Обеспечение безопасных условий проведения занятий

по физической культуре в практике работы ДОУ

Глушенок Яна Валерьевна, инструктор по физической культуре

МБ ДОУ «Детский сад №125»,г. Новокузнецк

Работа

по

физическому

воспитанию

в

дошкольном

учреждении

начинается

с

выработки у детей привычки к соблюдению режима, потребности в ежедневных занятиях,

развития умения самостоятельно заниматься физическими упражнениями, воспитания

любви к занятиям спортом, интереса к их результатам. Основными задачами физического

воспитания в соответствии с ФГОС ДО являются:

1. Приобретение опыта в следующих видах деятельности детей: двигательной, в т. ч.

связанной с выполнением упражнений, направленных на развитие таких физических

качеств, как координация и гибкость.

2.

Правильное

формирование

опорно

-

двигательной

системы

организма,

развитие

равновесия,

координации

движения,

крупной

и

мелкой

моторики

обеих

рук,

с

правильным, не наносящем ущерба организму выполнением основных движений (ходьба,

бег, мягкие прыжки, повороты в обе стороны).

3.

Формирование

начальных

представлений

о

некоторых

видах

спорта,

овладение

подвижными играми с правилами.

4. Становление целенаправленности и саморегуляции в двигательной сфере.

5.

Становление

ценностей

здорового

образа

жизни,

овладение

его

элементарными

нормами и правилами (в питании, двигательном режиме, закаливании, при формировании

полезных привычек и др.)

Охрана

здоровья

детей,

его

укрепление

составляют

предмет

особой

заботы

взрослых. Ведь ребенок еще так мал, что не может без помощи взрослого беречь и

укреплять свое здоровье.

Инструктор

по

физической

культуре

проводит

непосредственную

работу

по

физической культуре в соответствии с принципами физического развития дошкольников

( рисунок 1),

1

Рисунок 1 « Принципы физического развития дошкольников»

Поэтому должен иметь необходимую теоретическую и практическую подготовку,

систематически повышать свою квалификацию, уметь грамотно проводить все формы

работы с детьми: физкультурные занятия, подвижные игры; а также правильно оформляет

документацию

по

планированию

и

учету

работы.

При

проведении

физических

упражнений инструктору нужно уметь:



правильно и четко показывать движения, подавать команды и распоряжения;



предупреждать и исправлять ошибки;



оказывать помощь, детям и обеспечивать страховку;



осуществлять наблюдение за самочувствием детей, их вниманием, интересом

к

занятиям,

активностью,

дисциплинированностью,

а

также

за

качеством

выполнения физических упражнений.

Инструктору

по

физической

культуре

необходимо

разбираться

в

состоянии

здоровья детей, уметь вести учет уровня развития двигательных навыков и физических

качеств. Для более точной оценки необходимо иметь характеристику развития движений

каждого ребенка. Оценка состояния здоровья дается на момент обследования.

2

Первая группа - объединяет здоровых детей, не имеющих отклонений в развитии

по всем выбранным для оценки признакам здоровья, не болевших или редко болевших в

период наблюдения.

Вторая группа - здоровые дети, имеющие биологический или социальный анализ,

некоторые функциональные изменения.

Третья группа - объединяет больных детей с наличием хронических заболеваний.

Четвертая группа - дети с хроническими заболеваниями, врожденными пороками

развития в состоянии субкомпенсации.

Пятая

группа

-

дети,

больные

тяжелыми

хроническими

заболеваниями,

с

тяжелыми врожденными пороками развития.

Двигательный

режим

включает

всю

динамическую

деятельность

детей,

как

организованные

формы

работы,

так

и

самостоятельную

двигательную

деятельность.

Общий двигательный режим должен являться средством укрепления здоровья детей.

Для

оценки

правильности

построения

физкультурного

занятия

следует

пользоваться методом индивидуального хронометража. При проведении хронометража

определяется также двигательная активность детей, общая и моторная плотность занятия.

При определении общей плотности занятия учитывается время, затрачиваемое на

выполнение движений, показ и объяснения инструктора

по физической

культуре,

перестроения,

расстановку,

уборку

спортивного

инвентаря,

за

вычетом

времени,

затраченного на простои детей, неоправданные ожидания, восстановление нарушенной

дисциплины.

Общая

плотность

представляет

собой

отношение

полезного

времени

к

общей продолжительности всего занятия, выраженное в процентах. Общая плотность

должна составлять не менее 80-90%. Моторная плотность характеризуется отношением

времени, непосредственно затраченного ребенком на выполнение движений, ко времени

всего занятия, выраженным в процентах. При достаточной двигательной активности она

должна составлять не менее 70-85%.

Таким образом, при медико-педагогическом контроле важное место должно быть

уделено

наблюдениям

за

осуществлением

общего

двигательного

режима

в

детском

учреждении.

Любая деятельность, а особенно физическая, может осуществляться лишь под

непосредственным контролем и наблюдением со стороны взрослого. В спортивном зале и

на спортивной площадке должны быть созданы условия, обеспечивающие охрану жизни и

здоровья детей:

все оборудование: гимнастическая стенка, комплексы, лесенки должны быть надежно

закреплены;

всевозможное

оборудование,

пособия,

предметы

убранства

должны

3

устанавливаться и размещаться с учетом их полной безопасности и устойчивости,

исключающей возможность падения;

инвентарь,

используемый

детьми,

необходимо

располагать

на

высоте,

не

превышающей уровня их груди.

Помещение, в котором организуется физкультурная деятельность, должно быть

чистым,

светлым,

хорошо

проветриваемым.

Освещенность

должна

соответствовать

установленным санитарно-гигиеническим нормам. Запрещается перенос детьми тяжестей

весом

более

2-2,5кг.

(Для

ребенка

старшего

дошкольного

возраста).

Категорически

запрещается привлекать детей к труду, представляющему угрозу инфицирования.

Оборудование, которым пользуются дети, должно по своим размерам соответствовать их

возрастным показателям. В пользование детям даются только исправные и безопасные

предметы.

Запрещается

использование

в

работе

оборудования

и

инвентаря,

предназначенных для взрослых; нецелесообразно, педагогически неоправданно и опасно

применение предметов, выпускаемых промышленностью для игровой деятельности детей.

Все

оборудование

и

инструменты

должны

быть

аккуратно,

удобно

и

рационально

размещены,

содержаться

в

чистом,

исправном

состоянии.

Все

колющие,

режущие

предметы должны храниться в недоступном для детей месте.

Нам, педагогам

следует

исключать

основные причины травматизма детей в

дошкольных образовательных учреждениях на физкультурных занятиях ( таблица1)

№

Вид нарушения

Причины травмоопасных ситуаций

1

Нарушение правил

организации

занятий



проведение занятий с большим числом детей на одного

преподавателя, чем полагается;



нахождение детей в зале без присмотра преподавателя и

неорганизованный вход, и выход из зала;



самовольный доступ к снарядам и тренажерам;



неправильный

выбор

преподавателем

места

при

проведении занятия, когда часть детей находится вне его

поля зрения;



недостаточные интервал и дистанция между детьми при

выполнении групповых упражнений.

2

Н а р у ш е н и е

в

методике

преподавания



форсированное обучение сложным, связанным с риском и

психологическими трудностями для ребенка, упражнениям

без достаточной его подготовленности;



чрезмерная нагрузка на ребенка в ходе занятия, связанное

с этим значительное утомление, приводящее к снижению

концентрации внимания;



излишнее

эмоциональное

возбуждение,

вызванное

выполнением сложных упражнений, игр, эстафет.

3

Нарушение



недостаточная

освещенность

зала

или

площадки

для

4

санитарно-

гигиенических

условий

и

формы

одежды

занятий;



отсутствие вентиляции;



неудобная,

сковывающая

движения

и

затрудняющая

теплообмен одежда;



скользкая

кожаная

или

пластиковая

жесткая

подошва

обуви, высокий каблук, незавязанные шнурки;



посторонние колющие предметы на одежде или в карманах

(значки, булавки, заколки, мелкие игрушки и т.п.).



бусы, цепочки, тесемки, завязывающиеся на шее; длинные,

не убранные в косу или не подобранные на резинку волосы

у девочек;



очки у плохо видящих детей, не закрепленные на затылке

резинкой.

4

Отсутствие

систематического

врачебного

к о н т р о л я

н а д

физическим

воспитанием.



чрезмерность

нагрузки

для

детей,

недавно

перенесших

заболевания;



отсутствие систематической (2 раза в год) диспансеризации

детей;



отсутствие сведений о хронических заболеваниях и травмах.

5.

Недооценка

значения

с т р а х о в к и

и

помощи.



неправильная

страховка

или

ее

отсутствие

при

выполнении

сложных

упражнений

на

гимнастических

снарядах, основных видах движений, опорных прыжках,

акробатике;



отсутствие матов под снарядами и тренажерами.

6.

Нарушение техники

безопасности,

неудовлетворитель

ное состояние мест

занятий,

инвентаря,

оборудования.



малые размеры зала или площадки для занятий;



н е р о в н о с т и

п о л а ,

р а с щ е п л е н н ы е

п о л о в и ц ы ,

незакрепленные половицы паркета;



неисправность

коврового

покрытия

и

матов

(разрывы,

разошедшиеся

швы)

и

отсутствие

его

надежного

крепления к полу;



неисправность

снарядов

и

тренажеров,

ненадежность

крепления,

разболтанность

соединений,

незатянутые

гайки, торчащие болты и шурупы;



неправильная, излишне скученная расстановка снарядов и

тренажеров,

при

которой

дети

мешают

друг

другу

выполнять упражнения;



плохо

закрепленные

и

неисправные

электрические

выключатели, розетки;



низко

повешенные

декоративные

растения,

украшения,

светильники;



отсутствие защитных сеток на вентиляторах, до которых

могут дотянуться дети;



расположение

магнитофона

или

проигрывателя

в

доступном для детей месте;



колонны и выступы, не обитые мягким материалом;



отсутствие ярких наклеек на стеклянных дверях на уровне

5

глаз ребенка;



свободный

доступ

детей

к

окнам,

открытым

для

проветривания;



отсутствие телефона в доступном месте;



отсутствие

в

легкодоступном

месте

аптечки

первой

медицинской помощи.

таблица1

«

Основные

причины

травматизма

детей

в

дошкольных

образовательных учреждениях на физкультурных занятиях»

Недостаточность внимания к созданию условий физическому воспитанию может

привести не только к ошибкам, но и повлечь за собой различные травмы, навредить

здоровью ребенка. Поэтому организация занятий по физической культуре детей требует

строгого соблюдения правил техники безопасности, которые должны быть разработаны в

каждом дошкольном учреждении с учетом его особенностей, и вместе с тем отвечать

определенным требованиям.

Обществу

не

безразлично,

какими

вырастут

дети:

здоровыми,

сильными,

трудолюбивыми гражданами или людьми с ослабленным здоровьем, с низким уровнем

работоспособности. Поэтому большую работу по физическому воспитанию проводим

с родителями наших воспитанников. ( рисунок 2)

6

Рисунок 2 « Работа с родителями»

Воспитание детей — это не личное дело родителей, это их гражданский долг.

Родители в ответе перед государством за физическое и нравственное воспитание детей.

Они

должны

создавать

детям

благоприятные

условия

для

сохранения

и

укрепления

здоровья, их нормального физического развития и профилактики заболеваний, ежедневно

руководить физическим воспитанием своих детей. Детям нужна помощь родителей в

приобретении

спортивного

инвентаря,

оборудования,

в

выборе

мест

занятий,

в

составлении

программ

тренировок,

в

оценке

физического

развития

и

физической

подготовленности

по

доступным

тестам,

в

проведении

семейных

и

межсемейных

соревнований, в организации экскурсий и туристских путешествий, обучении плаванию,

организации утренней гигиенической гимнастики и др. (приложение 1)

7

Правильная организация занятий физической культурой именно в детстве, позволит

организму накопить силы и обеспечит в дальнейшем не только полноценное физическое,

но и разностороннее развитие личности.

Список литературы

1.

Аверина, И.Е. Физкультурные минутки и динамические паузы в ДОУ: практическое

пособие. - 2-е изд. - М.: Айрис-пресс : Айрис-дидактика, 2006. - 138 с.

2.

Глушкова,

Г.

Здоровье

и

физическая

культура:

Методические

рекомендации

к

Программе для групп кратковременного пребывания в детском саду / Г. Глушкова //

Ребенок в детском саду. - 2003. 18 с.

3.

Кистяковская М.Ю. Физическое воспитание детей дошкольного возраста (развитие

некоторых основных движений и двигательных качеств). М., 1977.105с.

4.

Козырева, О.В. Оздоровительно-развивающие игры для дошкольников: пособие для

воспитателей и инструкторов физкультуры дошк. образовательных учреждений / О. В.

Козырева. - Москва: Просвещение, 2007 [т.е. 2006].265 с.

5.

Кудрявцев, В. Физическая культура и развитие здоровья ребенка. Дошкольное

воспитание. – 2004. 96 с.

6.

Осокина

Т.

И.

Физическая

культура

в

детском

саду.

–

3-е

изд.,

перераб.-М.:

Просвещение, 1986. – 304 с.

7.

Хухлаева Д.В. Методика физического воспитания в дошкольных учреждениях:

Учеб., для учащихся по спец.№ 2010 «Воспитание в дошкольных учреждениях» и № 2002

« Дошкольное воспитание». -3-е изд., перераб., и дополнено – М.: Просвещение, 1984. –

208с.

8.

Яковлева, Л.Е. Физическое развитие и здоровье детей 3 - 7 лет: пособие для

педагогов дошк. учреждений

:

в 3 ч- Москва: ВЛАДОС, 2003. - 207 с., Ч.

8

ПРИЛОЖЕНИЕ

9

Приложение 1

Как приучить ребенка заниматься спортом

Спорт важное занятие в жизни каждого человека, он способствует укреплению здо -

ровья, повышает выносливость и прививает умение достигать поставленные цели. Поэто-

му просто необходимо приучать своего ребенка к спортивным занятиям.

В первую очередь необходимо стать примером для своего ребенка и придерживаться

самим спортивного образа жизни. Дети с легкостью перенимают привычки родителей, к

тому

же,

совместные

тренировки

делают

семью

крепче

и

с п л оч е н н е й .

Дома следует организовать спортивный уголок, в котором чадо будет развивать свои

10

способности. Кроме этого ребенка нужно обеспечить различным инвентарем, это может

набор для тенниса или бадминтона, ролики, самокат, велосипед и многое другое.

Для спортивных занятий нужно подобрать такую форму, чтобы она нравилась малышу,

и ему было максимально удобной. Некоторые занятия могут быть не только полезными, но

и

опасными,

поэтому

стоит

продумать

специальную

защиту.

Чтобы

сохранить

целостность рук и ног следует приобре-

сти наколенники, налокотники, шлем и

другую защиту, в зависимости от того,

какой выбран вид спортивных занятий.

Малышей, как правило, настраивают

на новые достижения слова поддержки.

Поэтому нужно своевременно хвалить и

поощрять свое чадо, когда ему удается

достигнуть новых результатов.

Нередки такие ситуации, когда ребе-

нок не хочет заниматься. В этом случае ни в коем случае не нужно его принуждать, луч -

ший вариант решения этой проблемы – выяснение причины отказа от тренировок. Может

быть, он не хочет заниматься только определенным видом спорта, а может быть боится,

что у него что-то не получится. Когда причина будет выявлена, справиться с нежеланием

будет гораздо легче.

Однако если малыш увлекся только одним видом спорта, это не значит, что его нужно

отстранить от других занятий. Привить интерес можно, посещая взрослые соревнования,

просматривая спортивные телепередачи.

Немаловажное значение играет и правильно подобранный тренер. От того как он суме -

ет вдохновить малыша зависит очень многое. Тренер и воспитанник должны быть симпа -

тичны друг другу, у них обязательно должен быть налажен контакт.

Если все делать правильно, то малышу можно с легкостью привить любовь к спорту,

которую он сохранит на всю жизнь.

Спортивные снаряды для детей. Что выбрать?

11

Движение и спорт – залог здоровья вашего ребёнка. К активному образу жизни малыша

требуется приучать с детства, поэтому в детскую комнату можно подобрать комплекс

спортивных снарядов, идеально подходящий для домашних условий.

Разновидностей снарядов имеется много, большинство из них собираются в спортивные

комплексы и занимают места меньше. Но можно выбрать каждый снаряд отдельно, воз-

действующий и развивающий каждую группу мышц индивидуально. К примеру, не-

большой батут для дома прекрасно уместиться в детской комнате. Обычно этот спортив -

ный снаряд выдерживает вес до 100 кг. и приносит радость не только ребенку, но и родите-

лям.

Шведская стенка – практический самый универсальный и полезный снаряд в дет-

ской комнате. Она включает в себя такие снаряды:

Лестница- Благодаря лестнице ребёнок постоянно будет находиться в движении, от

чего мышцы ног, рук, а также сердечная мышца, будут отлично натренированы и

подготовлены к большим физическим нагрузкам, предполагаемым в школе и стар -

ших классах.

Турник - Используя турник можно отлично вытягивать мышцы, делать их эластич-

нее, качать мышцы рук, пресс. Для профилактики и лечения сколиоза, рекомендуется

висеть на турнике. Укрепление спины, что позволит снизить нагрузку на спину во

время сидения в школе за партой.

Кольца - (если приобретать в комплекте). Укрепление мышц рук и ног, повышение

мышечного тонуса во всём теле. Отличный тренажёр для зарядки.

Брусья -

(в

основном

идёт

крепление

наверху

в

виде

брусьев

–

продаётся

в

комплекте, как детский спортивный уголок). Данный снаряд отлично развивает мы-

шечную массу на руках, позволяет формировать ровный позвоночник, тренировать

группы мышц ног и пресса. Отличное решение в комнату для мальчика.

Верёвочные и канатные дорожки - Такие сооружения обычно устанавливают на

втором этаже двухъярусной кровати и под потолком. Крепкие канаты создают пау-

тину из лесенок и верёвок, позволяющих укрепить мышечную массу всех тела,

предотвратить ожирение, расслабить ребёнка. На них можно ползать и взбираться

по канату, подтягиваться и повисать, что придаст эластичности мышцам, укрепит

руки и ноги.

Комплекты для детей спортивные - Это комплексы, включающие в себя горку,

канат, турники, домик и качели, иногда может входить и батут. Они отлично заменя -

ют громоздкие снаряды, вписываясь в интерьер приятным видом и функционально -

стью. Позволяют разрабатывать мышцы рук и спины, ног, плечевые, торс.

12

13

14