Тема: Дождик

Цель: познакомить детей с техникой нетрадиционного рисования –

“рисование пальчиками “.

Задачи:

Образовательные:



Продолжать знакомить детей с осенними изменениями в природе;

Развивающие:



развивать память, мышление;



развивать зрительное и слуховое восприятие, мелкую моторику,

глазомер.

Воспитательные:



воспитывать

уважительное

отношение

к

друг

другу

,

желание

выполнять совместную деятельность;



воспитывать эстетический вкус;



воспитать усидчивость, стремление доводить начатое дело до конца;

Технические навыки:

Отрабатывать

умение

работать

с

помощью

нетрадиционной

техники

рисования.

Оборудование воспитателя: макет дождя (большая туча, от которой отходят

вниз

синие

ленты),

бумажные

капли

для

каждого

ребёнка,

картинки

с

изображением дождя, аудиозапись шума дождя.

Оборудование детей: шаблоны тучи.

Формы организации: индивидуальная, фронтальная

Ход занятия:

Перед детьми висит муляж дождя, воспитатель спрашивает:

На что это похоже? (Ответы детей).Правильно - это дождь.

Ребята, послушайте, вы слышите, как дождик капает? (нет). И я не слышу.

Что тут не хватает? (капель)

Воспитатель: Ребята, сегодня к нам в гости пришёл дождик, он очень

расстроен, говорит, что солнце светило так ярко всё лето, что высушило его.

И теперь он просит нас сделать ему ещё маленькие капельки, поможем

дождику? Как же мы сможем ему помочь? (ответы детей)

Воспитатель: Правильно, мы с вами нарисуем ему капельки.

Садитесь за столы, и мы нарисуем дождик для наших тучек на рисунке.

Что нарисовано на рисунке? Чего не хватает? Чем мы будем рисовать?

Мы сегодня с вами будем рисовать пальцами.

Только прежде чем рисовать, нам нужно размять наши пальчики.

Пальчиковая гимнастика:

Закапали капли, Постучать двумя пальцами каждой руки по столу

Идет дождь, Постучать четырьмя пальцами

Он льет как из ведра! Стучим сильнее

Пошел град, Косточками пальцев выбиваем дробь

Сверкает молния, Рисуем молнию пальцем в воздухе

Гремит гром! Барабаним кулаками или хлопаем в ладошки

Все быстро убегают домой, Прячем руки за спину

А утром снова ярко светит солнце!

Показываем солнце руками

Воспитатель: Вот теперь мы размяли наши пальчики, и они готовы рисовать.

Слушайте внимательно. Краска какого цвета нам нужна, чтобы нарисовать

дождь? (синего) Обмакиваем пальчик в синюю краску и рисуем под тучками

капельки. Когда я рисую капельку, говорю «Кап».

Воспитатель осуществляет показ на мольберте.

Воспитатель: Посмотрите, получился осенний дождь. Обмакните пальчик в

синюю краску и начинайте им рисовать капельки. Капельки рисуйте только

под тучками.

Дети рисуют капли дождя, сопровождая рисование словами: «Кап, кап,

кап...».

Воспитатель: А теперь берем чистую салфетку и аккуратно вытираем

пальчик.

За 5 минут до окончания занятия воспитатель собирает у детей работы и

просит показать, на какой из картин дождь идёт сильнее и почему?

На какой картине дождь идёт слабее и почему?

Воспитатель: Ребята, мы с вами сегодня хорошо потрудились, посмотрите ,

что сошло с наших картинок (раздать каждому ребёнку по капельке).Что это?

(капельки). Давайте их прикрепим к нашему дождику.

Дети прикрепляют большую каплю на одну из лент, идущих от макета

большой тучи.

Как только все дети прикрепили картинки капелек, включается мелодия

дождя.

Воспитатель: Ребята, что вы слышите? Это пошёл дождик, он нам говорит

«спасибо» за то, что мы ему помогли.