2 класс

Тема: «Местоимение как часть

речи»

Цель урока: создать условия для

формирования представления о

местоимении, как о части речи, его

роли в устной и письменной речи.

Задачи урока:

узнать, какова роль местоимений в

тексте;

рассмотреть, как связаны между

собой существительные и

местоимения;

формировать умение правильно

употреблять местоимения в речи;

развивать память, внимание,

орфографическую зоркость,

мышление, устную и письменную

речь;

развивать умение работать в парах;

воспитывать навык

самостоятельности;

воспитывать потребность

пользоваться всем языковым

богатством: совершенствовать

устную и письменную речь, делать

ее более точной и богатой.

Планируемые результаты:

учащиеся научатся осознавать

местоимение как часть речи;

употреблять местоимения вместо

существительных;

находить местоимения в тексте;

Тип урока: урок усвоения новых

знаний.

Методы и приемы: частично

поисковый, исследовательский,

репродуктивный; беседа, опрос,

работа с учебником, практическая

работа

4 класс

Тема: «Правописание безударных

личных окончаний глаголов.

Глаголы- исключения»

Цель: развивать умение

правильно писать безударные

личные окончания глаголов.

Задачи:

- п о з н а ко м и т ь

с

г л а г о л а м и -

исключениями

-

формировать умения

выбирать

способ

определения

спряжения

глагола;

- уточнить знания об особенностях

глаголов I и II спряжения;

- расширять знания детей по теме

«Глагол»;

- р а з в и в а т ь

п о з н а в а т е л ь н у ю

деятельность

учащихся,

умение

работать в парах, индивидуально;

- р а з в и в а т ь

у м е н и е

д е т е й

анализировать и делать выводы;

-формировать интерес к урокам

русского языка.

Формирование УУД:

личностные: самоопределение,

смыслообразование,

морально

–

этическая ориентация:

п о з н а в а т е л ь н ы е : р а б о т а

с

и н ф о р м а ц и е й ,

в ы п о л н е н и е

логических операций;

регулятивные: управление

своей

д е я т е л ь н о с т ь ю ,

ко н т р о л ь

и

коррекция,

инициативно сть

и

самостоятельность; самооценка;

коммуникативные:

р е ч е в а я

д е я т е л ь н о с т ь ,

н а в ы к и

сотрудничества.

Методы и приемы: частично

поисковый, исследовательский,

репродуктивный; беседа, опрос,

работа с учебником, практическая

работа

Ход урока:

Орг. Момент

Прозвенел и смолк звонок

Начинаем наш урок.

Мы за парты дружно сели,

Друг на друга посмотрели.

Мы друг другу улыбнулись