Активизация познавательной деятельности учащихся на уроках

обществоведческого цикла через использование

компьютерных технологий

Петкова Лилия Александровна,

учитель истории и обществознания

МБОУ «СОШ № 3»,

город Губкин, Белгородская область

Современный

образовательный

процесс

предполагает

развитие

у

обучаемых

творческих

способностей.

Подобное

требование

диктует

необходимость

работы

учащихся

с

информацией,

самостоятельно

формируемой ими в виде творческой образовательной продукции. Решению

данной

задачи

способствует

развитие

проектных

технологий

в

изучении

истории

и

обществознания.

В

данном

случае

ИКТ,

изначально

предназначенные для создания информационных продуктов различного рода

(текстов,

презентаций, web – страниц и т.п.)

и обладающие огромным

творческим потенциалом, также могли бы стать эффективным инструментом

в руках учащихся.

Информационно-коммуникационные

технологии

расширяют

возможности

диагностики

уровня

усвоения

информации.

Разнообразные

тестовые

системы

и

оболочки

позволяют

индивидуализировать

процесс

оценки знаний учащихся, развивать способность учащихся к самооценке.

Интернет

можно

рассматривать

как

часть

информационно

-

коммуникационной

предметной

среды,

которая

содержит

богатейший

информационный

потенциал.

Учитель

истории

и

обществознания

может

использовать образовательные ресурсы Интернета для поиска исторических

источников,

текстов

монографий

и

курсов

лекций,

разнообразных

методических материалов, газетных и журнальных статей, а также совершать

виртуальные экскурсии в музеи.

На сегодняшний день существуют десятки разнообразных программ

учебного

назначения,

размещенных

на

ПК, CD

или

в

Интернете:

энциклопедии, программы – библиотеки, электронные учебники.

Использование

Интернета

на

уроках

истории

и

обществознания,

значительно

увеличивает

объем

информации,

позволяет

свободно

реализовать современные интерактивные технологии, в том числе проектные

и модульные.

Информационные технологии имеют большое влияние на содержание

учебных предметов:

-

расширяется

возможность

поиска

новой

информации,

а

значит,

появляется возможность более углубленно изучить тот или иной материал;

-

разнообразные

формы

работы

с

использованием

ИКТ

позволяют

заинтересовать учащихся и привлечь их к самостоятельной работе, поиск

нетрадиционных методов решения той или иной ситуации, задачи;

- возможность качественно и быстро осуществлять контроль учащихся.

А, следовательно, в дальнейшем можно построить учебный процесс так,

чтобы каждый ученик усвоил основное содержание предмета.

Можно выделить следующие аспекты применения информационных

технологий в преподавании истории и обществознания:

-

разработка

мультимедиа-презентаций

для

предоставления

информации при проведении уроков и защите письменных работ;

-

использование

Интернета

и

систем

телекоммуникаций

для

подготовки и проведения уроков;

- сбор и анализ информации по вопросам истории и обществознания;

- подготовка и проведение деловых игр;

- аттестация учащихся;

- разработка ученических проектов;

- участие в сетевых олимпиадах и конкурсах;

В своей работе я использую компьютер на разных этапах процесса

обучения:

- при объяснении нового материала - в качестве презентации отдельной

темы, раздела;

- при закреплении или повторении - в качестве тренажёра;

- на этапе контроля знаний, умений и навыков - как тестировщик и т.д.

Использование

компьютера

в

учебном

процессе

предоставляет,

по

сравнению

с

традиционными

способами

ряд

новых

возможностей

и

преимуществ, как учителю, так и ученику.

Учитель имеет возможность:

- реализовать разные методы обучения одновременно для различных

категорий учащихся, индивидуализируя тем самым процесс обучения;

- уменьшить количество излагаемого материала за счёт использования

демонстрационного моделирования;

-

проводить

отработку

различных

навыков

и

умений

учащихся,

используя ЭВМ как тренажёр;

- осуществлять постоянный и непрерывный контроль за процессом

усвоения знаний;

-

сделать

более

эффективной

самостоятельную

работу

учащихся,

которая становится и контролируемой и управляемой.

Например,

возможности

текстового

редактора Microsoft

Word

позволяют создавать профессионально выполненные документы, содержащие

многоколоночный текст, таблицы, диаграммы, рисунки и т.д. Программа для

подготовки

компьютерных

презентаций Microsoft

Power

Point

да ё т

возможность

проиллюстрировать

выступление

(речь

учителя,

доклад

учащегося) визуальным рядом - рисунками, фотографиями, графиками. При

этом в ходе разработки презентации не только учащийся может научиться

грамотно структурировать информацию, выделять главное в работе, но и

учитель получает возможность ещё раз обдумать план урока. С помощью

программы Microsoft

Power

Point

можно

подготовить

выступление

с

2

использованием

слайдов,

которые

выводятся

на

экран

компьютера

или

большой экран при помощи мультимедиа-проектора, распечатываются на

принтере

и

включаются

в

комплект

материалов

для

раздачи

учащимся.

Программа электронных таблиц Microsoft Excel позволяет добавлять в работу

таблицы,

диаграммы

и

графики

и

является

одним

из

наиболее

удобных

инструментов для решения экономико-математических задач.

С

помощью

компьютерных

технологий

учащиеся

разрабатывают

ученические

проекты,

могут

самостоятельно

создавать

новые

продукты

(интернет-сайты, презентации), что не только повышает интерес к предмету,

но и способствует их профориентации.

Использование ИКТ на уроках позволяет:

- активизировать познавательную деятельность учащихся;

- индивидуально подойти к ученику, применяя разноуровневые задания.

- усилить образовательные эффекты;

- повысить качество усвоения материала;

-

осуществить

дифференцированный

подход

к

учащимся

с

разным

уровнем готовности к обучению;

-

проводить

уроки

на

высоком

эстетическом

уровне

(музыка,

анимация);

-

развивать

умение

учащихся

ориентироваться

в

информационных

потоках окружающего мира,

- овладевать практическими способами работы с информацией,

- перейти от объяснительно-иллюстрированного способа обучения к

деятельностному,

при

котором

ребенок

становится

активным

субъектом

учебной деятельности.

В

своей

педагогической

деятельности

я

использую

готовые

презентации, подготовленные на основе шаблонов, и самостоятельно создаю

презентации. Считаю возможным использование презентаций на всех этапах

урока.

Для меня компьютер – это источник не только информации, средство

моей

успешной

работы,

это

будто

живой

организм,

который

порождает

энергию

для

творческих

планов,

преодоления

трудностей,

которые

обязательно возникают, когда ты занимаешься творчеством.

Я

считаю,

что

применение

ИКТ

позволяет

реализовать

идеи

индивидуализации

и

дифференциации

обучения,

что

представляется

особенно важным в условиях становления профильной школы.

Самое

главное

преимущество

использования

ИКТ

на

уроках

-

повышение

мотивации

обучения,

создание

положительного

настроя,

активизация познавательной деятельности учащихся. Использование ИКТ

на

уроках

обществоведческого

цикла

многократно

повышает

интерес

учащихся к изучаемым темам. Презентация на уроках делает рассказ учителя

более

увлекательным

и

наглядным.

Интересны

творческие

работы

различного характера с использованием презентаций, помогающие ребятам

справиться с предложенным заданием.

3

Таким

образом,

информационно-коммуникационные

технологии

способны:

стимулировать

познавательный

интерес

к

истории,

экономике,

обществознанию,

придать

учебной

работе

проблемный,

творческий,

исследовательский

характер,

во

многом

способствовать

обновлению

содержательной стороны предмета, индивидуализировать процесс обучения и

развивать самостоятельную деятельность школьников.

4