Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад № 8» г. Пласта

Конспект

логоритмического

занятия

для

детей

старшего

дошкольного

возраста

«Прогулка

в

лес»

Выполнила:

Учитель – логопед

Рыжкова Наталья Владимировна

Пласт, 2017 г

Конспект логоритмического занятия для детей старшего дошкольного

возраста «Прогулка в лес»

Цель: преодоление речевых нарушений путем развития, воспитания и

коррекции у детей двигательной сферы в сочетании со словом и музыкой.

Задачи:

1. Оздоровительные:



укреплять костно-мышечного аппарат;



развивать общую и тонкую моторику, мимику;



воспитывать чувства равновесия, правильной осанки;



снижать психологическую закрепощенность, снимать эмоциональное

напряжение,



обучение простейшим приемам массажа для нормализации мышечного

тонуса.

2. Образовательные:



формировать двигательные умения и навыки;



развивать пространственную организацию движений;



развивать ловкость, силу, выносливость, переключаемость, координацию

движений;



развивать чувство ритма;



учить детей координировать речь и движения;



упражнять в правильном и точном пропевании мелодии;



развивать речевое дыхание;



закреплять умение детей эмоционально передавать характер песни;



формировать яркие музыкальные впечатления.

3. Воспитательные:



обучать правилам поведения в различных видах деятельности;



воспитывать выразительность и грацию движений;



формировать умения создавать и поддерживать воображаемую ситуацию

и умение перевоплощаться;



формировать взаимопонимание, доброжелательность,

самостоятельность, ответственность, инициативность;



формировать умение работать в коллективе.

4. Коррекционные:



развивать слуховое внимание;



развивать фонематический слух;



воспитывать переключаемость с одного поля деятельности на другое;



формировать, развивать и корректировать слухо-зрительно-

двигательную координацию;



развивать речевую моторику для формирования артикуляционной базы

звуков;



развивать плавность движений рук, умение соотносить темп движений с

музыкальным сопровождением;



развивать интонационную выразительность речи;



активизировать словарь по лексической теме «Осень».

Оборудование: музыка, листочки, разрезные картинки, ободок «Ветерок»

Организационный момент.

Звенит колокольчик. Вход по песню «Осень».

Развитие зрительной ориентировки на говорящего. Развитие мелодичного

и ритмического слуха.

Звучит музыка, выходит логопед и дети, делают круг.

Воспитатель:

- О каком времени года поется в песни? Как догадались? Какая

осень?

Психологический этюд «Осень чудная пришла».

- А теперь давайте изобразим нашу красавицу осень во всех ее красках.

(детям предлагается изобразить мимикой: хмурую погоду, пасмурную,

дождливую, ясную, солнечную).

Артикуляционная гимнастика.

«Улыбка»: Солнышко нам улыбнётся (губы сомкнуты и растянуты в улыбке).

Воспитатель:

В лес осенний на прогулку,

Приглашаю вас пойти.

Интересней приключенья

Нам, ребята, не найти.

По дорожкам, по тропинкам,

По лесу гулять пойдём.

Много, много интересного,

Мы всегда в лесу найдем.

Развитие координации речи с движением.

Двигательное упражнение «Прогулка».

Мы отправимся гулять, Дети маршируют.

Будем весело шагать.

По тропиночке пойдём Ходят «змейкой» между «кочками»

Друг за дружкою гуськом.

На носочки встали Бегут на носочках

И к лесу побежали.

Ноги выше поднимаем, Ходят высоким шагом, перешагивая

через «кочки»

На кочки мы не наступаем.

Топ, топ, топ, топ, Маршируют.

А теперь все вместе: «Стоп!» Остановиться на слово «стоп».

Воспитатель: Вот мы с вами и оказались на осенней лесной полянке.

Ребята, а вы хотите встретиться с осенью? Давайте ее позовем.

Осень, осень приходи

Нас дарами одари.

Осень: Меня вы ждали? Вот и я!

Привет осенний вам, друзья.

Я – Осень золотистая,

На праздник к вам пришла.

Осенние подарки для вас я принесла.

Хоровод «Здравствуй, осень.»

Логопед: - Что это?(гроза). Сейчас пойдет дождь?

Артикуляционная гимнастика.

«Дождик»: Дождик каплями прольётся (рот приоткрыт, язык стучит в верхние

резцы: д-д-д…).

Игра «Массаж спины» (на слова песни «Дождик» Е. Попляновой):

(Дети встают друг за другом «паровозиком», образуя круг)

Дождик бегает по крыше Похлопывают ладонями

по спинкам друг друга.

Бом! Бом! Бом!

По весёлой, звонкой крыше Постукивают пальчиками.

Бом! Бом! Бом!

- Дома, дома посидите, - Поколачивают кулачками.

Бом! Бом! Бом!

Никуда не выходите, - Растирают рёбрами ладоней.

Бом! Бом! Бом!

Почитайте, поиграйте, - Кладут ладони на плечи и большими

пальцами растирают плечи круговыми движениями.

Бом! Бом! Бом!

Я уйду – тогда играйте. Поглаживают ладонями.

Бом! Бом! Бом!

Затем дети поворачиваются на 180 и повторяют массаж.

Осень: Закончился дождик, выглянуло …..солнышко.

Дождик осенью – какой?

Солнышко осенью – какое?

Погода осенью – какая?

Развитие фонематического слуха. Узнавание неречевых звуков.

Осень: Послушайте, какая тишина и только слышен……..?( шорох

листьев).

Осень в гости к нам пришла

И с собою принесла...

Что? Скажите наугад!

Ну, конечно...(листопад, а может дождепад)

Поем песню «Листопад».

Ребенок: Я веселый ветерок, ветерок,

Дую с юга на восток, на восток.

Листьями, травой играю,

Поиграть всех приглашаю.

Упражнения на развитие дыхания:

Выполняется дыхательное упражнение «Ветер», артикуляционная

гимнастика.

«Ветерок»: Подует ветерок (рот открыт, широкий распластанный язык лежит

на нижней губе, дуть на него: ф-ф-ф-ф…).

Логопед:

Налетел ветерок, зашумели листочки и полетели на землю.

-Дует лёгкий ветерок.

И качает так листок – Ф-Ф-Ф… (лёгкий выдох)

Дует сильный ветерок –

И качает так листок – Ф-Ф-Ф… (сильный выдох)

Упражнение на развитие голоса и артикуляции.

Логопед: Дует ветерок, качаются листочки и поют свои песенки.

Осенние листочки на веточках сидят,

Осенние листочки детям говорят:

Осиновый – а-а-а…

Рябиновый – и-и-и…

Берёзовый – о-о-о…

Дубовый – у-у-у…

Дифференциация фонем. Определить звук по беззвучной артикуляции, т.е. по положению губ

логопеда.

Нарушение слуховой дифференциации звуков речи проявляется в неусвоении букв,в заменах

фонетически близких звуков при чтении. Формирование дифференциации звуков проводится с

опорой на различные анализаторы: речеслуховой, речедвигательный, зрительный

(дети хором пропевают гласные звуки, постепенно понижая голос)

Упражнение на различение фонем.

Логопед: - Какие звуки пели листочки? (аиоу) Произношение беззвучное.

Игра «Тихо – громко говори.»

Предложить произнести чистоговорку сначала шепотом, затем тихим голосом,

а потом громко.

У-у-у- мы гуляем в ……..

Логопед:- ребята, давайте посмотрим, как красиво листочки летят и

опускаются на землю.

Гимнастика для глаз «Последим за листочками» (вправо, влево, вверх и

вниз).

Логопед: - приземлились наши листики на березу- какие?(березовые)

На осину? На клен? На рябину? На дуб?

Развитие фонематического слуха. Упражнение на различение слогов.

- Сколько слогов в слове береза?

Фонематический синтез.

- Что за слово я хочу произнести д-у-б (дуб)? В слове дуб сколько слогов,

где стоит звук у в слове?

Формирование у детей навыков элементарного звукового анализа

- Какой звук повторяется в словах осина, береза?

Логопед: - Послушайте кто это?(дятел)

Кто в лесу деревья лечит?

Постучит, им станет легче. (Дятел)

Проводится игра на развитие ритмического слуха «Повтори стук дятла»

Музыкальный руководитель играет несложный ритм. Дети должны простучать

его на барабане.

«Дятел» произносим звук д-д-д-д….

Развитие фонематических представлений.

Логопед: - Дятел, какая птица: перелетная или зимующая? Назовите мне

перелетную птицу, название которой начинается со звука [а, у].

Логопед: - Молодцы, ребята, вы справились с заданием.

Различение слогов. Игра «Повторюшки».

Птицы на юг улетают и прощаются с нами:

- да-та-да,

ма-на-ва, па-пя, на-фна

- Ребята, а чего много в лесу?

Упражнение «Подумай, не торопись»

На столах лежат разрезанные картинки. Соберите их. Назовите, что на них

изображено.

Пальчиковая гимнастика.

1,2,3,4,5.

В лес идем мы погулять

За черникой, за малиной

За брусникой и калиной

Землянику мы найдем

И братишке отнесем.

- У нас кто-то потерялся.

Упражнение на различение высоты, силы, тембра голоса на материале

одинаковых звуков, звукокомплексов.

Игра «Узнай по голосу в лесу»

Ребёнку предлагается отвернуться и догадаться, кто его позвал. Вначале

ребёнка зовут по имени, затем произносят короткие звукокомплексы,

например, АУ. Один и тот же взрослый с целью усложнения игры может

менять силу голоса: говорить то низким, то высоким, то средним голосом.

- Заблудился ты в лесу,

Мы кричим тебе: - Ау!

Осень: - Все на месте.

Физминутка:

Мы дорожки подметаем (имитация движений)

Листья в кучи собираем (наклониться, имитировать движение)

Чтоб гуляя, малыши

Веселились от души! (подскоки на месте)

Ох, устали («обтереть пот со лба»)

Отдохнем (присесть)

И домой скорей пойдем (шаги на месте)

Воспитатель: Но вот подошло к концу наше путешествие по осеннему лесу.

Пора прощаться. Мы не говорим осени – "Прощай", а говорим ей всего лишь

«До свиданья! До новых встреч!».

Релаксация “Осенние листочки”

«Ложитесь поудобней. Закройте глаза. Дышим спокойно и ровно.

Представьте себе, что все вы – осенние листочки, очень яркие и легкие. Подул

ветер и вы становитесь всё легче и легче. Все ваше тело становится лёгким,

невесомым. И ручки лёгкие, и ножки стали лёгкие, лёгкие. Листочки

поднимаются всё выше и выше. Дует тёплый ласковый ветерок, он нежно

обдувает каждый листочек(пауза – поглаживание детей). Обдувает листочек,

ласкает листочек … Вам легко, спокойно. Вы летите туда, куда дует ласковый

ветерок. Но вот пришла пора возвращаться домой. Вы снова в этой комнате.

Потянитесь и на счёт «три» откройте глаза. Улыбнитесь .

Уход в группу.

Итог занятия.

- Понравилось вам путешествие в лес?

Что вам больше всего запомнилось?

Осень щедрая пора,

Вам подарки принесла, которые ожидают вас в группе.