1

Муниципальное бюджетное Дошкольное образовательное учреждение

«Верхоянский детский сад №1»

Формирование положительного отношения детей к природе

Верхоянского района через природоведческие праздники

Выполнила: Стручкова Ирина Васильевна

г.Верхоянск 2017г.

2

Оглавление

Пояснительная записка………………………………………………………….3

Предварительная

работа…………………………………………………………………….………7

Заключение………………………………………………………………………11

Список использованной литературы…………………………………………...12

3

Пояснительная записка

В

Федеральном

государственном

образовательном

ст андарте

дошкольного

образования,

утвержденным

приказом

Министерства

образования

науки

России

от

17.10.2013г.

за

№1155,

сказано,

что

образовательная

программа д о ш к о л ь н о г о образования

должна

формироваться

как

программа

психолого-педагогической

поддержки

социализации и индивидуализации развития ребенка.

При реализации образовательной программы дошкольного образования я

учитывала и задачи стандарта, прописанные в пункте 1.6.5., (обьединения и

обучения

и воспитания в целостный образовательный процесс на основе

духовно-нравственных

и социокультурных ценностей

и

принятых

в

обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества).

Вот

почему

важно

в

повседневной

жизни,

дома

и

в

детском

саду

социализировать

дошкольников,

ч е р е з приобщение

к

особенностям

национальной культуры и привлекать родителей, т.к. именно семья может

обеспечить

полноценное

индивидуальное

развитие

и

успешную

социализацию ребенка в обществе.

В

связи

с

этим

мною

проводится

работа

по социализации

дошкольников через приобщение к национальной культуре.

Цель работы: разработать сценарии для проведения природоведческих

праздников, учитывая национально-региональные особенности.

В соответствии с выдвинутой целью решались задачи:

1. Изучить и проанализировать литературу.

2. Подобрать материал для составления сценариев

природоведческих

праздников: стихи якутских писателей, народные приметы.

3.Апробировать

природоведческие

праздники,

формирующие

положительное

отношение

в

условиях

старшей

группы

дошкольного

образовательного учреждения и составить методические рекомендации по

проведению природоведческих праздников.

4

Я считаю, что раскрытие личности в ребенке полностью возможно через

включение его в культуру собственного народа. И это не просто знание о

культуре,

а

проживание

в

традиции,

посредством

вхождения

в

природоведческие

праздники.

Природа

оказывает

огромное

влияние

на

формирование личности. Поэтому так важно с малых лет учить детей любить

родную

землю,

ее

природу.

Исконные

жители

северян

ценят

и

берегут

природу

как

свою

родную

мать.

Якуты

не

считали

человека

владыкой

природы, а наоборот, у них есть поговорка «Человек земли соринка». Предки

считали,

что

человек

–

часть

природы

и

одновременно

дитя

природы.

Состояние

природы

повторяется

в

разуме,

физическом

теле

человека.

Праздники – это явление довольно необычное, загадочное и несомненно

чарующее. Вряд ли найдется человек, который хотя бы раз не испытывал так

называемое

«чувство

праздника»,

у

которого

не

было

«праздничного

настроения».

Праздники – неотъемлемый элемент культуры народа. Они

существовали

во

все

времена,

трансформируясь

и

преобразуясь

по

содержанию,

форме,

ритуалам,

сообразуясь

с

духовным

и

эстетическим

развитием общества. Они несут большую эмоциональную и воспитательную

нагрузку,

обеспечивая

передачу

традиций

из

поколения

в

поколение,

сближение и единение людей на основе духовных, эстетических и творческих

интересов, определяют моральный и нравственный настрой

Праздник в детском саду - это радость, веселье, торжество для детей и

взрослых. Он входит в жизнь детей ярким событием и остается в памяти

надолго. Но значение праздника не только в том, чтобы приносить детям

радость,

-

он

является

и

средством

воспитания,

способствующим

всестороннему развитию ребенка. Праздник пробуждает в его душе чувство

любви к родине, уважение людям труда, чувства дружбы к разным народам.

Праздник - важное средство художественного воспитания. Музыкально-

литературный

материал,

красочное

оформление

помещения,

костюмов

способствует развитию в детях чувства прекрасного.

5

Праздничных дней всегда было много. Самые первые природоведческие

праздники

были

связаны

с

земледельческим

календарем.

Их

называли

календарными или годовыми потому, что начинались они с момента, когда

«солнце

поворачивало

на

лето»,

то

есть

в

декабре,

и

продолжались

практически

весь

год,

заканчиваясь

поздней

осенью

завершением

сбора

урожая.

В

основе

этих

природоведческих

праздников

лежали

языческие

представления об устройстве мира, о взаимодействии людей с космосом,

природой, божествами. Природоведческий праздник представляется в образе

колеса времени, которое постоянно вращается от зимнего Солнцеворота до

летнего Солнцеворота – макушки лета.

Каждый природоведческий праздник имел свои обычаи и традиции, свой

«сценарий».

Своеобразие

традиций

зависело

от

идеи

праздника,

его

значимости для общества, поэтому у каждого природоведческого праздника

были свои главные и второстепенные действующие лица, атрибуты, песни,

заговоры, специфические блюда, игры, хороводы и, самое главное, особенные

ритуалы.

Как

же

в

наши

дни

проводить

в

детском

саду

природоведческие

праздники,

чтобы

дети

развивали

коммуникативные

способности,

обогащались

интеллектуально,

нравственно,

чтобы

не

чувствовали

себя

исполнителями чужой воли, а приобщались к истокам родной и мировой

культуры? Включенность детей в проживание событий, как подготовки, так и

проведения

праздника

будет

зависеть

от

профессионального

мастерства

педагога. Ему придется быть сценаристом, режиссером – постановщиком,

исполнителем

–

артистом,

руководителем,

дизайнером

–

оформителем,

гримером,

костюмером,

консультантом,

а

также

знатоком

фольклорных

текстов и игр, традиций и ритуалов. Помогут воспитателю, конечно же,

музыкальный руководитель и методист.

Подготовка

к

природоведческим

праздникам

ведется

воспитателями

совместно с музыкальным руководителем. Воспитатели на себя берут роль

ведущего, а также отдельных персонажей. Праздники с участием педагогов

6

приносят детям особенно много радости. Подготовка к праздникам не должна

превращаться в длительную тренировку за счет детских игр и прогулок. От

воспитателя требуется проявления изобретательности и выдумки. Планируя

праздники в детском саду, необходимо избегать излишней перегрузки детей.

Исходя из выше изложенного, можно сделать следующие выводы:

1. Влияние природы на развитие ребенка огромно. Природа является

источником первых конкретных знаний и радостных переживаний, часто

запоминающихся

на

всю

жизнь.

В

период

дошкольного

детства

закладываются основы взаимодействия с природой, при помощи взрослых

ребенок

начинает

осознавать

ее

как

общую

ценность

для

всех

людей.

Несомненно,

первые

крупицы

экологических

знаний

помогут

детям

правильно ориентироваться в окружающей действительности, понимать ее,

он главное, положат начало осознанному отношению к природе.

2. Большое значение в формировании положительного отношения к

природе имеют природоведческие праздники, педагогический смысл которых

заключается в том, чтобы вызвать у детей положительный эмоциональный

отклик

на

их

«природное»

содержание.

Эмоции

рождают

отношение,

воздействуют на личность ребенка в целом.

№ Тема природо

Сроки

Программ

Предвари

Сроки

Программное

7

ческих

праздников

проведе

ния

ное

содержани

е

тельная

работа

прове

дения

Содержание

1

Утренник

«Дьааңы сиригэр

Саңа

Дьыллаа5ы

мүлчүргэннээх

сырыылар».

Декабрь

-Уметь

выразитель

но

передавать

игровые

образы,

оценивать

нравственн

ое

поведение

героев;

-Развивать

желание

принимать

активное

участие

на

утренниках,

сопережива

н и е

к

героям

легенды;

-

Воспитыват

ь

у

детей

чувство

радости,

удовлетворе

ния,

эмоциональ

ную

отзывчивос

т ь

к

театрализац

ии.

Природно-

климатичес-

кие

особенност

и

Г.Верхоянск

а.

Ноябрь

-Познакомить детей с

природно-

климатическими

условиями

города

и

его

окрестностями;

-Расширить

знания

детей о

разновидностях

растительно-

го и животного мира;

-Учить

устанавливать

их связи;

-Развивать

па мять,

мышление, речь;

-Воспитывать

любовь

к родному краю.

Занятие

«Мир

камней

самоцветов

».

Ноябрь

-Познакомить детей с

камнями-

самоцветами;

-Учит

целенаправленно

отвечать

на

вопросы,

делать

8

предложения находить

средства

и

способы

для их проверки;

-Развивать

у

детей

способы познания, как

наблюдения,

обследования

предметов.

Занятие

«Верхоянск-

Полюс-

Холода».

Декабр

ь

-

д е т е й

с

особенностями

климата Г.Верхоянска,

как мирового Полюса-

Холода;

- Р а с ш и р и т ь

и

углублять

представления детей о

родном крае;

-Воспитывать

любознательность

и

интерес.

2

Викторина

«Таптыыбын

төрөөбүт

айыл5абын».

Февраль

-Закрепить

знания

детей

природовед

ческих

стихотворе

ний

Е.П.Рожино

й;

-Вызвать

радость

от

полученных

результатов

;

-

Воспитыват

ь

любознател

ь н о с т ь

и

интерес.

Беседа

«Познакоми

ть

д е т е й

с

ж и зн ь ю

и

творчеством

местной

поэтессы

Е.П.Рожино

й»

Январь

-Познакомить детей с

произведениями

Е.П.Рожиной

воспевающую красоту

природы родного края;

-Прививать

любовь

к

народной поэзии;

-Воспитывать

уважение,

ч у в с т в о

гордости.

3

«Ырыа

аргыстаах-

Н.А.Слепцов».

Март

-

Познакомит

ь

детей

с

Целевая

прогулка

в

Д.М.Ш.

Март

-Знакомить

детей

с

преподовательской

деятельностью;

9

творчество

м

деятельност

ью

местного

мелодиста;

-Прививать

л ю б о в ь

к

родному

краю

через

музыкальн

ые

произведен

ия;

-

Воспитыват

ь

уважение

и

ч у вс т во

гордости за

край.

-Воспитывать в детях

интерес и уважение к

людям

т в о рч е с ко й

деятельности.

4

Показ моды

«Киhилээх

хайата-Дьааңы

сирин дьиктитэ».

Апрель

-

Воспитыват

ь любовь к

родному

краю,

эмоциональ

ную

отзывчивос

т ь

к

природе;

-Вызывать

возвышенн

ое

трепетное

отношение

к

природе,

желание

оберегать

и

сохранять

ее

неповторим

ую красоту.

Беседа

«Горы

Кисилях-

уникальные

места

Верхоянья».

Апрель

-Познакомить детей с

уникальными

природными

местами

через

видеосюжет

и

наглядными

пособиями;

-Учить

детей

видеть

к р а с о т у

р о д н о й

природы;

-Развивать

представления детей о

богатстве

природного

края.

10

Инсцениров

ка

«Киhилээх

хайата».

Апрель

-Продолжать

п е р е д а в ат ь

д е т я м

позновательный

и н т е р е с

к

окружающему миру;

- У м е т ь

в х о д и т ь

вместический

образ

прошлого.

Методические рекомендации

1. Проведение природоведческих праздников требует предварительную

работу. Это могут быть занятия, беседы, об объектах и явлениях природы,

сезонных

изменений

в

ней,

о

творческих

людях

и

т.д.;

наблюдения,

экскурсии, целевые прогулки - учим всматриваться в предметы и явления

окружающей

действительности,

устанавливать

причинно-следственные

связи,

делать

выводы,

умозаключения,

также

воспитываем

любовь

и

бережное отношение к природе через произведения местных поэтов.

2 . Подготовка

к

праздникам

не

должна

превращаться

в

длительную

тренировку за счет детских игр и прогулок.

3.

Заранее

продумать

декорацию,

демонстрационный

материал,

необходимую атрибутику, технические средства, выставку книг.

4. Воспитатель должен быть сценаристом, режиссером – постановщиком,

исполнителем

–

артистом,

руководителем,

дизайнером

–

оформителем,

гримером,

костюмером,

консультантом,

а

также

знатоком

фольклорных

текстов и игр, традиций и ритуалов.

5. Совместно с методистом и музыкальным руководителем разработать

сценарии природоведческих праздников.

6. От воспитателя требуется проявления изобретательности и выдумки.

Планируя

праздники

в

детском

саду,

необходимо

избегать

излишней

перегрузки детей.

7.Роль

ведущего,

а

также

отдельных

персонажей

должны

брать

воспитатели, другие педагоги или родители, так как праздники с участием

педагогов и родителей приносят детям особенно много радости.

8. Праздники следует проводить регулярно, завершая ими сезон или какой

- либо содержательный блок (но не чаще одного раза в 1, 5 – 2 месяца).

9.

Проводить

предварительную

работу

с

родителями.

Перед

каждым

выступлением

детей

рекомендуем

родителям

сшить

костюмы

по

героям

инсценировок,

природоведческих

праздников.

Помочь

в

изготовлении

атрибутов, демонстрационного материала, вовлечь родителей к активному

участию.

Заключение

11

Таким

образом,

нами

разработаны

сценарии

природоведческих

праздников.

Для

этого

изучили

и

проанализировали

литературу

по

исследуемой

проблеме,

на

основе

которого

можно

сделать

следующие

выводы.

Большое значение в формировании положительного отношения к природе

имеют

природоведческие

праздники,

педагогический

смысл

которых

заключается в том, чтобы вызвать у детей положительный эмоциональный

отклик

на

их

«природное»

содержание.

Эмоции

рождают

отношение,

воздействуют

на

личность

ребенка

в

целом. Праздник

способствует

расширению и углублению представлений детей о природе, родного края,

родной

земли.

Воспитываются

элементы

экологического

сознания,

ценностей,

ориентации

в

поведении

в

природной

среде,

соблюдений

экологических

правил

в

доступных

для

дошкольников

формах.

Природоведческие

праздники

играют

большую

роль

на

формирование

эмоциональной отзывчивости и любви детей к родной природе.

В практической части проведены праздники, разработаны методические

рекомендации

по

проведению

природоведческих

праздников.

При

целенаправленном осуществлении природоведческих праздников возможно

формировать положительное отношение к природе.

По

закону

предков,

долг

каждого

человека

охранять

и

заботиться

о

природе

родного

края.

И

мы,

каждодневным

трудом

воспитываем

детям

любовь, бережного и заботливого отношения к природе, чтобы дети смогли

гордиться и сказать: «Я – дитя природы». Жизнь в детском саду - интересная

книга, в которой праздники и развлечения - лучшие страницы.

Природоведческие

праздники

формируют

положительное

отношение

детей к родной природе, так как эмоции рождают отношение, воздействуют

на личность ребенка в целом.

Список использованной литературы:

12

1.

Концепция дошкольного образования РС (Я). Нормативно-методические

документы в области дошкольного образования / М-во образования Респ.

Саха (Якутия) ; [ сост. Е.Н.Колосова] – Якутск : Компания «Дани Алмас»,

2008. – 136 стр.

2.

Воронкевич О.А. Добро пожаловать в экологию! Перспективный план

работы

по

формированию

экологической

культуры

у

детей

дошкольного

возраста. – СПб.: «Детство-Пресс»,2003.- 255 стр.

3.

«Дьааңыбын туойабын» - сборник песен для детей местных авторов.

П.Батагай,2004.- 84 стр.

4.

Детский сад: Будни праздники. М. – 2006.- 405 стр.

5.

Николаева С.Н. Методика экологического воспитания в детском саду. – М.:

«Просвещение»,2000.- 421 стр.

6.

«О5о-о5о

эрдэхтэн»

-

сборник

песен

местного

мелодиста

Слепцова

Н.А.,1999.- 25 стр.

7.

Рожина Е.П. «Мин дьыл5ам бэлэ5э» - Дьокуускай.,2008.-64 стр.