КОНСПЕКТ НОД

ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ

Необычная посуда

Рисуем натюрморт с детьми 5-6- лет

Программное содержание:

Формировать эстетическое восприятие к бытовым предметам, их художественному

изображению в натюрморте. Знакомить с репродукцией И.И.Машкова «Натюрморт с

самоваром». Развивать у детей умение замечать разнообразие форм, назначение.

Развивать пространственное, образное, логическое мышление. Развивать

композиционные навыки, умение выбирать цвет и оттенки узора в зависимости от фона,

величины посуды. Учить продумывать цветовую гамму. Закреплять технику гуашевыми

красками, По окончании объединять работы , давать оценку общей работе (Колорит,

расположение, разнообразие форм и размера, композиция).

Предварительная работа:

Знакомство и освоение техники гуашевыми красками, рисование в свободной форме на

бумаге, картоне, пенопласте, раскрашивание глиняных поделок. Работа с палитрой,

составление оттенков разного цвета. Создание мини-музея посуды из глины, керамики,

стекла, дерева, бересты, металла, пластика, картона.

Оборудование:

Ноутбук с проектором, репродукция И.И. Машкова «Натюрморт с самоваром», Видео с

героем сказки Федорой, презентация «Красочной посуды». Картинка в электронном виде

или бумагоносителе «Битая посуда» , «Путаница». Карточки на каждого с частично

недорисованной посудой . Таблица с узором (см. приложение). Кисти №3, №1, силуэты

посуды для росписи с цветным фоном (коричневый, бежевый, белый, серый). Гуашь,

палитры. Вода, салфетки.

Методика проведения образовательной деятельности:

Воспитатель предлагает вспомнить отрывок из стихотворения:

Если видишь на картине

Чашку кофе на столе

Или морс в большом графине,

Или розу в хрустале,

Или бронзовую вазу,

Или грушу, или торт,

Или все предметы сразу –

Знай, что это натюрморт.

Дети с воспитателем рассматривают репродукцию «Натюрморт с самоваром»

И.Машкова

Воспитатель задает вопросы: - Скажите, какое настроение она у вас вызывает – радостное

или грустное? Спокойное или тревожное? О чем эта картина? , (О хозяйственных

принадлежностях).

Илья Машков назвал свою картину «Натюрморт с самоваром». Здесь много посуды, а где

же самовар? В центре. Он как будто говорит нам «я самый главный большой и красивый».

На картине сталкивается два основных тона холодный и теплый (назвать с детьми цвета).

Но больше всего холодных и темных, поэтому и настроение у картины тревожное и

мрачное. Художник писал ее в тяжелое, голодное время. От того и жмется вся посуда к

самовару, будто хочет согреться. Вот видите, как картина может о многом рассказать.

Далее воспитатель с детьми вспоминают сказку «Федорино горе», Рассматривают на

экране или на ватмане нарисованную «Путаницу» из посуды. Дети рассматривают и

называют сколько предметов они нашли.

Воспитатель предлагает подойти к карточкам на столах с частично недорисованными

посудными принадлежностями при помощи маркера или карандаша дорисовать

недостающую половинку. Сказать что получилось.

Воспитатель спрашивает помнят ли дети, чем закончилась сказка «Федорино горе».

Дети вспоминают. Раздается звонок и на экране появляется Федора. Она рассказывает

детям, как любит свою посуду, что она у неё красочная, чистая, аккуратно расставлена. На

фоне слов Федоры идет презентация «Красочная посуда» .

Слова Федоры: «Вот у меня есть знакомый гончар, это тот , кто делает посуду из глины. У

меня есть такая, но она когда-то разбилась и я хочу привести её в порядок, помогите мне

собрать части этой посуды».

На экране появляется картинка «Битая посуда» (или на бумагоносителе большого

размера). Дети мышкой или указкой показывают подходящие детали посуды и называют

их.

Федора благодарит детей и предлагает им расписать еще то, что не успел художник и

попросил это сделать детей.

Воспитатель показывает детям заготовки и предлагает расписать посуду, используя

схемы узоров, при этом учитывая цвет и оттенок в сочетании с фоном. Дети выбирают

заготовки и расписывают посуду самостоятельно.

После того, как рисунки высохнут, воспитатель может предложить объединить всю

посуду, располагая на основах с разным фоном. Дети располагают посуду и обговаривают

композицию, цветосочетание, форму, размер.

ПРИЛОЖЕНИЕ:

частично недорисованные посудные принадлежности

Путаница (Какая посуда? Сколько предметов?)

«Битая посуда» (Соедини и назови)

И.И.Машков «Натюрморт с самоваром»