.

Нормативные источники проведения оценочной процедуры:

1.

Федеральный

государственный

образовательный

стандарт

по

специальности

среднего

профессионального

образования

(далее

СПО),

утвержденного

приказом

Министерства

образования

и

науки

Российской

Федерации № 611 от 17 ноября 2009 г., зарегистрированного Министерством

юстиции (рег. № 15541 от 11.12.2009г.) 240134 Переработка нефти и газа.

2.

Федеральный государственный образовательный стандарт

по специальности среднего профессионального образования (далее – СПО),

утвержденного

приказом

Министерства

образования

и

науки

Российской

Федерации № 621 от 18 ноября 2009 г., зарегистрированного Министерством

юстиции

(рег. № 15534

от

11.12.2009г.)

220703

Автоматизация

технологических процессов и производств (по отраслям).

3.

Федеральный

государственный

образовательный

стандарт

по

специальности

среднего

профессионального

образования

(далее

СПО),

утвержденного

приказом

Министерства

образования

и

науки

Российской

Федерации № 193 от 17 марта 2010 г., зарегистрированного Министерством

юстиции

(рег. № 17049

от

29.04.2010г.)

190623

Техническая

эксплуатация

подвижного состава железных дорог.

4.

Федеральный

государственный

образовательный

стандарт

по

специальности

среднего

профессионального

образования

(далее

СПО),

утвержденного

приказом

Министерства

образования

и

науки

Российской

Федерации

№_№

611

от

02

апреля

2009

г.,

зарегистрированного

Министерством юстиции (рег. № 17048 от 29.04.2010г.) 280711 Рациональное

использование природоохранных комплексов.

4. Приказ

«Порядок

организации

и

осуществления

образовательной

деятельности по образовательным программам среднего профессионального

образования» Министерства образования и науки Российской Федерации от

1 4

и ю н я

2 0 1 3

г .

4 6 4 ,

зарегистрированного Министерством

юстиции Российской Федерации 30 июля 2013 г. (регистрационный № 29200);

5.

Письмо Минобрнауки РФ от 29.05.2007 года «Рекомендации по

реализации

образовательной

программы

среднего

(полного)

общего

образования в образовательных учреждениях начального профессионального

и среднего профессионального образования в соответствии с Федеральным

базисным

учебным

планом

и

примерными

учебными

планами

для

образовательных

учреждений

Российской

Федерации,

реализующих

программы общего образования».

6.

Письмо Минобрнауки РФ от 20.10.2010 №12-6961 «Разъяснение

по реализации федерального образовательного стандарта среднего (полного)

общего

образования

(профильное

обучение)

в

пределах

основных

п р о ф е с с и о н а л ь н ы х

о б р а з о в ат е л ь н ы х

п р о г р а м м

н а ч а л ь н о г о

профессионального

или

среднего

профессионального

образования,

формируемых на основе федерального государственного образовательного

стандарта начального профессионального или среднего профессионального

образования основной профессиональной образовательной программы».

7.

Письмо Минобрнауки РФ от 20.10.2010 №12–696 «Разъяснения

по

формированию

учебного

плана

основной

профессиональной

образовательной программы начального профессионального образования и

среднего профессионального образования» (с изменениями и дополнениями

2011г.).

8.

Положение

о

текущем

контроле

знаний

и

промежуточной

аттестации

обучающихся

государственного

бюджетного

образовательного

учреждения среднего профессионального образования «Губернский колледж

г. Сызрани» (приказ ГБОУ СПО «ГК г. Сызрани» №176-0 от 23.11.12 г.)

КИМ предназначены для итогового контроля и оценки образовательных

достижений обучающихся, освоивших программу ОГСЭ.03 Иностранный

язык (немецкий).

КИМ включает практические задания в количестве двух вариантов.

КИМ

содержит

контрольные

материалы

для

п р о вед е н и я

промежуточной аттестации в форме контрольной работы.

Правила оформления результатов оценочной процедуры.

По

результатам

проведения

оценочной

процедуры

заполняются

итоговые документы: журнал, зачетная книжка.

2.

Паспорт комплекта контрольно-оценочных средств

2.1.Требования к деятельности обучающегося и соответствующих форм

и методов оценивания

для иностранного языка (немецкого)

Предмет оценивания (перечень ОР:

ПК, знания, умения, опыт

практической деятельности в

соответствии с ФГОС)

Показатели оценки

сформированности

образовательных

результатов

Тип задания:

контрольная

работа

Уметь:

-общаться (устно и письменно) на

иностранном языке на профессиональные и

повседневные темы, используя

разнообразные времена и грамматические

структуры

-переводить (со словарем) иностранные

тексты профессиональной направленности;

-самостоятельно совершенствовать устную и

письменную речь, пополнять словарный

запас;

Понимает

содержание

иноязычного

текста,

знает

нео бход им ый

объём грамматического

материала.

Задание №1-3

Задание №4

Задания № 1-4

3.

Инструментарий оценки

Задания для контрольной работы

Типы контрольного задания

1семестр

К.р №1

3 семестр

К.р. №2

4 сместр

Диф.зач. №1

5

семестр

К.р. №3

6 семестр

Диф.зач.№ 2

7 семестр

К.р.№ 4

общаться (устно и письменно) на

иностранном языке на

профессиональные и

повседневные темы, используя

разнообразные времена и

грамматические структуры

№1-3

№1-3

5

вариантов

заданий

№1-3

4

варианта

заданий

№1-3

переводить (со словарем)

иностранные тексты

профессиональной

направленности;

№ 4

№ 4

самостоятельно совершенствовать

устную и письменную речь,

пополнять словарный запас;

№4

№ 4

№ 4

№ 4

4.

Приложения

Приложение 1. Критерии оценок.

Приложение 2. Задания для контрольной работы и

дифференцированного зачета.

Приложение 3. Эталон ответов

Приложение 1

Критерии оценок

Критерии оценок для контрольных работ.

Оценка «5» ставится, если студент выполнил все задания,

правильно использовал все грамматические формы, понял содержание

предложенного текста, ответил на поставленные вопросы, ставил сам

грамматически правильно вопросы.

Оценка «4» ставится, если студент выполнил все задания, но делал

небольшие ошибки при использовании грамматических форм; правильно

понял содержание предложенного текста.

Оценка «3» ставится, если студент выполнил 75% заданий, делал

неточности при выполнении заданий с текстом, допускал небольшие

неточности при выполнении грамматических заданий.

Оценка «2» ставится, если студент выполнил задания неверно

(не понял содержание текста, т. е. не ответил на вопросы к тексту, неправильно

выполнил грамматические задания).

Критерии оценок для дифференцированного зачёта.

Оценка «5» ставится. если студент выполнил все задания, т.е. составил

сообщение на предложенную тему, используя необходимую лексику и

грамматический материал.

Оценка «4» ставится, если студент выполнил все задания с недочетами;

(составил сообщение на предложенную тему, но не полностью использовал

необходимый лексический и грамматический материал).

Оценка «3» ставится, если студент выполнил задание на 75%, т.е. составил

сообщение не полное, использовал минимум необходимого лексического и

грамматического материала.

Оценка «2» ставится, если студент не выполнил задания; (не знает лексический

и грамматический материал).

Приложение 2

Задания для контрольной работы№1 для 1 семестра

Вариант 1

1.

Составьте из данных слов предложения а) с прямым порядком слов,

б) с обратным порядком слов:

I. Mein Bruder, schon 7 Jahre, in diesem Werk, arbeitet. 2. Er, die Zeitungen,

gern, liest. 3. Urn 8 Uhr, der Unterricht, beginnt. 4. Er, nach dem Unterricht,

Sport, treibt. 5. Vier Stunden Unterricht, wir, heute, haben. 6. Wir, nach Hause,

nach dem Unterricht, gehenl 7. 12 Monate, das Jahr, hat. 8. Ich. um 7 Uhr.

fruhstucke.

2.

Измените порядок слов в данных предложениях:

1.

Die

Familie

besteht

aus

4

Personen.

2.

Meine

Mutter

arbeitet

in

der

Mittelschule. 3. Meine GroBmutter bekoinmt schon lange eine Rente. 4. Seit

September studieren wir Informatik. 5. Abends arbeiten die Studenten im

Lesesaal.

6.

Der

Lesesaal

liegt

im

dritten

Stock.

7.

Im

ersten

Semester

studieren

wir

viele

Facher.

8.

Der

Unterricht

dauert

2

Stunden. 9.

Im

Studienraum

haben

wirSeminare.

10.

Im

Horsaal

horen

die

Studenten

Vorlesungen

3.

Сделайте изданных предложений вопросительные предложения а) с

вопросительным словом, б) без вопросительного слова:

1. Sein GroBvater bekommt eine Rente. 2. Sie heiBt Mascha. 3. Seine Familie

ist

nicht

besonders

groB.

4.

Lisas Vater

arbeitet

in

diesem Werk.

5.

Die

GroBmutter fuhrt den Haushalt. 6. Heute haben die Studenten ein Seminar. 7.

Peter

besucht

die

Vorlesungen

gern.

8.

Die

Studenten

bekommen

ein

Stjpendium. 9. Sie studiert Deutsch gern. 10. Anna wohnt in Moskau.

4.

Прочитайте текст и ответьте на вопросы :

М. W. LOMONOSSOV

1745 erfolgte seine Ernennung zum Professor, bis 1757 leitete er den Lehrstuhl

fur

Chemie.

Den

Rest

seines

Lebens

war

er

eng

mit

der

Akademie

der

Wissenschaften verbunden. Er starb 1765 im vierund-ftinfzigsten Lebensjahr.

Lomonossov ist in erster Linie als Naturwissenschaftler beruhmt. Als Professor

der

Chemie

begriindete

Lomonossow

praktisch

und

theore-tisch

einen

neuen

Zweig in dieser Wissenschaft — die physikalische Che mie. Als Gegenstand seiner

Forschungen waren Kolloide und Losungen, er untersuchte die Erscheinungen der

Viskositat und Kristallisation.

Sehr fruchtbar war die Arbeit auf dem Gebiet der praktischen Optik.

Ответьте на вопросы к тексту :

1.Wofur interessierte er sich?

2. Was konstruierte er?

3. Wann baute er das Modell eines Heiikopters?

4.Wann starb Lomonossow?

Вариант 2

1.

Измените порядок слов в данных предложениях:

1.

Die

Familie

besteht

aus

4

Personen.

2.

Meine

Mutter

arbeitet

in

der

Mittelschule. 3. Meine GroBmutter bekoinmt schon lange eine Rente. 4. Seit

September studieren wir Informatik. 5. Abends arbeiten die Studenten im

Lesesaal.

6.

Der

Lesesaal

liegt

im

dritten

Stock.

7.

Im

ersten

Semester

studieren

wir

viele

Facher.

8.

Der

Unterricht

dauert

2

Stunden.

9.

Im

Studienraum

haben

wir

Seminare.

10.

Im

Horsaal

horen

die

Studenten

Vorlesungen

2.

Составьте из данных слов предложения а) с прямым порядком

слов, б) с обратным порядком слов:

I. Mein Bruder, schon 7 Jahre, in diesem Werk, arbeitet. 2. Er, die Zeitungen,

gern, liest. 3. Urn 8 Uhr, der Unterricht, beginnt. 4. Er, nach dem Unterricht,

Sport, treibt. 5. Vier Stunden Unterricht, wir, heute, haben. 6. Wir, nach Hause,

nach dem Unterricht, gehenl 7. 12 Monate, das Jahr, hat. 8. Ich. um 7 Uhr.

fruhstucke.

3. Сделайте изданных предложений вопросительные предложения а) с

вопросительным словом, б) без вопросительного слова:

1. Sein GroBvater bekommt eine Rente. 2. Sie heiBt Mascha. 3. Seine Familie

ist

nicht

besonders

groB.

4.

Lisas Vater

arbeitet

in

diesem Werk.

5.

Die

GroBmutter fuhrt den Haushalt. 6. Heute haben die Studenten ein Seminar. 7.

Peter

besucht

die

Vorlesungen

gern.

8.

Die

Studenten

bekommen

ein

Stjpendium. 9. Sie studiert Deutsch gern. 10. Anna wohnt in Moskau.

4.

Прочитайте текст и ответьте на вопросы :

М. W. LOMONOSSOV

M.W. Lomonossov erblickte das Licht der Welt im Jahre 17П un weitvon

Archangelsk als Sohn eines Fischers. Gegen den Willen seines Vatersfuhrer nach

Moskau und trat 173I in die Slawisch-Griechisch-Laceinische Akademie ein.

1736 fuhr er nach Deutschland, wo er bis 1739 an der Universitat Marburg

studierte, spater wurde er Student in Freiburg. Im Juni 1740 heiratete Lomonossov

in Marburg und kehrte mit Frau und Tochter im Jahre 1745 nach Russland zuriick.

1745 erfolgte seine Ernennung zum Professor, bis 1757 leitete er den Lehrstuhl fur

Chemie. Den Rest seines Lebens war er eng mit der Akademie der Wissenschaften

verbunden. Er starb 1765 im vierund-ftinfzigsten Lebensjahr.

Ответьте на вопросы к тексту :

1

..

Wann war M.W. Lomonossow geboren?

2.Wann erfolgte seine Ernennung zum Professor?

3.Was untersuchte Lomonossow?

4.Wofur interessierte er sich?

5.Was konstruierte er?

Задания для контрольной работы №2 для 3 семестра.

Вариант 1

1. Поставьте вместо точек данный в скобках глагол в соответствующем

лице и числе Prasens. Предложения переведите:

I. Die meisten Fachschulen ... zu den staatlichen Einricbtungen (gehoren). 2.

Die Freude nach der Prtifung ... viele Studenten (umfassen). 3. Die Studenten ...

ihre Projekte (anfertigen). 4. Der beste Student... das Stipendium (erhalten). 5.

Er ... seine Arbeit (fortsetzen). 6. Die Lehrerin ... die Kontrollarbeit

(durchfuhren). 7. Wir ... an der Konferenz (teilnehmen). 8. Die Lehrerin ... die

Aufgabe (erklaren).

2. Поставьте глагол, данный в скобках в соответствующем лице и числе

Prasens:

|. Der Student (gehen) zum Unterricht. 2. Er (sein) jetzt Student.

3.Du (studieren) an der Fachschule. 4. Du (haben) viele Freunde.

5.Die Hochschule (heifien) die Akademie fur Landmaschinenbau.

6.Sie (sein) eine alte Hochschule. 7. Das Studium (dauern) hier 5 Jahre. 8. Jeder

Student (besuchen) Vorlesungen und Seminare.

9.

Die Studenten (sein) fleiBig. 10. In der Deutschstunde (lesen) der

Student die Tcxte, (machen) die Ubungen, (schreiben) die Kontrollarbeiten.

11.Wann (sein) der Unterricht zu Ende?

12.Professor Iwanow (halten) interessante Vorlesungen. 13. Sein Vortrag (sein)

auch sehr interessant.

3. Вставьте глаголы sein, haben, werden в соответствующей форме в

настоящем времени:

А. I. Wir... Studenten. 2. Ich ... Lehrer. 3. Die Stunde... zu Ende.

4.

Die Hausaufgabe... leicht. 5. Was ... Sie von Beruf? 6. Die Hefte

...blau.

Б. 1.Oleg ... ein Buch. 2.... du eine Schwester? 3..,. dein Freund einen Wagen?4.

Wieviel Stunden ... wirheute?5.Morgen ... die Studenten eine Deutschstunde.

С I. Wo... wir studieren? 2. Er... Schlosser. 3 .... ihr arbeiten? 4. Sie ...Lehrerin.

4.Прочитайте и ответьте на вопросы :

MEIN ARBEITSTAG .

Um halb acht Uhr eile ich in die Fachschule. Der Unterricht beginnt um halb

neun Uhr. Die Fachschule liegt weit von unserem Haus und ich fahre mit dem

Bus. Jeden Tag haben wir 3-4 Doppelstundenunterricht. Wir haben Vorlesungen

und Seminare. Die Pausen zwischen den Stunden geben uns die Moglichkeit,

uns zu entspannen. Wahrend der Mittagspause esse ich Kuchen mit dem Tee

und unterhalte mich mit den Freunden.

Nach dem Unterricht gehe ich nach Hause. Zu Hause esse ich das Abendbrot.

Gewohnlich ist das Fleisch oder Fisch mit dem Kartoffel und mit dem Salat.

Kaffe oder Tee mit Kuchen. Am Abend mache ich meine Hausaufgabe. Vor dem

Schlafen sehe ich fern oder lese ein interessantes Buch. Um 23 Uhr gehe ich ins

Bett. Mein Arbeitstag ist zu Ende.

Ответить на следующие вопросы:

Wo studieren Sie?

Wann beginnt der Unterricht?

Wieviel Doppelstundenunterrichl haben Sie taglich?

Was essen Sie zu Mittag?

Wohin gehen Sie nach dem Unterricht?

Was machen Sie am Abend?

Вариант 2

1. Вставьте глаголы sein, haben, werden в соответствующей форме в

настоящем времени:

А. I. Wir... Studenten. 2. Ich ... Lehrer. 3. Die Stunde... zu Ende.

4. Die Hausaufgabe... leicht. 5. Was ... Sie von Beruf? 6. Die Hefte

...blau.

В. 1. Oleg ... ein Buch. 2.... du eine Schwester? 3..,. dein Freund einen Wagen?4.

Wieviel Stunden ... wirheute? 5.Morgen ... die Studenten eine Deutschstunde.

С 1.Wo... wir studieren? 2. Er... Schlosser. 3 .... ihr arbeiten? 4. Sie ...Lehrerin.

2. Поставьте глагол, данный в скобках в соответствующем лице и числе

Prasens:

1. Der Student (gehen) zum Unterricht. 2. Er (sein) jetzt Student.

3.

Du (studieren) an der Fachschule. 4. Du (haben) viele Freunde.

5.

Die Hochschule (heifien) die Akademie fur Landmaschinenbau.

6.

Sie (sein) eine-alte Hochschule. 7. Das Studium (dauern) hier 5 Jahre.

8. Jeder Student (besuchen) Vorlesungen und Seminare.

9. Die Studenten (sein) fleiBig. 10. In der Deutschstunde (lesen) der Student die

Tcxte, (machen) die Ubungen, (schreiben) die Kontrollarbeiten. 11.-Wann-(sein)

der Unterricht zu Ende?

12.Professor Iwanow (halten) interessante Vorlesungen. 13. Sein Vortrag (sein)

auch sehr interessant.

3. Поставьте вместо точек данный в скобках глагол в соответствующем

лице и числе Prasens.:

1.Die meisten Fachschulen ... zu den staatlichen Einricbtungen (gehoren). 2.

Die Freude nach der Prtifung ... viele Studenten (umfassen). 3. Die Studenten ...

ihre Projekte (anfertigen). 4. Der beste Student... das Stipendium (erhalten). 5.

Er ... seine Arbeit (fortsetzen). 6. Die Lehrerin ... die Kontrollarbeit

(durchfuhren). 7. Wir ... an der Konferenz (teilnehmen). 8. Die Lehrerin ... die

Aufgabe (erklaren).

4.Прочитайте текст и ответьте на вопросы :

MEIN ARBEITSTAG

Ich heifie Viktor. Jetzt bin ich Student der Fachschule fur Post, Nachrichten,

Femmeldewesen und Informatik. Ich stehe im 1. Studienjahr. Mein Arbeitstag

beginnt recht fruh. Ich stehe um halb

sieben Uhr auf. Zuerst offne ich das Fensler und liifte mein Zimmer. Dann

mache ich mein Bett und raume das Zimmer auf. Ich schalte das Radio ein und

mache Morgengymnastik. Dann gehe ich ins Badezimmer. Don wasche ich

mich, putze die Zahne und brause mich. Danach kamme ich mich vor dem

Spiegel und ziehe mich schnell an. Dann fruhstucke ich. Meine Mutter ist schon

langst auf, sie deckt den Tisch. Zum Fruhstiickesse ich gewohnlich belegte

Brotchen mit Wurst, Kase und Butter und trinke Tee mit Zucker. Wahrend des

Fruhstiickes hore ich die letzten Nachrichten zu.

Ответить на следующие вопросы:

1. Wann stehen Sie gewohnlich auf?

2 Machen Sie Morgengymnastik?

3. Raumen Sie am Morgen Ihr Zimmer auf?

4. Wann fmhslucken Sie?

5. Was essen Sie zum Fruhstiick?

Wer macht fur Sie das Fruhstiiск?

Задания для контрольной работы №3 для 5 семестра.

Вариант 1

1. Определите порядок слов (прямой или обратный) в данных

предложениях:

1.

Der Unterricht beginnt um 8-30 Uhr.

2.

Jetzt bin ich Student.

3.

Viele Studenten arbeiten imLaboratorium.

4.

Wahrend der Stunde iibersetzen die Studenten peue Texte.

5.

Meine Familie besteht aus 4 Personen.

а) прямой; б) обратный.

2. Выберите необходимый артикль:

1.

Da kommt... Junge. Der Junge ist aus unserem Haus.

2.

Da steht... Frau. Die Frau ist 23 Jahre alt.

3.

Ich brauche ... Worterbuch.

4.Das ist... Zeitung. Die Zeitung ist interessant.

5.

Unsere Fachschule ist... Neubau.

a) eine; b) ein.

3. Согласуйте сказуемое с подлежащим. Поставьте правильные, личные

окончания в глаголах:

1.

Ich schreib... eine Ubung.

2.

Wir iibersetz... den Text.

3.

Am Abend mal... das Madchen ein Bild.

4.Peter, du lern... nicht besonders gut!

5.

Unsere Familie wohn... in Rostow.

6.

Kinder, mach... keine Fehler!

a) -en; b) -st; c)-t; d)-e.

4. Выберите правильную форму сильного глагола:

1.Ich ... nachMoskau.

2.Er... der Mutter oft.

3..Ich ... meine GroBeltern.

4.Meine Schwester,... in die Schule mit dem Bus.

5.Ich ... gern.

6.Mein Bruder... oft Liber Deutschland.

7.

a) lese; b) hilft; c) Nest; d) fahre; e) fahrt; f) helfe.. Wo studieren Sie?

5.Прочитать текст и ответить на вопросы:

Um halb acht Uhr eile ich in die Fachschule. Der Unterricht beginnt um halb

neun Uhr. Die Fachschule liegt weit von unserem Haus und ich fahre mit dem

Bus. Jeden Tag haben wir 3-4 Doppelstundenunterricht. Wir haben Vorlesungen

und Seminare. Die Pausen zwischen den Stunden geben uns die Moglichkeit,

uns zu entspannen. Wahrend der Mittagspause esse ich Kuchen mit dem Tee

und unterhalte mich mit den Freunden.

Nach dem Unterricht gehe ich nach Hause. Zu Hause esse ich das Abendbrot.

Gewohnlich ist das Fleisch oder Fisch mit dem Kartoffel und mit dem Salat.

Kaffe oder Tee mit Kuchen. Am Abend mache ich meine Hausaufgabe. Vor dem

Schlafen sehe ich fern oder lese ein interessantes Buch. Um 23 Uhr gehe ich ins

Bett. Mein Arbeitstag ist zu Ende.

Ответить на вопросы:

1.Wann beginnt der Unterricht?

2.Wieviel Doppelstundenunterrichl haben Sie taglich?

3.Was essen Sie zu Mittag?

4.Wohin gehen Sie nach dem Unterricht?

5.Was machen Sie am Abend

Вариант 2

1. Согласуйте сказуемое с подлежащим. Поставьте правильные, личные

окончания в глаголах:

1.Ich schreib... eine Ubung.

2.Wir iibersetz... den Text.

3Am Abend mal... das Madchen ein Bild.

4.Peter, du lern... nicht besonders gut!

5.Unsere Familie wohn... in Rostow.

6.Kinder, mach... keine Fehler!

a) -en; b) -st; c)-t; d)-e.

2. Определите порядок слов (прямой или обратный) в

данных предложениях:

1.Der Unterricht beginnt um 8-30 Uhr.

2.Jetzt bin ich Student.

3.Viele Studenten arbeiten imLaboratorium.

4.Wahrend der Stunde iibersetzen die Studenten peue Texte.

5.Meine Familie besteht aus 4 Personen.

а) прямой; б) обратный.

3. Выберите правильную форму сильного глагола:

1.Ich ... nachMoskau.

2.Er... der Mutter oft.

3.Ich ... meine GroBeltern.

4.Meine Schwester,... in die Schule mit dem Bus.

5.Ich ... gern.

6.Mein Bruder... oft Liber Deutschland.

a) lese; b) hilft; c) Nest; d) fahre; e) fahrt; f) helfe.. Wo studieren Sie?

4. Выберите необходимый артикль:

1.Da kommt... Junge. Der Junge ist aus unserem Haus.

2.Da steht... Frau. Die Frau ist 23 Jahre alt.

3.Ich brauche ... Worterbuch.

4.Das ist... Zeitung. Die Zeitung ist interessant.

5.Unsere Fachschule ist... Neubau.

a) eine; b) ein.

5.Прочитать текст и поставить вопросы:

Um halb acht Uhr eile ich in die Fachschule. Der Unterricht beginnt um halb

neun Uhr. Die Fachschule liegt weit von unserem Haus und ich fahre mit dem

Bus. Jeden Tag haben wir 3-4 Doppelstundenunterricht. Wir haben Vorlesungen

und Seminare. Die Pausen zwischen den Stunden geben uns die Moglichkeit,

uns zu entspannen. Wahrend der Mittagspause esse ich Kuchen mit dem Tee

und unterhalte mich mit den Freunden.

Nach dem Unterricht gehe ich nach Hause. Zu Hause esse ich das Abendbrot.

Gewohnlich ist das Fleisch oder Fisch mit dem Kartoffel und mit dem Salat.

Kaffe oder Tee mit Kuchen. Am Abend mache ich meine Hausaufgabe. Vor dem

Schlafen sehe ich fern oder lese ein interessantes Buch. Um 23 Uhr gehe ich ins

Bett. Mein Arbeitstag ist zu Ende.

Вопросы:

1.Wann beginnt der Unterricht?

2.Wieviel Doppelstundenunterrichl haben Sie taglich?

3.Was essen Sie zu Mittag?

4.Wohin gehen Sie nach dem Unterricht?

6.

Was machen Sie am Abenд

Задания для контрольной работы № 4 для 7 семестра.

Вариант – 1

1. Из нижеследующих предложений выберите те предложения, в

которых употребляется Passiv:

1.Ich werde dich morgen anrufen

2.Die BRD ist in 16 Bundeslander gegliedert.

3.Der deutsche Bundestag wird vom Volkauf vier Jahre gewahlt.

4.In der Konferenz werden die Ergebnisse des Jahres besprochen werden.

5.Viele wichtige Probleme sind im Maschinenbau gelost worden.

6.Die Nutzung des Holzreichtums Sibiriens wird mit jedem Jahr

immereffektiver.

2. Определите, в каком времени Passiv стоит сказуемое в следующих

предложениях:

1.Die Berliner Universitat wurde 1810 gegriindet.

2.Er ist von seinen Verwandten zum Geburtstag gratuliert worden.

3.In diesem Betrieb werden elektrische Gerate hergestellt werden.

4.Glas wird als Baustoff verwendet.

5.Die Anlage war von den Ingenieuren des Werkes montiert worden.

3. Определите тип придаточных предложений:

1.Der Ingenieur, mit dem Reporter gesprochen hat, erzahlte von seinem neuen

Projekt.

2.Man muss wahrend der Pause den Horsaal liiften, damit die Luft rein und

frisch wird.

3.Betrachtet man die wichtigsten Probleme unserer Zeit, dann muss auch

Probleme der Umwelt nennen.

4.Der junge Mann wusste nicht, ob er mit der Arbeit bis Mittwoch fertig wird.

5.Je mehr jeder Mensch leistet, um so mehr verdient er.

6.Da er an diesem Problem jahrelang arbeitete, konnte er es erforderlich losen.

а ) придаточные сравнительные , б ) придаточные причины ; в )

придаточные условные ; г ) придаточные цели ; д ) придаточные

определительные ; е ) придаточные дополнительные .

4. Какое из немецких предложений соответствует русскому?

1.

Он работал целый день, не делая перерыва.

1.Statt eine Pause zu machen, arbeitete er den ganzen Tag.

2.Er arbeitete den ganzen Tag, ohne eine Pause zu machen.

3.Er arbeitete den ganzen Tag, ohne dass er eine Pause machte.

2.

Чтобы выучить немецкий язык, надо много читать.

1.Um die deutsche Sprache zu erlernen, muss man viel lesen.

2.Ohne viel zu lesen, kann man die deutsche Sprache nicht erlernen.

3.Statt die deutsche Sprache zu erlernen, liest er viel.

Вариант – 2

1. Дополните следующие предложения:

1.

Man muss den Versuch wiederholen,...

a)

... ohne genaue Angaben zu bekommen.

b)

... um genaue Angaben zu bekommen.

c)

... statt genaue Angaben zu bekommen.

a)

... statt Metalle zu verbrauchen.

2. Какое из немецких предложений соответствует русскому:

1.Сибирь, богатства которой огромны, находится в Азии.

1.Sibirien liegt in Asien und hat groBe Reichtiimer.

2.Sibirien, dessen Reichtiimer graft sind, liegt in Asien.

3.Sibirien, das groBe Reichtiimer hat, liegt in Asien.

2.Если я поеду в ФРГ, то побываю в Дрезденской картинной галерее.

1.Als ich in der BRD war, besuchte ich die Dresdener Gemaldegalerie.

2.Fahre ich in die BRD, so werde ich die Dresdener Gemaldegalerie

besuchen.

3.Ich werde die Dresdener Gemaldegalerie wahrend meiner Reise in die

BRD besuchen.

3.Чтобы выучить немецкий язык, надо много читать.

1.Um die deutsche Sprache zu erlernen, muss man viel lesen.

2.Ohne viel zu lesen, kann man die deutsche Sprache nicht erlernen.

3.Statt die deutsche Sprache zu erlernen, liest er viel.

4.Он работал целый день, не делая перерыва

1.Statt eine Pause zu machen, arbeitete er den ganzen Tag.

2.Er arbeitete den ganzen Tag, ohne eine Pause zu machen.

3.Er arbeitete den ganzen Tag, ohne dass er eine Pause machte.

3. Из нижеследующих предложений выберите те предложения, в которых

употребляется Passiv:

1.Ich werde dich morgen anrufen

2.Die BRD ist in 16 Bundeslander gegliedert.

3.Der deutsche Bundestag wird vom Volkauf vier Jahre gewahlt.

4.In der Konferenz werden die Ergebnisse des Jahres besprochen werden.

5.Viele wichtige Probleme sind im Maschinenbau gelost worden.

6.Die Nutzung des Holzreichtums Sibiriens wird mit jedem Jahr

immereffektiver.

4. Определите тип придаточных предложений:

1.

Der Ingenieur, mit dem Reporter gesprochen hat, erzahlte von seinem neuen

Projekt.

2.

Man muss wahrend der Pause den Horsaal liiften, damit die Luft rein und

frisch wird.

3.

Betrachtet man die wichtigsten Probleme unserer Zeit, dann muss auch

Probleme der Umwelt nennen.

4.

Der junge Mann wusste nicht, ob er mit der Arbeit bis Mittwoch fertig wird.

5.

Je mehr jeder Mensch leistet, um so mehr verdient er.

6.

Da er an diesem Problem jahrelang arbeitete, konnte er es erforderlich losen.

а ) придаточные сравнительные , б ) придаточные причины ; в )

придаточные условные ; г ) придаточные цели ; д ) придаточные

определительные ; е )придаточные дополнительные.

Задания для дифференцированного зачёта № 1 для 4 семестра.

Вариант 1

Составить сообщение о России, используя предлагаемые вопросы:

1.

Wo liegt Russland?

2.

Wie groB ist die Flache Russlands?

3.

An welche Staaten grenzt Russland'?

4.

Wie ist das Klima Russlands?

5.

Wie heiBen die groBten Flusse und die bedeutendsten Gebirge Russlands?

6.

Wo liegt die kalteste Region Russlands?

7.

Welche Naturgebiete gibt es in Russland?

8.

An welchen Bodenschatzen ist Russland reich?

Вариант 2

Составить сообщение о промышленности России, используя

предполагаемые вопросы:

1.Was ist fur die Industrie Russlands charakteristisch? Welche

2.GroBstadte Russlands kennen Sie?

3.Wer steht an der Spitze des Landes?

4.Wie heiBt die Hauptstadt Russlands?

5.Wie heifit das gesetzgebende Organ Russlands?

6. Wie heiBt das Exekutivorgan Russlands?

7.Wie ist die Staatsflagge Russlands?

8.Nennen Sie den Namen des Priisidenten Russlands.

Вариант 3

Составить сообщение о одном из городов России, используя

предлагаемые вопросы:

1.

Wo liegt Rostow?

2.

Wann griindete man Rostow?

3.

Wo enstand Rostow?

4.

Wie nennt man Rostow?

5.Ist Rostow ein wichtiger Verkehrsknotenpunkt und einer der groBten

Binnenhafen im Nordkaukasus?

6.

Welche Industriezweige Rostows sind besonders entwickelt?

7.

Wieviel Hochschuien gibt es im Rostow?

8.

Nennen Sie Sehenswiirdigkeiten Rostows.

Вариант 4

Составить сообщение о столице России, используя предлагаемые

вопросы:

1. Wann griindete man Moskau?

2. Wie groB ist die Flache Moskaus?

3. Wie kann man unsere Hauptstadt charakterisieren?

4. Wodurch ist Moskau bekannt?

5. Nennen Sie die fiihrenden Industriezweige Moskaus.

6. Ist Moskau ein wichtiger Verkehrsknotenpunkt?

7. Was befindet sich auf dem Roten Platz?

8. Waren Sie einmat in Moskau?

9. Was hat Ihnen in Moskau besonders gefallen?

Вариант 5

Составить сообщение о городе-герое Санкт-Петербурге:

1.

Wann griindete man Sankt-Petersburg?

2.

Warum ist es eine der schonsten Stadte der Welt?

3.

Welche Rolle spielte die Stadt in der Geschichte?

4.

Welche Sehenswiirdigkeiten von Sankt-Petersburg sind weltbe-kannt?

5.

Warum zieht diese Stadt viele Touristen an?

Задания для дифференцированного зачёта № 2 для 6 семестра.

Вариант 1

Составить сообщение об экологии России, используя предлагаемые

вопросы:

1. Was begann sich auf der Erde zu verandern?

2. Was gibt es nicht genug fiir die Menschen?

3. Was begann der Sicherheitsrat?

4.Wer steht an der Spitze des Sicherheitsrates?

5.

Welche negative Abfalle gibt es auf dem Territorium Russ

lands?

6.

Wieviel Prozent der Stadte sind unzulassig verschmutzt?

7.Entsprechen

die

Milchprodukte

und

Fleisch

den

Vorschriften

uber

die

Normen der bakteriologisehen Merkmale?

8.

Welche Schwermetalle besitzen die Nahrungsmittelprodukte?

9.

Was stoBt ein groBes Stahlwerk?

10.

Welche MaBnahmen fiir den Umweltschutz muss man unter-

scheiden?

Вариант 2

Составить сообщение об экологии Германии, используя предполагаемые

вопросы:

1.

Wozu mussen die Menschen beitragen?

2.

Worauf weisen zahlreiche Burgerinitiativen hin?

3.

Was gelangt in die Atmosphare?

4.

Welche Gebiete sind besonders betroffen?

5.

Was geschieht mit den Waldern in Deutschland?

6.

Was ist die Quelle der Abfalle?

7.

Warum ist die Beschaffenheit des Wassers problematisch?

8.

Was gelangt ins Wasser?

9.

Worauf sind die Kleinobjekte gezielt?

10.

Was kann man gegen Larm und Abgasen unternehmen?

11.

Warum schenkt man groBe Aufmerksamkeit dem Energiesparen?

12.

Wie sind die deutschen Menschen erzogen?

13.

Was herrscht uberall in Deutschland?

Вариант 3

Составить сообщение о мерах профилактики в России по вопросу

защиты окружающей среды:

.1 Was begann der Sicherheitsrat?

2Wer steht an der Spitze des Sicherheitsrates?

3Welche negative Abfalle gibt es auf dem Territorium Russ

lands?

4Wieviel Prozent der Stadte sind unzulassig verschmutzt?

5Entsprechen die Milchprodukte und Fleisch den Vorschriften uber die

Normen der bakteriologisehen Merkmale?

6Welche Schwermetalle besitzen die Nahrungsmittelprodukte?

7Was stoBt ein groBes Stahlwerk?

8Welche MaBnahmen fiir den Umweltschutz muss man unter-scheiden?

Вариант 4

Составить сообщение о мерах профилактики в Германии по вопросу

защиты окружающей среды:

1. Was geschieht mit den Waldern in Deutschland?

2Was ist die Quelle der Abfalle?

3Warum ist die Beschaffenheit des Wassers problematisch?

4Was gelangt ins Wasser?

5Worauf sind die Kleinobjekte gezielt?

6Was kann man gegen Larm und Abgasen unternehmen?

7Warum schenkt man groBe Aufmerksamkeit dem Energiesparen?

8Wie sind die deutschen Menschen erzogen?

9. Was herrscht uberall in Deutschland?

Приложение 3.

Эталон ответов.

Контрольная работа №1 за 1 семестр

Вариант 1

1

1.

Mein Bruder arbeitet in diesem Werk schon 7 Jahre.

2.

Er liest die Zeitungen gern.

3.

der Unterricht beginnt Urn 8 Uhr.

4.

Er treibt. Sport nach dem Unterricht.

5.

wir haben heute Vier Stunden Unterricht.

6.

das Jahr hat12 Monate.

7.

Ich fruhstucke um 7 Uhr.

2

1. aus 4 Personen besteht Die Familie.

2. in der Mittelschule arbeitet Meine Mutter.

3.

schon lange bekoinmt Meine GroBmutter.

4.

wir studieren Seit September Informatik.

5.

die Studenten arbeiten Abends im Lesesaal.

6.

im dritten Stock liegt Der Lesesaal.

7.

wir studieren. Im ersten Semester viele Facher.

8.

2 Stunden dauert Der Unterricht.

9.

wir haben Im Studienraum Seminare.

10.die Studenten horen Im Horsaal Vorlesungen.

3.

1.bekommt Sein GroBvater eine Rente?

2. heiBt Sie Mascha?

3. ist Seine Familie nicht besonders groB?

4. arbeitet Lisas Vater in diesem Werk?

5. fuhrt Die GroBmutter den Haushalt?

6. haben die Studenten Heute ein Seminar?

7. besucht Peter die Vorlesungen gern?

8. bekommen Die Studenten ein Stjpendium.?

9. studiert. Sie Deutsch gern?

10. wohnt Anna in Moskau?

4.

1

Sehr fruchtbar war die Arbeit auf dem Gebiet der praktischen Optik.

2

Als Professor der Chemie begriindete Lomonossow praktisch und

theore-tisch einen neuen Zweig in dieser Wissenschaft —

diephysikalische Chemie.

3.Er starb 1765 im vierund-ftinfzigsten Lebensjahr.

Вариант 2

1.

1. aus 4 Personen besteht Die Familie.

2. in der Mittelschule arbeitet Meine Mutter.

3.schon lange bekoinmt Meine GroBmutter.

4.wir studieren Seit September Informatik.

5.die Studenten arbeiten Abends im Lesesaal.

6.im dritten Stock liegt Der Lesesaal.

7.wir studieren. Im ersten Semester viele Facher.

8.2Stunden dauert Der Unterricht.

9.wir haben Im Studienraum Seminare.

10.die Studenten horen Im Horsaal Vorlesungen.

2.

1.

Mein Bruder arbeitet in diesem Werk schon 7 Jahre.

2.

Er liest die Zeitungen gern.

3.

der Unterricht beginnt Urn 8 Uhr.

4.

. Er treibt. Sport nach dem Unterricht.

5.

wir haben heute Vier Stunden Unterricht.

6.

das Jahr hat12 Monate.

7. Ich fruhstucke um 7 Uhr

3. .bekommt Sein GroBvater eine Rente?

2. heiBt Sie Mascha?

3. ist Seine Familie nicht besonders groB?

4. arbeitet Lisas Vater in diesem Werk?

5. fuhrt Die GroBmutter den Haushalt?

6. haben die Studenten Heute ein Seminar?

7. besucht Peter die Vorlesungen gern?

8. bekommen Die Studenten ein Stjpendium.?

9. studiert. Sie Deutsch gern?

10. wohnt Anna in Moskau?

4. Прочитайте текст и поставьте вопросы :

М. W. LOMONOSSOV

M.W. Lomonossov erblickte das Licht der Welt im Jahre 17П unweitvon

Archangelsk als Sohn eines Fischers. Gegen den Willen seines Vatersfuhrer nach

Moskau und trat 173I in die Slawisch-Griechisch-Laceinische Akademie ein.

1736 fuhr er nach Deutschland, wo er bis 1739 an der Universitat Marburg

studierte, spater wurde er Student in Freiburg. Im Juni 1740 heiratete Lomonossov

in Marburg und kehrte mit Frau und Tochter im Jahre 1745 nach Russland zuriick.

1745 erfolgte seine Ernennung zum Professor, bis 1757 leitete er den Lehrstuhl fur

Chemie. Den Rest seines Lebens war er eng mit der Akademie der Wissenschaften

verbunden. Er starb 1765 im vierundftinfzigsten Lebensjahr.

Вопросы к тексту :

1

..

Wann war M.W. Lomonossow geboren?

2.Wann erfolgte seine Ernennung zum Professor?

3.Was untersuchte Lomonossow?

4.Wofur interessierte er sich?

5.Was konstruierte er?

Контрольная работа № 2 для 3 семестра

Вариант 1

1 Поставьте вместо точек данный в скобках глагол в соответствующем

лице и числе Prasens. :

1.Die meisten Fachschulen geboren zu den staatlichen Einricbtungen . 2. Die

Freude nach der Prtifung fast viele Studenten um. 3. Die Studenten fertigen

ihre Projekte an. 4. Der beste Student erhaltet das Stipendium . 5. Er sitzt seine

Arbeit fort. 6. Die Lehrerin fuhrt die Kontrollarbeit durch. 7. Wir nehmen an

der Konferenz teil. 8. Die Lehrerin erklart die Aufgabe .

2. Поставьте глагол, данный в скобках в сoответствующем лице и числе

Prasens:

|. Der Student geht zum Unterricht. 2. Er ist jetzt Student.

1.

Du studierst an der Fachschule. 4. Du hast viele Freunde.

5

Die Hochschule hilft die Akademie fur Landmaschinenbau.

6 Sie ist eine alte Hochschule. 7. Das Studium dauert hier 5 Jahre. 8. Jeder

Student besucht Vorlesungen und Seminare.

9.Die Studenten sind fleiBig. 10. In der Deutschstunde liest der Student die

Texte, macht die Ubungen, schreibt die Kontrollarbeiten. 11.Wann ist der

Unterricht zu Ende?

12 Professor Iwanow haltet interessante Vorlesungen. 13. Sein Vortrag ist auch

sehr interessant.

3. Вставьте глаголы sein, haben, werden в соответствующей форме в

настоящем времени:

А. I. Wir sind Studenten. 2. Ich bin Lehrer. 3. Die Stunde ist zu Ende.

5.

Die Hausaufgabe ist leicht. 5. Was sind Sie von Beruf? 6. Die Hefte

sind blau.

8.

I. Oleg hat ein Buch. 2 Hast du eine Schwester? 3. Hat dein Freund einen

Wagen?4. Wieviel Stunden haben wir heute?5.Morgen haben die Studenten

eine Deutschstunde.

С I. Wo werden wir studieren? 2. Er wird Schlosser. 3 Werdet ihr arbeiten? 4.

Sie werden Lehrerin.

4.Прочитайте и поставьте вопросы :

MEIN ARBEITSTAG .

Um halb acht Uhr eile ich in die Fachschule. Der Unterricht beginnt um halb

neun Uhr. Die Fachschule liegt weit von unserem Haus und ich fahre mit dem

Bus. Jeden Tag haben wir 3-4 Doppelstundenunterricht. Wir haben Vorlesungen

und Seminare. Die Pausen zwischen den Stunden geben uns die Moglichkeit,

uns zu entspannen. Wahrend der Mittagspause esse ich Kuchen mit dem Tee

und unterhalte mich mit den Freunden.

Nach dem Unterricht gehe ich nach Hause. Zu Hause esse ich das Abendbrot.

Gewohnlich ist das Fleisch oder Fisch mit dem Kartoffel und mit dem Salat.

Kaffe oder Tee mit Kuchen. Am Abend mache ich meine Hausaufgabe. Vor dem

Schlafen sehe ich fern oder lese ein interessantes Buch. Um 23 Uhr gehe ich ins

Bett. Mein Arbeitstag ist zu Ende.

Вопросы:

1. Wo studieren Sie?

2.Wann beginnt der Unterricht?

3.Wieviel Doppelstundenunterrichl haben Sie taglich?

4.Was essen Sie zu Mittag?

5.Wohin gehen Sie nach dem Unterricht?

6.Was machen Sie am Abend?

Вариант 2

1. Вставьте глаголы sein, haben, werden в соответствующей форме в

настоящем времени:

А. I. Wir sind Studenten. 2. Ich bin Lehrer. 3. Die Stunde ist zu Ende.

6.

Die Hausaufgabe ist leicht. 5. Was sind Sie von Beruf? 6. Die Hefte

sind blau.

9.

I. Oleg hat ein Buch. 2 Hast du eine Schwester? 3. Hat dein Freund einen

Wagen?4. Wieviel Stunden haben wir heute?5.Morgen haben die Studenten

eine Deutschstunde.

С I. Wo werden wir studieren? 2. Er wird Schlosser. 3 Werdet ihr arbeiten? 4.

Sie werden Lehrerin.

2. Поставьте глагол, данный в скобках в со ответствующем лице и числе

Prasens:

|. Der Student geht zum Unterricht. 2. Er ist jetzt Student.

2.

Du studierst an der Fachschule. 4. Du hast viele Freunde.

5.Die Hochschule hilft die Akademie fur Landmaschinenbau.

6. Sie ist eine alte Hochschule. 7. Das Studium dauert hier 5 Jahre. 8. Jeder

Student besucht Vorlesungen und Seminare.

9.Die Studenten sind fleiBig. 10. In der Deutschstunde liest der Student die

Texte, macht die Ubungen, schreibt die Kontrollarbeiten. 11.Wann ist der

Unterricht zu Ende?

12 Professor Iwanow haltet interessante Vorlesungen. 13. Sein Vortrag ist auch

sehr interessant.

3. Поставьте вместо точек данный в скобках глагол в соответствующем

лице и числе Prasens. :

1.Die meisten Fachschulen geboren zu den staatlichen Einricbtungen . 2. Die

Freude nach der Prtifung fast viele Studenten um. 3. Die Studenten fertigen

ihre Projekte an. 4. Der beste Student erhaltet das Stipendium . 5. Er sitzt seine

Arbeit fort. 6. Die Lehrerin fuhrt die Kontrollarbeit durch. 7. Wir nehmen an

der Konferenz teil. 8. Die Lehrerin erklart die Aufgabe .

4.Прочитайте текст и ответьте на вопросы :

MEIN ARBEITSTAG

Ich heifie Viktor. Jetzt bin ich Student der Fachschule fur Post, Nachrichten,

Femmeldewesen und Informatik. Ich stehe im 1. Studienjahr. Mein Arbeitstag

beginnt recht fruh. Ich stehe um halb

sieben Uhr auf. Zuerst offne ich das Fensler und liifte mein Zimmer. Dann

mache ich mein Bett und raume das Zimmer auf. Ich schalte das Radio ein und

mache Morgengymnastik. Dann gehe ich ins Badezimmer. Don wasche ich

mich, putze die Zahne und brause mich. Danach kamme ich mich vor dem

Spiegel und ziehe mich schnell an. Dann fruhstucke ich. Meine Mutter ist schon

langst auf, sie deckt den Tisch. Zum Fruhstiickesse ich gewohnlich belegte

Brotchen mit Wurst, Kase und Butter und trinke Tee mit Zucker. Wahrend des

Fruhstiickes hore ich die letzten Nachrichten zu.

Ответы:

1.

Ich stehe um halb

2.

. Dann mache ich mein Bett und raume das Zimmer auf. Ich schalte das

Radio ein und mache Morgengymnastik.

3.

Zuerst offne ich das Fensler und liifte mein Zimmer. Dann mache ich mein

Bett und raume das Zimmer auf.

4.

Dann fruhstucke ich.

5.

Zum Fruhstiickesse ich gewohnlich belegte Brotchen mit Wurst, Kase und

Butter und trinke Tee mit Zucker

6.

Meine Mutter ist schon langst auf, sie deckt den Tisch. Zum Fruhstiickesse

ich gewohnlich belegt.

Контрольная работа № 3 для 5 семестра.

Вариант 1

1. Определите порядок слов (прямой или обратный) в

данных предложениях:

а) прямой; б) обратный.

1. 1 – а; 2. 2 – б; 3. 3 – а; 4. 4 – б; 5. 5 –а.

2. Выберите необходимый артикль:

1.

1 –б; 2. 2 – а; 3. 3 –б; 4. 4 – а; 5. 5 –б.

3. Согласуйте сказуемое с подлежащим. Поставьте правильные, личные

окончания в глаголах:

1.

1 – d, 2. 2-a, 3. 3 – c, 4. 4 – b, 5. 5 – c, 6- 6 – c.

4. Выберите правильную форму сильного глагола:

1-

1 – d, 2. 2 – b, 3. 3 – f, 4- 4 – e, 5. 5 – a, 6. 6 – e.

Прочитать текст и ответить на вопросы:

Um halb acht Uhr eile ich in die Fachschule. Der Unterricht beginnt um halb

neun Uhr. Die Fachschule liegt weit von unserem Haus und ich fahre mit dem

Bus. Jeden Tag haben wir 3-4 Doppelstundenunterricht. Wir haben Vorlesungen

und Seminare. Die Pausen zwischen den Stunden geben uns die Moglichkeit,

uns zu entspannen. Wahrend der Mittagspause esse ich Kuchen mit dem Tee

und unterhalte mich mit den Freunden.

Nach dem Unterricht gehe ich nach Hause. Zu Hause esse ich das Abendbrot.

Gewohnlich ist das Fleisch oder Fisch mit dem Kartoffel und mit dem Salat.

Kaffe oder Tee mit Kuchen. Am Abend mache ich meine Hausaufgabe. Vor dem

Schlafen sehe ich fern oder lese ein interessantes Buch. Um 23 Uhr gehe ich ins

Bett. Mein Arbeitstag ist zu Ende.

Ответить на вопросы:

1.Wann beginnt der Unterricht?

2.Wieviel Doppelstundenunterrichl haben Sie taglich?

3.Was essen Sie zu Mittag?

4.Wohin gehen Sie nach dem Unterricht?

5.Was machen Sie am Abend

Ответы:

1. Der Unterricht beginnt um halb neun Uhr.

2. Jeden Tag haben wir 3-4 Doppelstundenunterricht

3. Wahrend der Mittagspause esse ich Kuchen mit dem Tee und unterhalte mich

mit den Freunden.

4. Nach dem Unterricht gehe ich nach Hause.

5. Am Abend mache ich meine Hausaufgabe.

Вариант 2

1.

Согласуйте сказуемое с подлежащим. Поставьте правильные,

личные окончания в глаголах:

1 – d, 2. 2-a, 3. 3 – c, 4. 4 – b, 5. 5 – c, 6- 6 – c.

2. Определите порядок слов (прямой или обратный) в

данных предложениях:

1. 1 – а; 2. 2 – б; 3. 3 – а; 4. 4 – б; 5. 5 –а.

2.

Выберите правильную форму сильного глагола:

1 – d, 2. 2 – b, 3. 3 – f, 4- 4 – e, 5. 5 – a, 6. 6 – e

3.

Выберите необходимый артикль:

1.

1 –б; 2. 2 – а; 3. 3 –б; 4. 4 – а; 5. 5 –а.

Прочитать текст и ответить на вопросы:

Um halb acht Uhr eile ich in die Fachschule. Der Unterricht beginnt um halb

neun Uhr. Die Fachschule liegt weit von unserem Haus und ich fahre mit dem

Bus. Jeden Tag haben wir 3-4 Doppelstundenunterricht. Wir haben Vorlesungen

und Seminare. Die Pausen zwischen den Stunden geben uns die Moglichkeit,

uns zu entspannen. Wahrend der Mittagspause esse ich Kuchen mit dem Tee

und unterhalte mich mit den Freunden.

Nach dem Unterricht gehe ich nach Hause. Zu Hause esse ich das Abendbrot.

Gewohnlich ist das Fleisch oder Fisch mit dem Kartoffel und mit dem Salat.

Kaffe oder Tee mit Kuchen. Am Abend mache ich meine Hausaufgabe. Vor dem

Schlafen sehe ich fern oder lese ein interessantes Buch. Um 23 Uhr gehe ich ins

Bett. Mein Arbeitstag ist zu Ende.

Ответить на вопросы:

1.Wann beginnt der Unterricht?

2.Wieviel Doppelstundenunterrichl haben Sie taglich?

3.Was essen Sie zu Mittag?

4.Wohin gehen Sie nach dem Unterricht?

5. Was machen Sie am Abend

Ответы:

1.Der Unterricht beginnt um halb neun Uhr.

2. Jeden Tag haben wir 3-4 Doppelstundenunterricht

3. Wahrend der Mittagspause esse ich Kuchen mit dem Tee und unterhalte mich

mit den Freunden.

4. Nach dem Unterricht gehe ich nach Hause.

5. Am Abend mache ich meine Hausaufgabe.

Контрольная работа № 4 для 7 семестра.

Вариант 1

1. Из нижеследующих предложений выберите те предложения, в

которых употребляется Passiv:

1.

Ich werde dich morgen anrufen

2.

Die BRD ist in 16 Bundeslander gegliedert.

3.

Der deutsche Bundestag wird vom Volkauf vier Jahre gewahlt.

4.

In der Konferenz werden die Ergebnisse des Jahres besprochen werden.

5.

Viele wichtige Probleme sind im Maschinenbau gelost worden.

6.

Die Nutzung des Holzreichtums Sibiriens wird mit jedem Jahr

immereffektiver.

4- Passiv

2. Определите, в каком времени Passiv стоит сказуемое в следующих

предложениях:

1.

Die Berliner Universitat wurde 1810 gegriindet.

2.

Er ist von seinen Verwandten zum Geburtstag gratuliert worden.

3.

In diesem Betrieb werden elektrische Gerate hergestellt werden.

4.

Glas wird als Baustoff verwendet.

5.

Die Anlage war von den Ingenieuren des Werkes montiert worden.

a)

Prasens; b) Imperfekt; c) Perfekt; d) Plusquamperfekt; е) Futurum.

1-b, 2-c, 3-a, 4-e,5-d

3. Определите тип придаточных предложений:

1.Der Ingenieur, mit dem Reporter gesprochen hat, erzahlte von seinem neuen

Projekt.

2.Man muss wahrend der Pause den Horsaal liiften, damit die Luft rein und

frisch wird.

3.Betrachtet man die wichtigsten Probleme unserer Zeit, dann muss auch

Probleme der Umwelt nennen.

4.Der junge Mann wusste nicht, ob er mit der Arbeit bis Mittwoch fertig wird.

5.Je mehr jeder Mensch leistet, um so mehr verdient er.

6.Da er an diesem Problem jahrelang arbeitete, konnte er es erforderlich losen.

а ) придаточное сравнительное , б ) придаточное причины ; в )

придаточное условное ; г )придаточное цели ; д )придаточное

определительное ; е ) придаточнон дополнительное .

2-г; 6-б; 5-а; 3-е;в; 4-д; 1-г.

4. Какое из немецких предложений соответствует русскому?

1.Он работал целый день, не делая перерыва.

1.Statt eine Pause zu machen, arbeitete er den ganzen Tag.

2.Er arbeitete den ganzen Tag, ohne eine Pause zu machen.

3.Er arbeitete den ganzen Tag, ohne dass er eine Pause machte.

2.Чтобы выучить немецкий язык, надо много читать.

1.Um die deutsche Sprache zu erlernen, muss man viel lesen.

2.Ohne viel zu lesen, kann man die deutsche Sprache nicht erlernen.

3.Statt die deutsche Sprache zu erlernen, liest er viel.

Вариант – 2

1. Дополните следующие предложения:

Man muss den Versuch wiederholen,...

d)

... ohne genaue Angaben zu bekommen.

e)

... um genaue Angaben zu bekommen.

f)

... statt genaue Angaben zu bekommen.

2. Какое из немецких предложений соответствует русскому:

1.Сибирь, богатства которой огромны, находится в Азии.

a)

Sibirien liegt in Asien und hat groBe Reichtiimer.

b) Sibirien, dessen Reichtiimer graft sind, liegt in Asien.

c)

Sibirien, das groBe Reichtiimer hat, liegt in Asien.

2.Если я поеду в ФРГ, то побываю в Дрезденской картинной галерее.

1.Als ich in der BRD war, besuchte ich die Dresdener Gemaldegalerie.

2.Fahre ich in die BRD, so werde ich die Dresdener Gemaldegalerie

besuchen.

3.Ich werde die Dresdener Gemaldegalerie wahrend meiner Reise in die

BRD besuchen.

3.

Он работал целый день, не делая перерыва.

1.Statt eine Pause zu machen, arbeitete er den ganzen Tag.

2.Er arbeitete den ganzen Tag, ohne eine Pause zu machen.

3.Er arbeitete den ganzen Tag, ohne dass er eine Pause machte.

4.Чтобы выучить немецкий язык, надо много читать.

1.Um die deutsche Sprache zu erlernen, muss man viel lesen.

2.Ohne viel zu lesen, kann man die deutsche Sprache nicht erlernen.

3.Statt die deutsche Sprache zu erlernen, liest er viel.

3.Из нижеследующих предложений выберите те предложения, в которых

употребляется Passiv:

1.Ich werde dich morgen anrufen

2.Die BRD ist in 16 Bundeslander gegliedert.

3.Der deutsche Bundestag wird vom Volkauf vier Jahre gewahlt.

4.In der Konferenz werden die Ergebnisse des Jahres besprochen werden.

5.Viele wichtige Probleme sind im Maschinenbau gelost worden.

6.Die Nutzung des Holzreichtums Sibiriens wird mit jedem Jahr

immereffektiver.

4-Passiv

4. Определите тип придаточных предложений:

1.Der Ingenieur, mit dem Reporter gesprochen hat, erzahlte von seinem neuen

Projekt.

2.Man muss wahrend der Pause den Horsaal liiften, damit die Luft rein und

frisch wird.

3.Betrachtet man die wichtigsten Probleme unserer Zeit, dann muss auch

Probleme der Umwelt nennen.

4.Der junge Mann wusste nicht, ob er mit der Arbeit bis Mittwoch fertig wird.

5.Je mehr jeder Mensch leistet, um so mehr verdient er.

6.Da er an diesem Problem jahrelang arbeitete, konnte er es erforderlich losen.

а )придаточное сравнительное , б ) придаточное причины ; в )

придаточное условное; г ) придаточчное цели ; д ) придаточное

определительное ; е )придаточное дополнительное .

1-е; 2-г; 3-в; 4-д; 5-а; 6-б

Дифференцированный зачет № 1 для 4 семестра

Предполагаемые ответы:

Вариант 1

Russland ist das groBte Land der Welt. Keinen Staat der Erde kann man der

Flache nach mit Russland vergleichen. Unser Land liegt in 2 Kontinenten

— in Europa und Asien.

Das Land grenzt an 14 Landern: an Norwegen, Finnland, Est-land, Lettland,

Litauen, Polen, Mongolei, an China und Korea. AuBer-dem grenzt Russland

an Wei Br uss land, die Ukraine, Aserbaidschan, Georgien und Kasachstan.

Der von Norden nach Suden ziehende Ural gilt als Grenze zwischen Europa

und Asien. Zwei Ozeane und zwblf Meere bilden die naturlichen Grenzen

Russlands in Europa und Asien.

Unser Land hat die groBten Flusse Europas und Asiens: die Wolga, der Ob,

die Lena, der Jenissej. Der Amur bildet die Grenze zwischen Russland und

China. Russland ist auch reich an Seen. Der groBte Gebirgssee Asiens ist

der Baikalsee. Der Baikal liegtjn Osisibirien inmitten waldreicher Gebirge.

In ihn mundet uber 330 Flusse und nur ein Fluss, die Angara, flieBt ab.

Der groBte Teil des Territoriums tragt den Charakter einer Ebene. Die

groBten Ebenen Russlands sind die Osteuropaische Ebene und das

Westsibirische Tiefland.

6.

Das Klima des Landes ist kontinentalXDie kalteste Region ist Jakutien. An

der Schwarzmeereskiiste ist das subtropische Kltma. Der europaische Teil

Russlands hateingemaBigtes Klima. Nurdies-erTeil ist dicht besiedelt. In

Russland sind zahlreiche Naturgebiete vertreten: Arktische Wuste, Tundra,

Taiga, Laubwalder, Waldstep-pen, Steppen, Halbwiisten und Subtropen,

Etwa 60 % des Landes liegt im Gebiet von Dauerfrostboden.

Das Land ist reich an Bodenschatzen, besonders im sibirischen Teil. Der

Boden Russlands enthalt das ganze Periodensystem der chemischen

Elemente von Mendelejew. Zu den wichtigsten Boden-schatzen gehoren

Kohle, Erdgas, Erdol, Eisenerze, Buntmetalle, seltene Metalle und viele

andere.

Вариант 2

Die Landwirtschaft Russlands wie auch die Industrie erlebt die Zeit der

grundlegenden Reformen. Entwickelt sind Getreidebau, Viehzueht und

Fischzucht. Die zahlreichen Landwirte Ibsen das Problem der Ernahrung der

Bevblkerung.

7.

Russland hat viele Stadte, Dorfer und Siedlungen. Etwa 200 Stadte

Russlands gehdren zu den GroBstadten, 12 darunter sind Stadte mit mehr als

einer Million Einwohner. Die groBten Stadte sind: Sankt-Petersburg, Omsk,

Samara. Krasnodar, Jekaterinburg, Rostow-am-Don und andere.

Russland, auch Russische Federation genannt, ist eine-Par-la men tarisc he

Republik. Das Staatsoberhaupt ist President. Das gesetzgebende Organ des

Landes ist die Staatsduma (das Parla ment). Der President, die Staatsduma

und die Regierung haben ihren Sitz in der Hauptstadt des Landes, in

Moskau. Von trier aus wird das ganze politische Leben des Landes geleitet.

Die Staatsflagge Russlands besteht aus drei Streifen. Die Farben sind: weiB,

blau, rot. Alle Farben haben bestimmte Bedeutung: weiB— Frieden, blau —

Glaube, rot — Tapferkeit und Blut fur das Vaterland.

Russland ist ein multinationaler Staat. Hier sind viele Nationen und

Nationalitaten vertreten. Die Russen sind mit mehr als vier Fiinftel vertreten.

Afle Menschen sind hier gleichberechtigt. Die gesamte Bevolkerungszahl

betragtetwa 150 Millionen Menschen.

Вариант 3

Meine Heimatstadt ist Rostow-am-Don. Siegrundete man 1749. Die Stadt

liegt am rechten Ufer des Flusses Don, nur 48 km vom Asowschen Meer

entfernt. Rostow entstand an der Stelle des ehmaligen Zollamtes und des kleinen

Stadchen nicht weit vom ihm. Die Stadt nannte man zu Ehren des Mitropoliten

Dmitry Rostowskij.

Dank seiner giinstigen geographischen Lage am Kreuzungspunkt der

wichtigsten Handelswege vom Norden nach

Suden nennt man Rostow mit Recht «das Tor zum Kaukasus». Rostow ist ein

bedeutendes Industrie-, Handels- und Kulturzentrum im Suden Russlands. Die

Bevolkerug zahlt iiber I Million Einwohner. Das ist ein wichtiger

Verkehrsknotenpunkt und einer der grdGten Binnenhafen im Nordkaukasus: der

Wolga-Don-Kanal verbindet den Fluss Don mit 5 Meeren.

Rostow ist ein bedeutendes Industriezentrum. Besonders entwickelt sind

solche Industriezweige wie der landwirtschaftliche Maschinenbau, Schtffbau,

die chemische, elektrotechnische Industrie, auch Lebensmittel- und

Leichtindustrie. Zu den groBten Betrieben der Stadt gehoren das Werk

«Rostselmasch», das Hubschrauberwerk. die Schuhfabrik, das Uhrenwerk und

viele andere.

Aber nicht nur die Industriebetriebe bestimmen das Antlitz der Stadt. Seit

vielen Jahren gilt Rostow als die Stadt der Wissenschaft. An 12 Hochschulen

der Stadt studieren junge Leute fast aus alien Gebieten Russlands. Zwei

wissenschaftliche Bibliotheken. viele Forschungsinstitute, das Nordkaukasische

wissenschaftliche Zentrum leisten ihren Beitrag zur Entwicklung der

Wissenschaft.

Rostow ist ein bedeutendes Kulturzentrum mit langen kulturellen

Traditiorien. Viele Theater und Museen, eine Philharmonie, ein

Konservatorium, eine Gemaldegalerie stehen den Rostowern und den Gasten

der Stadt zur Verfiigung. In der Stadt gibt es viele Sehenswiirdigkeiten. Das sind

das eigenartige Gebaude des Drama-Theaters, der Theaterplatz mit schonen

Fontanen, die Siegessaule mit der Gottin Nika, die schone Kathedrale, deren

goldene Kuppeln in der Sonne glanzen, das Heimatkundemuseum. Eine

Gedenkstatte fur Opfer des Faschismus befindet sich in einer Griinanlage am

Karl-Marx-Platz. Hier brennt das Ewige Feuer. Mit jedem Jahr wird die Stadt

schoner.

Вариант 4

Moskau ist eine sehr alte Stadt. Es wurde von dem Fursten Juri Dolgoruki

gegrundet. Im Jahre 1147 wurde Moskau zum ersten Mai in alten Chroniken

erwahnt. 1156*baute Juri Dolgoruki auf dem ho-hen Borowizki-Hugel eine

kleine Festung aus Eichenholz.

Moskau ist die Hauptstadt der Russischen Federation. Die Stadt hat die

Flache von etwa 900 Quadratkilometern und zahlt etwa 9 Millionen Einwohner.

Moskau ist ein groBes politisches Zentrum Russlands. Der Presi dent des

Landes hat hier seinen Sitz. In Moskau finden die Sitzun-gen des Parlaments

statt. Die russische Regierung arbeitet auch

hier. Von hier aus leitet man das ganze politische Leben des Landes. Moskau ist

ein groBes Industrie-, Forschungs- und Kulturzen-trum des Landes. FiiHrende

Industriezweige sind der Automobil-bau, der Werkzeug- und Maschinenbau, die

metalIverarbeitende Industrie, die Elektronik und andere. Das ist auch ein

wichtiger Verkehrsknotenpunkt. 11 Eisenbahnlinien, 3 Flusshafen und 5

Flughafen verbinden Moskau mit anderen Stiidten des Landes und

der Welt.

Unsere Hauptstadt zahlt rund 800 Hochschulen, uber 3000 Bib-Hotheken.

Hier hat die Akademie der Wissenschaften RuBIands ihren Sitz. Moskau hat

uber 40 Theater. Dazu gehoren das welt beruhmte Boise hoi-Theater, das

Moskauer Akademische Kunst-lertheater, das Zentraie Puppentheater und viele

andere. Hier gibt es uber 100 Museen, Ausstellungen und Ausstellungsraume.

Moskauer Sehenswurdigkeiten sind auch alien bekannt. Der beriihmte Kreml.

der Rote Platz, die Вasilius-Kathedrale und andere Baudenkmaler sind

einzigartig. Moskau ist Anziehungspunkt fiir die Touristen aus alien Teilen der

Erde.

Вариант 5

Sankt-Petersburg ist die zweitgrdBte Stadt der Russischen Federation. Es

liegt an derNewa. Im Jahre 1703 griindete es Peter der Erste. Sankt-Petersburg

war die Hauptstadt Russlands bis 1918.

Sankt-Petersburg ist mit seinen Museen und historischen Baudenkmalern

eine der schonsten Stadte der Welt. Das ist eine Stadt der Bracken und Inseln,

der Parks und der breiten Prospekte.

Die Stadt spielte immer eine groBe RoJle in der russischen Ge schichte.

1825 fand hier der Aufstand der Dekabristen gegen den Zaren statt. Hier

begann die Oktoberrevolution 1917. Wahrend des zweiten Weltkrieges

uberstand die Stadt mutig die Blockade. Sie hatte einigeNamen in

seinerGeschichte: Sankt-Petersburg, Petrograd,Len ingrad. Jetzt tragi die Stadt

seinen urspriinglichen Namen.

Sankt-Petersburg ist ein groBes Industrie- und Kulturzentrum Russlands.

Das beruhmteste Museum ist die Ermitage. Schon im 18. Jahrhundert gait die

Gemaldegalerie der Ermitage als eine der besten in Europa.

In dieser Stadt lebten viele beruhmte Menschen. wiePuschkin, Dostojewski.

Weltberiihmt ist auch die Umgebung von Sankt-Pe tersburg: Peterhof,

Puschkin, Pawlowsk. Hier gibt es viele prunk-volle Schlosser und Museen.

Дифференцированный зачет № 2 для 6 семестра.

Предполагаемые ответы:

Вариант 1

In den letzten Jahren begann sich die Umweit auf der Erde zu verandern.

Schon heute gibt es nicht genug klares Wasser zum Trinken, Waschen und

Kochen. Die wissenschaftlich-technische Revolution verandert die Umweit. Der

Sicherheitsrat

der

Russis-chen

Federation

begann

die Veroffentlichung

von

wissenschaftlich-technischen

Materialien

uber

die

aktuellen

Probleme

der

nation-alen

Sicherheit.

An

der

Spitze

des

Sicherheitsrates

steht

der

korrespondierende

Mitglied

der

Akademie

der

Wissenschaften

Rus

slands

Alexej

Jablokov.

Besonderes

Interesse

stellen

die

Ziffer

der

bkologischen

Verschmutzung in Russland dar. Auf dem Territori-um Russlands befinden sich

uber 1,5 Milliarden Kjuri der radiaktiven Verluste, etwa 700 Millionen davon

sind in den offenen Spezialbecken, uber 50 Milliarden Tonnen der gespeicherten

Verluste — der groBte Teil ist giftig, nehmen 250000 ha des Bodens ein, die

Reserve der chemischen Waffen bildet etwa 40000 Tonnen der gift-igen Stoffe,

uber 20 % der uberpruften Stadte mit groRen Industrie-betrieben sind unzulassig

verschmutzt, in Russland entsprechen 12-15 % der Milchprodukte und Fleisch,

7-10%

der

Fischprodukte

nicht

den

Vorschriften

der

bakteriologisehen

Merkmale,

von

1.5

bis

10

%

der

Nahrungsmittelprodukte

besitzen

Schwermetalle wie Zink, Quecksilber, Blei, Kupfer.

Вариант 2

Deutschland

hat

wie

viele

andere

Lander

okologische

Probleme.

Die

steigende

Umweltbelastung

ist

zu

einem

zentralen

Problem

geworden.

Zu

derLosung dieser Probleme mussen BUrger und Politiker beitragen. Zahlreiche

Burgerinitiativen weisen eindringlich auf die Probleme der Umweit hin und

fordern drastische MaBnah men. In der Bundesrepublik gelangen jahrlich 2,9

Millionen Ton nen -Stickoxide durch Verkehr, Kraftwerke, Industrie und private

Haushalte

in

die Atmosphare.

Bei

der Verbrennung

von

Braunkoh-le,

der

Hauptenergiequelle Deutschlands, gelangen 359 Kilogramm Schwefeldioxid

und Stickoxid pro Einwohner und Jahr. Besonders betroffen sind die Gebiete um

Halle, Bitterfeld, Leipzig, sowie in der Gegend um Cottbus. GroBflachige

Wiilderkrankungen werden im allgemeinen Sprachgebrauch mit dem Begriff

«Waldsterben» bezei-chnet. Jahrlich werden in der Bundesrepublik ca. 230

Millionen Abfall erzeugt. Ihre Beseitigung wird problematisch. 195 Millionen

Tonnen stammen aus der Industrie, 30 Millionen Tonnen aus Haus halte und

Gewerbe.

Вариант 3

Die jedes Jahr gewonnenen Rohstoffe gehen zu 95 % in Abfalle uber, die die

Luft verschmutzen. Das sind Naturprodukte. Ein groBes Stahlwerk stoBt etwa

1500 Tonnen Stab und Asche aus. In unser em Land werden jahrlich 48

Milliarden Konservendosen und 26 Millionen Flaschen hinausgeworfen.

Und trotzdem verandert sich die dkologische Situation in Rus sland. Russland

wurde zum Mitglied der Europaischen Union. Das verlangt vom Russland das

Erfullen von MaBnahmen der okolоgischen Sicherheit. Denn wenn wir in

Europa das Wasser verschmutzen, wird das auch fiir Asien negative Folgen

haben. In GroBstadten werden Betriebe zur Reproduktion der Naturressou-rcen

gebaut werden, die mit Hilfe der speziellen Technologien die Abfalle aller

Betriebe zu naturlchen Stoffen verarbeiten. Da in den Stadten der groBte Anted

der Abgasen von den Autos stammt, werden heute die Autos hergestellt, die mit

den Katalisatoren fiir die Abgasen ausgenistet sind. Der AlltagsmuII wird in den

Stadten je nach der Art gesammelt und verarbeitet. Es werden viele Grunan-

lagen angelegt und die Schutzkontrolle wird verstarkt.

Вариант 4

Als Prinzip gilt jedoch: Stickstoff und Phosphor sollen nur an der Quelle

reduziert oder vermieden werden, also in der Landwirtschaft, Industrie und

Haushalten.

Die

Kleinobjekte

sind

darauf

gezielt,

ortliche

Systeme

der

Wasserversorgung auszubauen. Als Beitrag zum Schutz der Umweit vor Larm

und Abgasen fordert der Zentralverband der elektrotechnisehen Industrie von

der Bundes-versammlung eine Befreiung von der Kraftfahrzeugsteuer fur Elek-

trofahrzeuge. Man empfehlt die Entwicklung der Elektro-StraBen-

fahrzeugen. Die leicht manbvrierbaren Eleklroautos tragen zur Verkehrssicherheit

bei. AuBerdem vermindern sie den Verbrauch der Brennstoffe.

GroBe Aufmerksamkeit schenkt man dem Energiesparen, Eine Gruppe von

Burgern

griindete

in

Munchen

einen

Verein

mit

dem

Namen

«Energiesparschweine». Sie haben gerechnet, dass Aus schalten einer 60- Watt-

Gluhbirne in jedem Haushalt etwa 1400 Megawatt Strom pro Jahr sparen wird.

Das ist so viel, wie zwei nukleare Kraftwerke mittlerer Grosse produzieren. Was

die Bevolkerung Deutschlands angeht, so wird das umweltfreundliche Verh-alten

von der Kindheit an erzogen. Der AlltagsmuII wird sortiert ~und getrennt

gesammelt. Uberall in den Stadten, Dbrfern und in den Waldern herrscht richtige

«deutsche Ordnung».



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