ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ

УЧРЕЖДЕНИЕ САМАРСКОЙ ОБЛАСТИ

ОСНОВНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА

С. СТАРОСЕМЕЙКИНО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА КРАСНОЯРСКИЙ

САМАРСКОЙ ОБЛАСТИ

«Утверждаю»

Директор ГБОУ ООШ

с. Старосемейкино

____________/Харыбина Г.П./

«_____»____________20___г.

Программа принята на основании

решения педагогического совета.

Протокол №__ от «__»_______20___г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по внеурочной деятельности

«Край, в котором я живу»

_____________социальная___ направленность

(срок реализации 5 лет, количество часов в год - 170 )

(Возраст детей 11-15 лет)

Учитель:

Климова Светлана Виталиевна

2017-2018 учебный год

с. Старосемейкино

Пояснительная записка

Данная программа составлена на основе следующих нормативно-правовых

документов:

1.

Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» № 273-ФЗ от

29.12.2012 г.;

2.

Концепция развития дополнительного образования детей от 04 .09.2014 г. №

1726-р;

3.

СанПиН 2.4.4.3172-14 "Санитарно-эпидемиологические требования к

устройству, содержанию и организации режима работы образовательных

организаций дополнительного образования детей" (вступили в силу

3.10.2014);

Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 29

августа 2013 г. N 1008 «Порядок организации и осуществления

образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным

программам».

Данная рабочая разработана на основе рабочей программы

«Самароведение» , автор Синицина Е.А. , Самара, 2014 г.

Согласно Федеральному государственному образовательному стандарту

Рабочая программа внеурочной деятельности «Край, в котором я живу» для

учащихся 5-9-х классов соответствует требованиям стандарта, организация

внеурочной деятельности детей является неотъемлемой частью

образовательного процесса в школе. Внеурочная деятельность объединяет все

виды деятельности школьников.

Программа кружка направлена на социальную адаптацию учащегося, на

подготовку его к гражданской и нравственной деятельности, в её основе –

развитие личности ребенка посредством знакомства с историей родного края.

Данная программа реализуется на базе ГБОУ ООШ с. Старосемейкино.

–

Программа внеурочной деятельности «Край, в котором я живу» является

актуальной ,т.к. занимается решением данной проблемы — воспитанием

юных патриотов своей Родины. История страны, как в зеркале, отражается в

судьбах ее граждан. Чем больше изучаешь жизнь своих предков, тем лучше

познаешь нюансы крупных исторических событий, более точно понимаешь

их влияние на судьбы людей. А Родина каждого человека начинается с

города, с улицы и с дома, в котором он живёт. Каждый человек связан с

прошлым, настоящим и будущим своей страны, поэтому необходимо, чтобы

дети хорошо знали свои истоки, историю, культуру своего края.

Программа внеурочной деятельности «Край, в котором я живу» носит

личностно ориентированный характер. Изучение родного края — это

ведущий фактор воспитания патриотизма у учащихся

Содержание программы отражает комплексно-системный подход к родному

краю как некой целостности, представленной во всём многообразии

составляющих её процессов и явлений. Такой подход позволяет

рассматривать природные, экономические, социальные и культурные

факторы, формирующие и изменяющие состояние изучаемого региона, в их

равноправном взаимодействии.

Новизна программы: интеграция природоведческих и социальных знаний,

формируют целостный взгляд на природу, общество, место человека в них,

причем происходит это во взаимосвязи с изучением красоты родной природы,

ее экологических особенностей, истории края и истории своей семьи. Все это

предполагает расширение краеведческого кругозора, развитие способностей

учеников.

Цель программы:

формирование осознанного отношения детей к природе, экологической

культуре, любви к природе родного края.

Задачи программы:

образовательные:

■ формировать представления о краеведении, как о предмете исторического и

культурного развития общества;

■ приобретение знаний о природе родного края, о культуре, обычаях и

традициях своего народа;

■ научить видеть и понимать красоту живой природы;

■ сформировать навыки экологически грамотного и безопасного поведения;

■ познакомить детей с существующими в природе взаимосвязями растений,

животных и человека,

воспитательные:

■ сформировать уважительное, бережное отношения к историческому

наследию своего края, его истории, культуре, природе;

■ воспитать в ребенке лучшие духовно-нравственные качества: любовь к

людям и природе, стремление к добрым поступкам, чистым помыслам и

чувствам;

■ воспитывать у детей ответственное отношение к окружающей среде;

■ воспитывать такие личностные качества как доброта, честность,

взаимопомощь,

развивающие:

■развитие способностей самоопределяться и самореализоваться на основе

знаний об окружающем мире;

■ развивать эмоционально доброжелательное отношение к растениям и

животным, нравственные и

эстетические чувства;

Методы и приемы:

·

диалоги; элементы дискуссий;

· игры-практикумы;

· проблемные ситуации;

· конкурсы, викторины;

· беседы;

· коллективно-творческие дела.

Формы проведения:

· рассказ, демонстрация, чтение информационных текстов;

· экскурсия;

· практическое занятие, викторина, консультация;

· проблемная лекция, встречи с участниками исторических событий-

-

В основу программы взяты ведущие дидактические принципы,

актуальные для современного разработки содержания школьного

образования:

· принцип общего развития каждого ребёнка на основе его индивидуальных

возможностей;

· принцип обучения каждого ребёнка в зоне его ближайшего развития;

· принцип непрерывного развития каждого ребёнка;

· принцип тематизма;

· принцип последовательности;

· принцип культуросообразности;

· принцип деятельностного подхода.

Место предмета в базисном учебном плане

Программа курса реализовывается отдельным предметом – 3 часа в неделю. 5

класс-1 час ( 34 часа), 6-7 классы – 1 час ( 34 часа), 8-9 классы –1 час ( 34

час).

Режим занятий

Занятия проводятся один раз в неделю .

Содержание программы

Раздел 1. Введение

Природа, растительный и животный мир села и нашего родного Самарского

края.Водоёмы села, области.(6 часов)

Раздел ІІ. История села Старосемейкино, города Самара и Самарской

области . (10 часов).

Раздел посвящен истории родного края. История Самарской области.

Символика Самарской области. Известные люди родного края.

Достопримечательности города, Самарской области. Музеи Самары,

Самарской области. История школы

Раздел ІІІ. Самарская область в годы Великой Отечественной войны.

(10 часов).

Раздел посвящен историческим событиям нашего села, города Самары и

Самарского края периода Великой Отечественной войны. Начало Великой

Отечественной войны. Перестройка всей жизни на военный лад. Героизм

земляков на фронтах войны. Земляки – Герои Советского Союза. Вклад

земляков в победу над врагом. Знакомство с Самарской Книгой Памяти

Раздел ІV. Праздники, обряды, народные промыслы земли Самарской

(6 часов).

Сбор материала о праздниках, обрядах, народных умельцах села и Самарской

области

Раздел V. Итоговое занятие. (2 часа).

Оформление и защита творческих работ. Защита проектов. Выставки

фотографий.

Учебно-тематический план программы

5 класс

№п.п

Название раздела

Тема занятия

Кол-

во

часов

1-2

Введение

Экскурсия по селу.

2

3

Улицы села в рисунках

1

4

Осень в нашем селе. Композиция

«Краски осени»

1

5

Где я люблю гулять.

1

6

Мой дом

1

7-8

История моей

семьи

История моей семьи в фотографиях

2

9-10

Мои родители

2

11-12

Традиции нашей семьи

2

13-14

Конкурс рисунков «Моя семья»

2

15-16

Стихи поэтов о детях

2

17-18

Великая

Отечественная

война и моя

семья

Сбор информации о членах семьи,

которые участвовали в ВОВ.

2

19-20

Проект «Моя семья в военные годы»

2

21-22

Стихи самарских поэтов о войне

2

23

Викторина «Война 1941-1945 гг.»

1

24

Встреча с участником войны

1

25-26

Книга Памяти

2

27-28

Праздники,

обычаи и

увлечения моей

семьи

Праздники моей семьи

2

29-32

Обычаи моей семьи, увлечения

4

33-34

Итоговое занятие

Выставка творческих работ

2

6 класс

№п.п

Название раздела

Тема занятия

Кол-во

часов

1

Введение

Экскурсия по с. Старомемейкино

1

2-3

Растительный мир села.

Лекарственные растения. Растения,

занесённые в Красную книгу.

2

4-5

Животный мир села. Животные ,

занесённые в Красную книгу.

2

6

Водоёмы нашего села

1

7-8

История села

Когда и как возникло село.

2

9-10

Улицы села . Моя улица (рисунок)

2

11-12

Известные люди села

2

13-14

Достопримечательности села.

2

15-16

История школы

2

17-18

Старосемейкино в

годы Великой

Отечественной

войны

Жизнь села в военные годы

2

19-20

Героизм земляков на фронтах войны

2

21-22

Проект «Моя семья и война»

2

23-24

Труженики тыла.

2

25-26

Книга Памяти .

2

27-28

Праздники,

обряды и

народные

промыслы села

Праздники села. (рисунок любимого

праздника)

2

29-30

Обряды родного села

2

31-32

Народные умельцы

2

33

Итоговые занятия

Выставка рисунков и фотографий.

2

34

Викторина «Моё село»

2

34

7 класс

№п.

п

Название раздела

Тема занятия

Кол-во

часов

1

Введение

Карта Самары.

1

2

Природа Самары

1

3

Реки и озёра Самары

1

4

Растительный мир Самары

1

5-6

Животный мир Самары

1

7

История города

Самара

Как начиналась Самара

1

8-9

Строительство Самарской крепости.

Заселение Самарской крепости

2

10-11

Самара уездная. Самара губернская

2

12-13

Известные люди города

2

14-15

Достопримечательности Самары

2

16

Музеи города

1

17

Самара в годы

Великой

Отечественной

войны

Огненные годы 1941-1945 .

1

18-19

Запасная столица страны. Бункер

Сталина

2

20-21

Герои войны

2

22-23

Труженики тыла

2

24-25

Улицы Самары, названные в честь

героев войны

2

26

Стихи самарских поэтов о войне

1

27-28

Праздники,

обряды, народные

промыслы

Самары

Праздники Самары. Места их

проведения.

2

29-30

Народные промыслы

2

31

Обряды разных народов Самары.

1

32

Рисуем праздники.

1

33-34

Итоговое занятие

Экскурсия по Самаре

2

8 класс

№п.

п

Название раздела

Тема занятия

Кол-

во

часов

1

Введение

Игра «Путешествие по Самаре».

Повторение

1

2

Карта Самарской области

1

3

Природа Самарской области.

Повторение

1

4

Водоёмы Самарской области

1

5-6

Экскурсия по Самарской Луке

2

7

История Самарской

области

История создания области.

1

8-9

Города Самарской области

2

10-11

История названий городов, сёл,

деревень , рек нашего края

2

12

Археологические памятники края

1

13

Многонациональное население

Самарской области

1

14

Промышленность Самарского края

1

15

Сельское хозяйство края

1

16

Чем удивителен наш край?

1

17-18

Самарский край в

годы Великой

Отечественной

войны

Грозные годы . Ратный подвиг волжан.

2

19-20

Памятники и обелиски Самарской

области

2

21

Герои Советского Союза

1

22

Что дал наш край для победы над

врагом

1

23

Стихи самарских поэтов о войне

1

24

Картины художников края,

посвященные войне

1

25-26

Проект « Никто не забыт, ничто не

забыто»

2

27-28

Праздники, обряды,

народные

промыслы края

Праздники нашего края. Народные

праздники

2

29-31

Народные промыслы.

3

32

Обряды населения нашего края

1

33

Итоговое занятие

Турнир знатоков

1

34

Выставка творческих работ

1

9 класс

№п.п

.

Название раздела

Тема занятия

Кол-

во

часов

1-4

Введение

Экскурсия по Самаре

4

5

Конкурс рисунков «Самара-городок»

1

6

Красная книга Самарской области

1

7-8

Самара- областной

центр.

Самара деловая (транспорт, связь)

2

9-10

Самара космическая

2

11-12

Самара спортивная

2

13-14

Самара литературная

2

15-16

Самара в картинах художников

2

17-20

Самара военная

Посещение бункера Сталина

4

21-23

Проект «Самара военная»

3

24

Встреча с ветераном войны

1

25-26

Конкурс стихов о войне

2

27-30

Праздничная

Самара. Самара

глазами народных

умельцев

Посещение краеведческого музея

4

31-32

Книги о Самаре

2

33-34

Итоговое занятие

Выставка творческих работ

2

34

Результаты изучения курса.

Личностные результаты:



осознание себя жителем планеты Земля, чувство ответственности за

сохранение природы;



осознание себя членом общества и государства

(

самоопределение своей

российской гражданской идентичности); чувство любви к своей стране,

выражающееся в интересе к её природе, сопричастности к её истории и

культуре, в желании участвовать в делах и событиях современной

российской жизни;



осознание своей этнической и культурной принадлежности в контексте

единого и целостного Отечества при всём разнообразии культур,

национальностей, религий России;



уважительное отношение к иному мнению, истории и культуре других

народов России;



уважение к истории и культуре всех народов Земли на основе

понимания и принятия базовых общечеловеческих ценностей;



расширение сферы социально-нравственных представлений,

включающих в себя освоение социальной роли ученика, понимание

образования как личностной ценности;



способность к адекватной самооценке с опорой на знание основных

моральных норм, требующих для своего выполнения развития

этических чувств, самостоятельности и личной ответственности за

свои поступки в мире природы и социуме;



установка на безопасный здоровый образ жизни, умение оказывать

доврачебную помощь себе и окружающим; умение ориентироваться в

мире профессий и мотивация к творческому труду.

^ Метапредметные результаты:



способность регулировать собственную деятельность, в том числе

учебную деятельность, направленную на познание (в сотрудничестве и

самостоятельно) закономерностей мира природы, социальной

действительности и внутренней жизни человека;



умение осуществлять информационный поиск для выполнения

учебных задач; соблюдать нормы информационной избирательности,

этики и этикета;



освоение правил и норм социокультурного взаимодействия со

взрослыми и сверстниками в сообществах разного типа (класс, школа,

семья, учреждения культуры в городе (селе) и др.);



способность работать с моделями изучаемых объектов и явлений

окружающего мира.

^ Предметными результаты:



усвоение первоначальных сведений о сущности и особенностях

объектов, процессов и явлений, характерных для природной и

социальной действительности (в пределах изученного);



сформированность целостного, социально-ориентированного взгляда

на окружающий мир в его органичном единстве и разнообразии

природы, народов, культур и религий;



владение базовым понятийным аппаратом , необходимым для по-

лучения дальнейшего образования в области естественно-научных и

социально-гуманитарных дисциплин;



умение наблюдать, фиксировать, исследовать (измерять, сравнивать,

классифицировать, ставить опыты, получать информацию из семейных

архивов, от окружающих людей, в открытом информационном

пространстве) явления окружающего мира; выделять характерные

особенности природных и социальных объектов; описывать и

характеризовать факты и события культуры, истории общества в

контексте базовых национальных духовных ценностей, идеалов, норм;



владение навыками устанавливать и выявлять причинно-следственные

связи в окружающем мире природы и социума;



овладение основами экологической грамотности, элементарными

правилами нравственного поведения в мире природы и людей, нормами

здоровьесберегающего поведения в природной и социальной среде;



понимание роли и значения родного края в природе и историко-

культурном наследии России, в её современной жизни;



понимание места своей семьи в прошлом и настоящем своего края, в

истории и культуре России;



понимание особой роли России в мировой истории и культуре, знание

примеров национальных свершений, открытий.

Система оценки результатов обучения и динамики личностного

развития

Дважды в течение учебного года (ориентировочно в декабре и мае)

проводится мониторинг результатов обучения по дополнительной

общеобразовательной программе (теоретическая подготовка, практическая

подготовка, основные общеучебные компетентности). Данные мониторинга

заносят в диагностическую карту.

Материально-техническое обеспечение программы

1.

Барашков В.Ф., Дубман Э.Л., Смирнов Ю.Н. Самарская топонимика. –

Самарс, 1996.

2.

Зеленая книга Поволжья: Охраняемые территории самарской области/

Сост.: А.С. Захаров, М.С. Зрелов.- Самара, 1995.

3.

Памятники природы Куйбышевской области/ Сост.: В.И. Матвеев, М.С.

Горелов. – Куйбышев: Кн.Изд-во, 1986.

4.

Природа Куйбышевской области. Самара, 1990.

5.

Самарская область. Учебное пособие/ Сост.; Дмитриева Э.Я., Кабытов.

П.С. – Самара, 2001.

6.

Ведерникова Т.И. Этнография и праздничная культура народов

Самарского края. – Самара, 1991.

7.

Васильев И.Б., Матвеева Г.И. У истоков истории Самарского Поволжья.

– Куйбышев, 1986.

8.

Храмков Л.В. Ведение в Самарское краеведение. – Самара, 2007.

9.

Багаутдинов Р.С., Богачев А.В., Зубов С.Э. Проболгары на средней

Волге. – Самара, 1998.