Родительское собрание на тему:

"Обучение звуковому анализу и

синтезу слова в домашних условиях"

(Подготовительная группа)

Выполнила

воспитатель

МАДОУ

Детский

сад

№

5

«

Рябинка

»

Жолнерчук

Наталия

Александровна

- Уточнить представление родителей

о процессе подготовки к обучению

грамоте;

- Сформировать представления

родителей о методах и приемах

работы по обучению звукового

анализа и синтеза слова;

- Научить родителей применять

данные методы и приемы работы с

ребенком для закрепления

полученных знаний и умений в

домашних условиях.

Цель собрания:

1. Активизировать знания родителей о

звуках

2. Уточнить представления о гласных и

согласных звуках (в начале, середине и

конце слова);

3. Тренировать навык дифференциации

согласных по твердости — мягкости,

глухости — звонкости;

4. Закреплять навык

звукового анализа слова.

Задачи:



1. Проведение в подготовительной

группе анкетирования среди

родителей на тему «Выявление

уровня знаний детей старшего

дошкольного возраста по звуковому

анализу и синтезу слова».



2. Анализ проведённого

анкетирования.



3. Подготовка к родительскому

собранию: подбор литературы,

заданий для практической работы.

Участники собрания: воспитатели и

родители.

Предварительная работа:



1. Актуальность проведения

собрания.

2.Теоретическая часть:

- характеристика звуков.

3. Практическая часть:

-

звуковой анализ слова

- игры и упражнения.

4. Итог.

План собрания:

Обучение грамоте в детском саду - это

целенаправленный, систематический

процесс по подготовке к овладению

письмом и чтением.

Исходным процессом при обучении, как

письму, так и чтению, является звуковой

анализ устной речи, то есть мысленное

расчленение слова на составляющие его

элементы (звуки), установление их

количества и последовательности.

Звук

обозначаем

«с»

и произносим

«с»

Букву пишем

С с

Произносим

ЭС или СЭ

Звук

обозначаем

«с»

и произносим

«с»

Букву пишем

С с

Произносим

ЭС или СЭ

Гласные звуки можно петь голосом, при этом

воздух, выходящий изо рта не встречает

преграды. (гласные можно пропеть на мотив

любой песенки).

ЗАПОМНИ !

Гласных букв десять:

А У О И Э Ы Е Ё Ю Я

Я-йа, Ю-йу, Е-йэ, Ё-йо – это

йотированные, которые обозначают два

звука.

Гласных звуков шесть:

А У О И Э Ы

Гласные звуки обозначаются на схеме

красным цветом.

Согласные звуки

- это звуки, при

произнесении которых воздушная струя

встречает преграду. Свободно выходить

ей мешают или губы, или зубы, или язык.

Согласные звуки бывают:

глухими

и

звонкими

.

Когда произносим глухой звук, голос

спит, а при произнесении звонких звуков

голос звенит (Положите руку на

горлышко).На схеме звонкие звуки

обозначаем колокольчиком.

Звонкие звуки:

Б, В, Г, Д, Ж, З, Й, Л, М, Н, Р

Глухие звуки:

К, П, С, Т, Ф, Х, Ц, Ч, Ш, Щ

Согласные звуки бывают

:

мягкими и твёрдыми

.

Чтобы определить твердость - мягкость обратите

внимание на губы:

При произнесении мягкого согласного – губы слегка

улыбаются, а при произнесении твердого согласного

звука мы «как будто сердимся».

Всегда твёрдые согласные:

Ж, Ш, Ц

Всегда мягкие согласные:

Й, Ч, Щ

Также согласные звуки являются

мягкими

, если

сразу за ними следуют гласные буквы:

(е, ё, и, ю, я) или (ь).

Мягкий знак (Ь) и твёрдый знак (Ъ) - буква, а не звук!

И

твёрдыми

, если за ними следуют другие гласные:

(

а, о, у, ы, э

).

Твёрдые согласные звуки

обозначаются на схемах:

синим

цветом

мягкие –

зелёным

К И Т

К И Т

Таким образом, овладение

навыками звукового анализа и

синтеза слова

1. Обеспечивает готовность к

освоению грамоты;

2. способствует предупреждению

появления нарушений в

письменной речи в период

школьного обучения.

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ