1.

Театр для малышей – это волшебный мир, игра, забава, школа, школа

доброты. Театр дает уроки красоты, морали и нравственности. А чем они

богаче, тем успешнее идет развитие духовного мира детей.

2.

Театрализованные игры делятся на: режиссерские и игры драматизации.

Режиссерские игры -это настольные сказки, на фланелеграфе, кукольные

домики, наборы диких и домашних животных, зоопарк и все игрушки. В

режиссерских играх ребенок выступает в роли режиссера, берет на себя все

игровые роли своих персонажей, сам себе и окружающим поясняет сюжет.

Режиссерская игра предоставляет детям широкие возможности для

самореализации.

3.

А вот игры драматизации – это игры, в которых дети сами изображают

героев литературных произведений, а чаще всего сказок. Это куклы –бибабо,

это- пальчиковые игры, которые одеваются на пальчик, игры по ролям.

Ребенок здесь играет сам, входит в образ героя, живет его жизнью.

4.

С театрализованной игрой я начала знакомить детей еще в младшей группе.

Показывала детям небольшие спектакли и драматизации сказок, потешек,

стихов. Встреча с куклой помогала детям расслабиться, снять напряжение.

Так незаметно, мы стали играть в театрализованные игры.

5.

В средней группе большое внимание стала уделять драматизации сказок.

Много читаем сказок, рассматриваем иллюстрации, играем в настольные

игры «Собери сказку», «Расскажи сказку»,смотрим мультфильмы, проводила

беседы о театре.

6.

Первое , что я сделала- это создала предметно-пространственную среду.

Поскольку предметно- развивающая среда должна обеспечить право и свободу

выбора каждого ребенка на театрализацию любимого произведения, в зоне

театрализованной деятельности я разместила разные виды театров, маски,

костюмы, ширма.

7.

Второе - это работа с детьми.

-Чтение и совместный анализ сказок.

Сказки мы читаем в образовательной деятельности, и в свободное

время( особенно в дождливые дни), и перед сном.

Учу детей делать анализ сказки. ( название, о чем сказка, кто главный герой. Какие

герои , злые, хитрые, добрые)

-Пересказ сказок . Пересказ сказок я провожу с использованием театра на

фланелеграфе, настольные игры, пособия « играем в сказку». В начале я им сама

пересказывала , показывала а теперь дети сами с интересом играют.

- Проигрывание отрывков из сказки(объясняю, разъясняю нравственные качества

персонажей, их мотивы действия.) Для развития интонационной выразительности

провожу игры. Например :

Игра мимическая « Покажи настроение», «Покажи мне улыбку, испуг, удивление,

страх, злость, грусть , обиду»,

Произнесите стихотворение радостно, приветливо, угрюмо, ласково, грубо, зло ( все

стараемся провести перед зеркалом , чтобы дети видели свою мимику, жесты,

движения),

Еще дети очень любят играть в игру «Зеркальце». Дети встают парами лицом друг к

другу, тот , кому я даю зеркальце, тот будет зеркало. Тот кто смотрит в зеркало ,

говорит такие слова: Свет мой зеркальце скажи, да всю правду расскажи: какое у

меня настроение?» Зеркало отражает, то есть повторяет настроение того, кто в него

смотрится.

Игра общаемся жестами « А покажите мне друзья слово – здравствуйте, слово тихо,

не балуй, не знаю, да, нет.

И еще мы разыгрываем небольшие сценки для развития выразительности

интонации, передачу эмоций и характера персонажа мимикой, ну например: Игра «

Котята» Котята выбрались из теплого дома на заснеженный двор, но пошел снег,

котятам это не понравилось. Они сжались в комочек, прижали лапки ,ушки, хвостик.

Но снег прекратился, котята выпрямились отряхнули передние лапки, задние, ушки,

хвостик и улыбнулись.

-Драматизация сказки.

Сказки выбираю ,те которые дети знают. Стараюсь выбрать с большим количеством

героев, чтобы задействовать побольше детей. Ну например « Колобок» .

Для развития уверенности в себя, стараюсь так организовать театрализованную

деятельность, чтобы каждый ребенок имел возможность показать себя в какой- то

роли. Для это предлагаю выбрать роль по желанию ребенка, больше привлекаю

наиболее робких детей, пробую проиграть небольшими группами( с начало с

мальчики, затем с девочки)

Еще мы с детьми придумываем небольшие истории .Детям еще трудно придумывать

и соотносить показ со словами, часто они повторяют истории друг за другом.

( Здравствуйте, я лисичка , я очень расстроилась, потому потеряла своих лисят и их

не могу найти, или Здравствуйте , я зайка мне очень весело , потому что друзья

подарили мне шарик)

Я обговариваю, в каких ситуациях испытывают радость, грусть, злость и у детей

накапливается опыт, они начинают лучше понимать себя и других.

8.

Для развития моторики рук и снятия мышечного напряжения использую

пальчиковую гимнастику, она тоже помогает развитию интонационной,

двигательной выразительности.( « мы капусту рубим» « мы делили апельсин»

« так мы маме помогали»

9.

Занимаясь с детьми театром, я стараюсь сделать жизнь наших детей

интересной и содержательной, наполнить ее яркими впечатлениями,

интересными делами, радостью творчества.

Я стремлюсь к тому, чтобы навыки, полученные в театрализованной деятельности,

дети могли использовать в жизни.