Муниципальное дошкольное образовательное бюджетное учреждение

детский сад №2 с. Железнодорожный Белорецкого района Р Б

Конспект по познавательному развитию в старшей группе

тема

:

«Почему лекарственные растения лечат»

Составила воспитатель

высшей квалификационной категории

Муллагильдина А.А.

2017год

Задачи:

Образовательные:

- Совершенствовать умения различать

лекарственные растения родного

края, их использование лекарственных трав в лечебных целях. (П.Р.)

-

Познакомить

с

произведениями

художников

Любовь

Шумская

«Ромашковое лето», Фарида Хасьянова «Натюрморт с душицей». (Х.Э.Р)

Развивающие:

-Развивать мышление, внимание. (С.К.Р.)

- Активизировать словарный запас у детей. (Р.Р.)

Воспитательные:

-

Воспитывать

умение

бережно

относится

к

лекарственным

растениям,

желание сохранить их видовое разнообразие в природе.

Интеграция

образовательных

областей: - социально – коммуникативное

развитие, художественно – эстетическое развитие, физическое развитие.

Средства:

Костюм

полянки,

цветы

для

полянки,

шляпки

для

детей

с

растениями,

мячик,

цветок

ромашка

с

правилами

сбора

лекарственных

растений

И.К.Т.

Картины

Любовь

Шумская

«Ромашковое

лето»,

Фарида

Хасьянова «Натюрморт с душицей». Набор засушенных лекарственных трав:

(ромашки, календулы, мяты, клевера, зверобоя, душицы, тысячелистника).

Ягоды: (черёмуха, шиповник, рябина). Мешочки для трав, конверт, пиалы,

ситечко, графин.

Ход

/Звучит музыка входит полянка/

Педагог: - Здравствуйте, я полянка. Посмотрите, какая я нарядная. На моей

полянке, растёт много трав, растений, цветов. Я полянка, а вы будете моими

друзьями и подружками.

/надеваю детям на голову шляпки - лекарственные растения/

- Кристина ты будешь - ромашкой,

- Степан будет – зверобоем,

- Никита будет – тысячелистником,

- Маша ты будешь – клевер розовый,

- Настя будет – мята,

- Анвар будет – календула,

- Варвара будет – шиповником,

- Тимур будет – подорожник,

- Самира ты будешь – черёмухой,

- Мирослав будет – душицей.

- У нас получился целый букет из трав.

Сюрпризный момент: /за ширмой отвечает на звонок Нюша/.

Педагог: - У меня зазвонил телефон.

- Кто говорит?

- Нюша.

Педагог: - Что вам надо?

- Микстуру.

Педагог: - Для кого?

- Для сына моего.

Педагог: - Что случилось?

- Кашель, у него сильный кашель. Не дает ни спать, ни играть.

Педагог: - Хорошо, хорошо мы пришлём вам микстуру.

- Ребята, а что это такое микстура? /это сбор трав/.

- В какое время года собирают лекарственные растения? /в летнее время

года/.

- А сейчас ребята я вам расскажу и покажу, как нужно правильно собирать

лекарственные растения.

- Рассказываю детям – «Правила сбора лекарственных растений» И.К.Т.

1.

- Нельзя вырывать растение с корнями, так как это ведёт к полному

уничтожению растений.

2.

- Нельзя срывать или срезать полностью листья с одного куста.

3.

- Необходимо знать лекарственное растение и отличать его от

ядовитых растений.

4.

- Собирать лекарственное растение нужно в сухую погоду, утром,

после того, как высохнет роса.

5.

- Собирать растения нужно в лесу или на лугу, где нет вблизи дорог.

6.

- Сушить растения нужно в тени.

7.

- Нельзя рвать растения, которые занесены в Красную книгу.

/Посмотрите, какой у меня есть мячик, давайте ребятки с ним поиграем/

- Я буду вам по очереди кидать мяч и называть растение, а вы его ловить и

рассказывать полезные свойства.

1 - клевер - отвар цветков для лечения ушибов;

2 - тысячелистник - повышает иммунитет, лечит грипп;

3 - ромашка - отвар ромашки употребляют при болезни горла;

4 - подорожник - листик используется для заживления ран;

5 - календула - успокоительное средство, лечит кашель;

6 - черёмуха - отвар черёмухи пьют при расстройстве желудка;

7 - зверобой - лечит бронхит;

8 - мята - мятный чай снимает головную боль и лечит насморк;

9 - шиповник - вкусный чай, маслом шиповника лечат ожоги;

10 - душица - применяют при зубной боли, отваром полощут рот.

Молодцы, дети, мы повторили свойства знакомых нам лекарственных

растений.

- А кто из вас знает, какие травы можно заваривать и пить при сильном

кашле? /мята, календула, ромашка/.

- Вот сегодня мы с вами вместе приготовим микстуру для Нюши.

- Посмотрите дети, у меня в пиалочках засушенная лекарственная трава.

- Как называется это растение? /ромашка/.

- Как вы определили, что это ромашка? /у неё белые лепестки и жёлтая

серединка/.

- Дети, художница Любовь Шумская любила рисовать цветы и изобразила

ромашки

на

картине

«Ромашковое

лето».

Давай

-

те

полюбуемся

прекрасными ромашками.

- А это что за лекарственное растение? (показываю веточки душицы).

- Посмотрите, как художница Фарида Хасьянова, изобразила это растение.

- Кто из вас видел в лесу это растение.

- Эта картина называется «Натюрморт с душицей». Душица, растёт в лесу,

на опушке. Начинает цвести в июне и продолжает до самой осени. Отвар

душицы

употребляют

при

болезнях

дыхательных

путей.

Применяют

при

зубной боли, отваром полощут рот. Считается, что душица устраняет плохое,

печальное настроение.

-

Так

как

же

называется

картина

Фариды

Хасьяновой?

(Натюрморт

с

душицей).

-

Дети,

как

вы

думаете,

чтобы

приготовить

микстуру

от

кашля,

какие

лекарственные травы нам надо будет настоять? /ромашку, календулу и мяту/.

- Микстура – это сбор или еще говорят отвар трав или лечебный чай.

- Дети, может кто – то знает из вас стихотворение о микстуре.

Лес, как сказочное царство,

Там кругом растут лекарства,

В каждой травке, в каждой ветке -

И микстура и таблетки.

Все целебные растения

Знаю я без исключения.

- Посмотрите, как правильно я буду готовить лекарственный настой:

- Для микстуры от кашля мы возьмём цветы ромашки, календулы и листья

мяты. Положу их в пиала и немного пальчиками покрошу.

-

Затем высыпаю готовый сбор в графин и заливаю из термоса горячей

водой.

- Настой называется настоем потому, что должен настояться. Скажите, вода,

которой я заливала травы, была какого цвета? /Вода была бесцветной/.

- Накроем настой крышечкой и посмотрим, как изменяется цвет воды. Что

происходит с водой?/Вода меняет свой цвет/.

- Верно - растения отдают воде свой цвет и все свои лечебные свойства. Вот

и получается целебный настой, которым можно лечиться.

- Наш настой готов, теперь мы процедим через ситечко и наша микстура

готова.

-

Давайте настой понюхаем, но пробовать его не будем, потому что мы

готовили для Нюши и её сыночка.

- Сейчас мы сложим сбор трав в специальные мешочки и отправим Нюше в

конверте.

/Маша я знаю, что ты знаешь стихотворение о лекарственных травах,

расскажи нам его/

Есть много трав полезных

на земле страны родной,

помогут справиться с болезнью

ромашка, мята, крапива,

подорожник, зверобой.

- Все свое богатство природа щедро дарит людям. А нам нужно

научиться беречь ее!

Итог:

- Что мы сегодня делали на занятии? /готовили микстуру для Нюши и её

сыночка/.

- Для чего мы делали микстуру? /чтобы Нюша и её сын не болели/.

- Из чего мы делали микстуру? /из лекарственных растений/.

- Какие лекарственные растения использовали, для приготовления микстуры?

/цветы ромашки, календулы и листья мяты/.