Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад № 94» г. Перми

Краткосрочная образовательная практика

«Учимся говорить правильно звук Р»

Автор программы: Исаева Лариса Анатольевна

Пермь 2017

АННОТАЦИОННАЯ КАРТА

краткосрочной образовательной практики

Наименование ДОУ

Муниципальное

дошкольное

образовательное

учреждение

«Детский сад № 94» г. Перми

Название КОП

«Учимся говорить правильно звук Р».

Возраст детей, на

которых рассчитан

КОП

Дети 5-7 лет и их родители

Основная идея

Познакомить родителей и их детей с комплексом упражнений,

готовящим органы артикуляции к произнесению звуков «р»,

«рь».

Внешний

результат

для

родителей

-

теоретическое

и

практическое овладение родителями комплексом упражнений

для звуков «р», «рь».

Внутренний результат для родителей – опыт проведения с

ребенком артикуляционной гимнастики в домашних условиях

для звуков «р», «рь».

Внешний

результат

для

детей

–

активизация

движений

и

тренировка

органов

артикуляции

в

процессе

выполнения

игровых артикуляционных и дыхательных упражнений.

Внутренний

результат

для

детей

–

приобретение

опыта

выполнения

артикуляционных

упражнений

и

желание

научиться говорить правильно.

Количество занятий

1 занятие

Цель

Практическое ознакомление родителей и детей с комплексом

артикуляционных упражнений для звуков «р», «рь».

Количество часов

1 занятие длительностью 40 минут

Используемые

материалы

- индивидуальные зеркала, салфетки;

-

игрушки

и

пособия

для

артикуляционной

гимнастики

(«забор», «окно», «лошадка», «чашечка», «парашют»);

- пособия для дыхательных упражнений (ватные шарики);

- видео «музыкальная артикуляционная гимнастика»;

- речевой материал «артикуляционная гимнастика в стихах».

Виды деятельности

детей и родителей

- коммуникативная (общение и взаимодействие родителей и

детей)



двигательная (проведение пальчиковых, артикуляционных и

мимических упражнений);



речевая

(выполнение

упражнений

сопровождается

стихотворным текстом);



музыкальная (выполнение движений под музыку);



игровая (вся деятельность представлена в форме игры);



познавательно-исследовательская (знакомство,

наблюдение

и тренировка органов артикуляции).

Описание продукта

(понятный образ

или навык)

Родители

имеют

представление

об

организации

занятий

с

ребенком по тренировке органов артикуляции (ознакомлены с

комплексом

игровых

упражнений

для

звуков

«р»,

«рь»

и

правилами проведения артикуляционной гимнастики).

Дети

ознакомлены

с

артикуляционными

играми

«Забор»,

«Окошечко», «Лошадка», «Чашка», «Фокус»).

Используемая

литература:

О.

И.

Крупенчук

«Интерактивная

а ртикуляционна я

гимнастика»;

О. И. Крупенчук, Т. А. Воробьева «Исправляем произношение»

Краткое описание содержания КОП

Задачи

Деятельность педагога

Деятельность детей и родителей

Планируемый

результат

1. Познакомить родителей и детей с

комплексом упражнений для звуков

«р», «рь».

2. Обучить родителей и их детей

правильному выполнению

артикуляционных упражнений,

эффективным приемам взаимодействия

(учет индивидуальных возможностей)

с целью преодоления дефектов

звукопроизношения.

3. Показать родителям разнообразные

формы (игра, соревнование) и средства

проведения артикуляционной

гимнастики (с использованием

музыкального и речевого материала,

картинок, игрушек).

4. Вызвать интерес родителей и детей

к игровым упражнениям, желание

заниматься артикуляционной

гимнастикой и говорить правильно.

1. Постановка проблемной ситуации

(демонстрация

неправильной

речи

ребенка и обсуждение необходимости

ее коррекции).

2. Беседа с элементами движений.

Игра

на

развитие

фонематического

слуха «Топай, хлопай, прыгай».

3.

Показ

и

объяснение

выполнения

упражнений. «Игры с Язычком».

4.

Показ

и

объяснение

выполнения

дыхательных упражнений «Фокус».

Игра-соревнование

на

развитие

воздушной струи «Фокус».

5. Индивидуальная помощь детям и

рекомендации

родителям

в

случае

возникновения

затруднений

при

выполнении комплекса упражнений.

6. Подведение итогов.

1.

Обсуждение

проблемной

ситуации.

2. Подвижная игра на развитие

фонематического

слуха

«Топай,

хлопай, прыгай».

3.

Практическое

совместное

выполнение

игровых

упраж-

нений. «Игры с Язычком».

4.

Игра-соревнование

в

паре

«взрослый – ребенок».

5. Повторное выполнение всего

к о м п л е к с а

у п р а ж н е н и й

родителями

и

детьми

с

и с п о л ь з о в а н и е м

в и д е о

и

музыкального материала.

6. Рефлексия.

Практическое

ознакомление

р од и т е л е й

и

д е т е й

с

комплексом

артикуляцион-

ных

упражнений

для звуков «р»,

«рь».