Открытый педагогический просмотр занятия педагога-психолога с детьми

подготовительной группы №4 «Доброе пожелание»

Цель:

развитие у детей

коммуникативных навыков, сплочение детей и улучшение

взаимоотношений.

Задачи:

1.

Учить детей проявлять заботу об окружающих, чувствовать себя сплоченной группой

2.

Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми, уважительное отношение к

окружающим,

3.

Формировать благоприятный психологический климат в группе;

4.

Развивать умение взаимодействовать и проявлять внимание к своим сверстникам;

5.

развивать мелкую моторику, творческое мышление, воображения,

6.

закрепить у детей понятие «вежливость», «доброта».

Предварительная работа: беседа с детьми об этикете, чтение и заучивание поговорок и

пословиц о «вежливости», «доброте».

Материалы и оборудование:

- цветные карандаши,

-разноцветные цветы, ватман,

-карточки к игре «Доскажи слова»,

-карточки со словами пословицы,

-карточки к заданию «Рукавичка»,

- сундучок с половинками сердечек, на которых написаны добрые пожелания,

- магнитофон, с музыкой.

Ход занятия.

Дети проходят в зал, их встречает психолог.

Психолог: Добрый день! – тебе сказали,

Добрый день! – ответил ты

Как две ниточки связали-

Теплоты и доброты!

Приветствие

Давайте поприветствуем друг друга.

Мы

создали

круг,

взялись

за

руки.

А

теперь

давайте

поприветствуем

друг

друга

рукопожатием, приветствуем его, говоря ласковые, добрые слова в его адрес. Начинает ….

Мы помним, что пожимаем руку соседа не сильно, но и так, что бы он почувствовал ваше

пожатие.

- Здравствуй, Леночка, ты сегодня очень хорошо выглядишь, я очень рада тебя видеть…

-Привет, Максим, мне нравится твое веселое настроение…

И т. д. дети по-очереди приветствуют друг друга.

Психолог: Вот, ребятки, мы с вами и поздоровались.

- Ребята, скажите мне, настоящие друзья помогают друг другу в беде?

-Да, конечно… .

Психолог: Я должна вам сказать – у меня случилась неприятность: мне прислали из страны

«Добрых слов» открытки – сердечки с пожеланиями. Я хотела эти открытки подарить вам

сегодня

на

занятии.

Но

в

конверте

оказались

лишь

половинки

этих

сердечек,

и

какие

пожелания на них написаны – не понятно. Чтобы найти оставшиеся части открыток, нужно

попасть в эту страну «Добрых слов», а для этого необходимо выполнить ряд заданий.

Дорогие мои, одной мне не справиться, вы поможете мне?

Дети: Да, конечно, поможем!

Психолог: Тогда, за дело! Вместе мы легко справимся со всеми трудностями.

Психолог: Ой, ребята

сильный

ветер,

поломал все цветы, у них разлетелись все

лепесточки. Жалко вам цветочки? Может попробуем исправить это, давайте соберем букет.

Но работать нужно вместе, дружно, это наше первое испытание.

2. Игра «Соберите букет» - дети все вместе собирают цветы, объединяя их.

Психолог: Молодцы! Посмотрите, какой красивый букет у нас получился. Я уверена, что и

цветы очень рады и благодарны вам.

Психолог:

Ребята

смотрите.

На

нашем

пути

–

озеро,

через

которое

можно

переправиться только на плоту. Давайте все встанем на плот (Дети и ведущий становятся на

спортивный мат). Но вот поднялся сильный ветер,(звучит шум ветра) и плот закачало так,

что очень трудно удержаться на ногах! Мы можем упасть в воду! Давайте крепко обнимем

друг друга за плечи, широко расставим ноги и попробуем удержаться на плоту. Вот подул

ветер, и наши ноги напряглись, наклоняемся вправо, потом влево. Ветер стихает, ноги

расслабляются. Вот мы и перебрались через озеро.

Психолог: Скажите, ребята, почему нам это удалось? (ответы детей).

Психолог: Хорошо. Смотрите ребята. Я вижу на столе, карточки. Наверное, на них написано

следующее

задание

для

нас.

(Читает

задание,

написанное

на

карточке)

Надо

закончить

фразы…

4. Игра «Доскажи слово» - психолог начинает читать фразу, дети должны закончить ее,

подобрав по смыслу подходящее слово.

- Растает даже ледяная глыба От слова теплого … (спасибо) .

- Когда нас бранят за шалости, Говорим … (прости, пожалуйста) .

- Зазеленеет старый пень, Когда услышит (добрый день) .

- Если больше есть не в силах, Скажем маме мы … (спасибо) .

- И в разных странах На прощанье говорим … (до свидания) .

- Дети вежливые и развитые, говорят при встрече – здравствуйте.

Психолог: Скажите ребята, а какие пословицы о добре, добрых делах и поступках вы

знаете?

Дети называют пословицы:

- Плохо тому, кто добра не творит никому.

- Тёплое слово и в мороз согревает.

- Доброе дело без награды не остаётся.

- Не хвались серебром, а хвались добром.

- Добрые дела и после смерти живут.

- На добрый привет — добрый и ответ

Психолог: Молодцы! Отлично справились с этим заданием!

А теперь давайте поиграем.

5.“Поссорились-помирились”. Пара встает напротив друг друга. Изображать нужно без

слов, молча, одними жестами. Сначала дети встретились, обрадовались друг другу! (дети

изображают). Потом они что-то не поделили и поссорились. Как это было, покажите? (дети

изображают). Они обиделись и даже отвернулись друг от друга (дети показывают). Но

разве друзья могут обижаться долго? Они повернулись друг к другу и помирились (дети

изображают).

Психолог: Скажите, ребята, что вы чувствовали, когда поссорились? А когда помирились?

(ответы детей). Давайте беречь друг друга и не ссориться!”. У нас все получилось значит

можно двигаться дальше.

Психолог: Каким же трудным был наш путь! Вы справились со всеми заданиями. Давайте

немного отдохнем.

8. Психолог: Смотрите, на столе лежат варежки. Но они все перепутались. У каждого из вас

– одна варежка. Но нужно найти ей пару. Только помните о том, что одну варежку мы одеваем

на правую руку, а другую – на левую. Посмотрите внимательно на свои варежки и найдите

свою пару”.

Дети садятся за столы. Психолог выдает на каждую пару детей один набор карандашей (в

каждом наборе 3 карандаша, ни один цвет не повторяется). Задача детей – договорившись,

раскрасить свою пару одинаково. После выполнения задания работы рассматриваются,

оценивается качество, похожесть, умение детей договориться в выполнении задания.

9. Звучит спокойная музыка.

Психолог: Дети, мы с вами так устали, давайте прикроем глазки, расслабимся и послушаем

красивую музыку.

(Дети, сидя на стульчиках закрывают глаза, в это время, психолог незаметно выставляет на

стол сундучок.)

Психолог:

Отдохнули….

Открывайте

глазки….

Ой,

смотрите,

здесь

появился

какой-то

сундучок, давайте посмотрим, что же в нем! (Открываем сундучок)

- А в нем как раз и половинки сердечек, которые мы с вами искали. Давайте достанем их и

соберем целые сердечки, объединяя их по цвету. (Дети выполняют задание.)

- Спасибо, вам за помощь. Вы были очень добрые, отзывчивые, внимательные. И за это

каждому из вас в память о нашем занятии я подарю сердечки с пожеланиями.

Психолог читает пожелания и раздает детям сердечки.

Желаю вам:

- Добра и улыбок!

- Радости и удач!

- Веселья и успехов!

- Верных друзей!

- Хорошего настроения!

- Счастья и тепла!

Дети благодарят психолога.

Психолог: Наше занятие подходит к концу. Давайте попрощаемся друг с другом с помощью

нашего клубочка.

10.

Психолог рассказывает о хорошем настроении, радости, улыбках, делая паузы между

высказываниями. После каждого высказывания дети произносят одну и ту же фразу: «У нас

тоже!».

Психолог: «Я делюсь с вами своим хорошим настроением!

Дети: «мы тоже!»

Психолог: «я радуюсь»

Дети: «мы тоже!»

Психолог: «Я вас люблю!»

Дети: «Мы тоже!»

Психолог: «Я вас обнимаю!»

Дети: «Мы тоже»

Все обнимаются в едином кругу.

Ваше настроение отличное? (ДА!!!)

Педагог-психолог: А сейчас ребята, давайте вместе зажжем свечу в знак дружбы, доброты

радости. Посмотрите на огонек, какой он теплый, вы чувствуете, как вы наполняетесь теплом.

Давайте передадим тепло друг другу, взявшись за руку. А сейчас я вам подарю маленькие

подарочки.

До свидания!