Психологическая готовность ребенка к школе.

Психологическая готовность к школьному обучению – сформированность у

ребёнка

психологических

свойств,

без

которых

невозможно

успешное

овладение

учебной

деятельностью

в

школе.

Выделяют:

общую

психологическою

готовность,

о

которой

свидетельствует

показатели

интеллектуального и сенсомоторного развития, и специальную, о которой

свидетельствуют достижения по программам дошкольного обучения (счёт в

приделах

10,

скорость

чтения)

и

общую

личностную

готовность

как

интегративный

показатель

уже

достигнутого

психического

развития

(произвольность

деятельности,

адекватность

общения

со

взрослым

и

сверстником,

положительное

отношение

к

школе

и

обучению).

Индивидуальные

показатели

этих

форм

готовности

оцениваются

при

их

сравнении с показателями возрастной нормы.

Психологическая готовность к школьному обучению определяется прежде

всего для выявления детей, не готовых к школьному обучению, с целью

проведения с ними развивающей работы, направленной на профилактику

школьной неуспеваемости и дезадаптации.

Под психофизической готовностью понимается физическое созревание

ребёнка,

а

также

созревания

структур

мозга,

обе спечивающие

соответствующих возрастной норме уровня развития психических процессов.

Под интеллектуальные готовности понимается развитие мыслительных

процессов- способность обобщать, сравнивать объекты, классифицировать

их, выделять существенные признаки, делать выводы. У ребенка должна быт

определенная широта представлений, в том числе образных и нравственных,

соответствующие речевое развитие, познавательная активность.

Под личностной готовностью понимается наличие развитой учебной

мотивации, навыков общения и совместной деятельности. У ребенка должна

быть

достигнута

сравнительно

хорошая

эмоциональная

и

волевая

устойчивость, на фоне которой возможно развитие и протекание учебной

деятельности.

Не сформированность одного из компонентов школьной готовности

является неблагоприятным вариантом развития и ведет к затруднениям в

адаптации к школе: в учебно и социально-психологической сфере.

Для подготовки ребенка к успешному школьному обучению существуют

различные подходы: специальные занятия в детском саду на этапе адаптации

к школе, диагностика школьной готовности и подготовка до школы.