Проект «Волшебница вода» во второй младшей группе.

Тип проекта: познавательно — поисковый.

Участники проекта: дети второй младшей группы, их родители, воспитатель, инструктор по физической

культуре.

Сроки реализации проекта: долгосрочный (09.01.2017 – 17.03.2017).

Актуальность.

Мир вокруг нас удивителен и разнообразен. Ежедневно дети получают новые представления о живой и

неживой природе, их взаимосвязях. Задача взрослых – расширять кругозор детей, развивать их

познавательную активность. Но им еще нужно помогать в этом, так как дети не могут заметить во всем

разнообразии самого главного, не могут найти точный ответ на заданный вопрос, не могут делать простейшие

выводы. Первое вещество, с которым с удовольствием знакомиться ребенок, это вода. Она дает ребенку

приятные ощущения, развивает различные рецепторы и предоставляет практически неограниченные

возможности познавать мир и себя в нем. Игры с водой один из самых приятных способов обучения. Ребенок

получает от них массу полезных впечатлений. Вода для детей – это полезное лекарство.

Первые представления о воде складываются в младшем дошкольном возрасте: вода течет из крана, в

весеннем ручейке, ее можно разлить и т.д.

Мы, воспитатели, совместно с родителями, в доступной и игровой форме знакомим детей со свойствами этого

прекрасного природного материала, о значении воды для человека, животных и растений.

Цель проекта.

Создать условия для формирования у детей знаний о природе, элементов экологической грамотности.

Задачи проекта.

1. Расширять представления детей о свойствах воды.

2. Формировать представления о значении воды в жизни человека; обогащать и активизировать словарь.

3. Развивать поисковую деятельность, интеллектуальную активность.

4. Поощрять проявление инициативы и любознательности с целью получения новых знаний.

5. Воспитывать бережное отношение к воде.

Ожидаемые результаты.



Создание предметно-развивающей среды для расширения представления детей о воде, её значении

для человека и окружающей среды.



Формирование представлений детей о природном объекте воде.



Формирование познавательного интереса.



Воспитание бережного отношения к воде.

Этапы реализации.

1 этап – подготовительный (09.01-20.01).

•

Формирование проблемы.

•

Обсуждение цели, задачи проекта с детьми и родителями.

•

Подобрать методическую, познавательную и художественную литературу по теме проекта.

•

Обогатить эколого - развивающую среду в группе.

•

Составить картотеку игр - экспериментов по ознакомлению со свойствами воды.

•

Подобрать дидактический материал, наглядные пособия ( альбомы для рассматривания, картины ,

иллюстрации, панно (вода в природных явлениях, где в природе есть вода, как человек использует воду, кто

живет в море, на болоте , оформить альбом «Стихи и потешки о воде».

2 этап – основной (практический) (23.01-10.03).

Речевое развитие.

Беседы и НОД. «Путешествие капельки», «Поможем кукле Кате», «Какую роль играет вода в жизни

человека?»; «Круговорот воды в природе»; «Какую роль играет вода в жизни животных, рыб и птиц?»; «Что

мы знаем о воде».

Рассматривание картин, иллюстраций, презентаций по теме проекта;

Чтение рассказов, сказок, стихов о воде (А. Барто «Девочка чумазая», А. Босев «Дождь», З.Александрова

«Купание», К. Чуковский «Мойдодыр»), загадок и потешек («Дождик, дождик, пуще», «Водичка, водичка»,

В. Бианки «Купание медвежат», сказка «Заюшкина избушка»).

Пальчиковые игры: «Ладошки», «Рыбки», «Кораблики».

Словесная игра «Вода, какая…».

Социально-коммуникативное развитие.

Сюжетно - ролевые игры: «Угостим куклу чаем», «На рыбалке», «Мы капитаны».

Дид.игры : «Купание куклы», «Стирка кукольного белья», «Где спряталась рыбка?», собирание пазлов.

Игры-забавы: «Пускание мыльных пузырей», «Уточки плавают»; «Ловись, рыбка!»

Наблюдение за трудом воспитателя и выполнение трудовых поручений: мытьё игрушек, поддонов для

цветов, стирка кукольного белья, полив комнатных растений.

Познавательное развитие.

Наблюдения на прогулке за облаками, небом, льдом, снегом, сосульками, капелью.

Поисково-исследовательские наблюдения и эксперименты: «Как растения пьют воду» (на примере лука),

«Вода жидкая, не имеет формы», «У воды нет запаха и вкуса», «Вода умеет впитываться», «Вода бывает

холодная, теплая, горячая», «Что растворяется в воде?», «Лёд – это вода», «Снег – это вода», «Цветные

льдинки», «Воду можно окрасить в другой цвет или сделать грязной», «Прозрачная и непрозрачная»,

«Тонет-не тонет».

Художественно-эстетическое развитие.

Аппликация «Сосульки капают».

Рисование «Рыбки в аквариуме».

Лепка «Дождик».

Работа с раскрасками и трафаретами по теме.

Физическое развитие.

Подвижные игры: «Солнышко и дождик», «Снежки», «Земля и вода», «Ходят капельки по кругу», «Зонтики»,

«Я тучка, тучка, тучка…», «Тучка и капельки», «Рыбак и рыбки».

Совместная работа с инструктором по физической культуре по закаливанию детей.

Работа с родителями.

Консультации для родителей: «Опыты и эксперименты с водой в домашних условиях», «Игры с водой»,

«Осторожно, гололед!», "Закаливание детей в домашних условиях".

Рекомендации по наблюдению за водой в природе.

Оформление книжек – малышек «Кому нужна вода?»

Сделать фото - отчет: «Где в домашних условиях можно использовать воду?», « Уход за комнатными

растениями и животными дома».

Нарисовать с детьми плакат: «Берегите воду!»

3 этап – заключительный (13.03-17.03).

Оформление стен-газеты «Вода, водица» по фото-отчету родителей.

Выставка книжек-малышек и плакатов, подготовленных родителями.

Выставка детского творчества.

Досуг «Вода, вода».

Литература:



«Программа воспитания и обучения в детском саду» под «редакцией М. А. Васильева, В. В. Гербовой,

Т. С. Комаровой.



«Программа экологического воспитания дошкольников» С. Н. Николаева. Москва «Просвещение» 2005

г.



«Экологическое воспитание дошкольников» (на основе развивающих форм образования) Разработка

занятий под ред. Т. В. Бабыниной – Набережные Челны, 2009г.



Занятия по формированию элементарных экологических представлений в млад. группе. Под ред. О. А.

Соломенникова- Москва 2009 г.



Интернет ресурсы.



Журнал «Дошкольное воспитание» № 5 2009 год.



Журнал «Ребенок в детском саду» № 6 2009 год.