Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Улыбка»

Беседа с детьми старшего дошкольного возраста

«Вода в жизни человека»

Подготовила:

учитель-логопед

Черемшанцева Н.В.

С. Чёрный Яр

Октябрь,2017 г

Цель: путем эксперимента закрепить ранее полученные знания о воде и

раскрыть новые представления детей о ее состояниях.

Задачи:

Образовательная: познакомить детей с некоторыми свойствами воды,

обратить внимание на то, что вода таит в себе много неизвестного; обратить

внимание детей на значение воды в нашей жизни, показать, где, в каком виде

существует вода в окружающей среде.

Развивающая: развивать навыки проведения лабораторных опытов; развивать

познавательный интерес в процессе экспериментирования, логического

мышления; развивать любознательность и наблюдательность.

Воспитательная: воспитывать желание исследовать окружающий мир

доступными способами – экспериментирование; воспитывать бережное

отношение к воде.

Методы и приёмы: наглядный, словесный, практический, беседа,

художественное слово, игровые действия.

Оборудование: картинки по теме «Вода»,пластиковые стаканчики, полоски

цветной бумаги, кусочки льда, снег, чайник электрический, музыка «Звуки

воды», краски, штампы в форме капельки, мяч, кисточки, ложечки, сахар,

чеснок.

Предварительная работа: чтение произведений о воде, наблюдение на

прогулке, беседы о воде.

Ход:

Ребята я приглашаю вас волшебный центр, где мы будем проводить

волшебные эксперименты. Но, чтобы попасть в центр и узнать чем мы будем

заниматься, я предлагаю вам прослушать стихотворение .

Вы, слыхали о воде?

Говорят она везде!

Вы в пруду её найдёте,

И в сыром лесном болоте.

В луже, в море, в океане

И в водопроводном кране,

Как сосулька замерзает,

В лес туманом заползает,

На плите у вас кипит,

Паром чайника шипит.

Без неё нам не умыться,

Не наесться, не напиться!

Смею вам я доложить:

Без неё нам не прожить!

Ребята как вы думаете о чем было это стихотворение ( ответ детей),

правильно о воде.

Ребята, когда вы были малышами мы учили с вами потешку «Водичка,

водичка…» !(Выполняем движения)

Водичка, водичка,

Умой моё личико,

Чтобы глазки блестели,

Чтобы щёчки краснели,

Чтоб смеялся роток,

Чтоб кусался зубок !!!

Сегодня мы поговорим о воде, ее свойствах и о значении воды. Нашу беседу я

предлагаю провести в интересной форме, я вам буду кидать мяч и при этом

задавать вопрос, а вы мне отдавать его обратно, но уже с ответом. Всем

понятно?

Ребята как вы думаете какая бывает вода? ( теплая, горячая, холодная,

пресная, прозрачная, газированная и т.п.).

Для чего вода нужна человеку?( пить, мыться, купаться, готовить еду,

стирать, поливать растения, мыть посуду и т.п.).

Вода сопровождает человека всю жизнь: люди умываются водой, пьют воду,

купаются в воде.

Ребята как вы думаете, могут ли без воды прожить растения, животные, мы с

вами? (ОТВЕТЫ ДЕТЕЙ)

Теперь мы знаем ключевое слово, и я приглашаю вас в волшебную центр, где

мы будем проводить опыты и узнаем о свойствах воды, т.е. какая она, вода?

( Дети садятся за столы)

Опыт 1 « Вода не имеет вкуса»

Ребята, попробуйте воду из стакана, какой у нее вкус?( ответы детей)

Вывод: вода не имеет вкуса.

А теперь добавьте в стаканчик с водой кусочек сахара. Что изменилось?

( Вода стала сладкая). Мы изменили вкус воды.

Вывод: вода приобретает вкус того вещества, которое в него положить!

Хорошо, со вкусом разобрались, а теперь скажите ,чем пахнет вода ?

Опыт 2 «Вода не имеет запаха»

Ребята, понюхайте воду в стаканчике. Как она пахнет? ( ответы детей )

Вывод: вода не имеет запаха

Хорошо. Теперь добавьте в воду чеснок, перемешайте ложечкой и опять

понюхайте. Что произошло с водой? ( вода изменила запах, пахнет чесноком).

Вывод: вода пахнет теми веществами, которые в неё положить !!!

Опыт 3 «Вода без цвета, прозрачная».

- Приготовьте полоски цветной бумаги. Сравните цвет воды с цветом

бумажных полосок. Можно ли назвать воду красной, синей, зелёной, белой.

Как видите, вода не окрашена ни в один из этих цветов. Какого же всё – таки

цвета вода?

Хорошо. Теперь возьмите кисточки, обмакните в краске и опустите в воду.

Что теперь произошло с водой? (вода изменила цвет, окрасилась, приобрела

цвет краски.

Вывод: Вода не имеет цвета. Она бесцветна. Только в больших слоях

вода имеет голубоватый цвет.

Опыт 4 : “Вода жидкая, может течь”

Дать детям 2 стакана: 1 - с водой, 2 - пустой. И предложить им перелить воду

из одного стакана в другой. Задать вопрос: “Льется вода? Почему?".

Вывод: вода жидкая, льется.

- Ребята, мы с вами вспомнили свойства воды: вода без цвета, без запаха и не

имеет вкуса, вода дает жизнь всему живому!

-А теперь давайте вспомним ,в каком состояние можно встретить воду в

природе? (ДЕТИ) В ЖИДКОМ (лужи ,дождь ,реки, море) В ТВЕРДОМ (лёд

,снег ,град )

-А где мы можем встретить воду в жидком и твердом состояние ? ( дома вода

течет из крана , на улице идет дождь , зимой на улице сосульки)

- А сосулька, это что ? (лет, твердое состояние воды ) Ребята специальноддля

нашего занятия я замораживали воду, и в начале нашей образовательной

деятельности занесла ее в группу , давайте с вами посмотрим что стала с

замороженной водой. Лед начал таять, превращаться в воду.

-Ребята, что помогло сосульке растаять ? ( ТЕПЛО )

Ребята в природе вода под действием тепла испаряется, превращается в пар.

И вот такое состояние воды называют газообразным ! ПАР-ЭТО

ГАЗООБРАЗНОЕ СОСТОЯНИЕ ВОДЫ!

Пар ,в свою очередь, собирается в тучи. Тучи ,соприкасаясь с холодным

воздухом выпадают на землю в виде дождя ,а при низкой температуре в виде

снега и града.

Опыт 5 «Газообразное состояние – пар»

А сейчас я вам покажу ,где мы дома можем увидеть воду в ГАЗООБРАЗНОМ

состояние !

Вода в чайнике превращается в пар при кипении , а если над паром

подержать зеркало ,то на нём появятся капельки воды !!!

-Повторите ,пожалуйста , о каком новом состояние воды вы узнали ?

(о газообразном - это пар)

-Итак , нам теперь известно три состояния воды: жидкое ,газообразное(пар)

и твёрдое(лёд).

Ребята, посмотрите на картинки скажите, где же спряталась вода? (ответ

детей).

Мы еще раз убедились: вода бывает очень-очень разной. Она может быстро-

быстро бежать в ручейке, плескаться в море, становиться холодными

ледниками или горячим паром. Вот такая она разная!

Музыкальная физминутка «Тучка»

В конце нашего путешествия в центре воды я предлагаю вам нарисовать

маленькую частичку воды – КАПЕЛЬКУ ! Вот посмотрите, какая у меня

капелька! Я ее первая нарисую , и она будет ждать своих сестрёнок !!! И

когда капельки соберутся вместе , как вы думаете, что у нас получиться ?

(Дождь)! Возьмите всё ,что вам нужно и преступаем к работе.

Молодцы! Хорошо поработали. А теперь сделаем вывод:

(воспитатель читает стихотворение)

В природе путешествует вода,

Она не исчезает никогда:

То в снег превратиться, то в лед,

Растает - и снова в поход!

По горным вершинам,

Широким долинам,

Вдруг в небо взовьется,

Дождем обернется,

Вокруг оглянитесь В природу вглядитесь Вас окружает везде и всегда Эта

волшебница - все дети хором ВОДА!