Профессиональное самоопределение

школьников в условиях введения ФГОС

ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ СОВЕТ

26.01.2017

формирование у школьников

мотивационной готовности к

осознанному самостоятельному

построению и реализации перспектив

своего личного развития, готовности к

конкретной профессиональной

деятельности

Главная цель профессионального

самоопределения –

215

120

30

Работа

Выходные

Отпуск

Один год жизни

8,00%

15,00%

7,00%

50,00%

20,00%

Детство

Школа

Вуз

Работа

Пенсия

Вся жизнь



50% неудовлетворённости жизнью связано с

профессиональной деятельностью



72% - выбирают профессию только потому, что

она высоко оплачивается



44% - оставили бы свою работу без сожаления

при достаточном выигрыше в лотерею



44% - работают для реализации, удовольствия,

радости, не оставили бы работу ни при каких

условиях

Профессиональная

статистика



58% старшеклассников за 4 мес. до окончания

школы не определились с будущей профессией



45% студентов плохо представляют сущность

выбранной профессии



60% молодых специалистов готовы поменять

свою профессию после первого года работы



«Когда человек не знает, к какой

пристани он держит путь, для него ни

один ветер не будет попутным».

Сенека



«Выбери себе дело по душе, и тебе ни

дня не придётся работать». Конфуций



Выбор профессии – это второе рождение

человека. От того, насколько правильно

выбран профессиональный путь, зависит

общественная ценность человека, его место

среди людей, удовлетворённость работой,

физическое и нервно-психическое здоровье.



Е. Климов



1-й уровень:



ТЕХНИКА



ЧЕЛОВЕК



ПРИРОДА



ЗНАК



ХУДОЖЕСТВЕННЫЙ ОБРАЗ

Классификация профессий

Е. Климова



1. Гностические цели: преобразовать,

сортировать, сравнивать, проверять, оценивать



2. Преобразующие: направленные на предмет,

энергию, информацию, процессы



3. Изыскательские: поиски чего-то нового,

неизвестного

Классификация профессий по

целям труда (2-й уровень)

Классификация по средствам

труда (4-й уровень):



вещественные



функциональные (знания,

ощущения, вдохновение,

глазомер)

Классификация по условиям труда

(3-й уровень)

ЗАДАТКИ

СПОСОБНОСТИ

ИНТЕРЕСЫ

СКЛОННОСТИ

личностные

качества, здоровье,

привычки, знания, опыт

Определяясь в профессии,

необходимо учитывать

1. Профессиональная непригодность.

(отклонения в состоянии здоровья)

2. Профессиональная пригодность.

(нет профессиональных противопоказаний)

3. Соответствие конкретной профессиональной

деятельности.

4. Призвание ( совпадение всех качеств,

соответствие всем требованиям профессии)

Степени профессиональной

пригодности:



МЕЛАНХОЛИКИ

устойчивые

интересы



ФЛЕГМАТИКИ

Учёт особенностей

темперамента.



ХОЛЕРИКИ

интересы

широкие,

неустойчивые



САНГВИНИКИ

Учёт особенностей темперамента



С искажённой информацией о профессии



С выбором профессии из соображений

престижа



С выбором профессии под нажимом

родителей



С выбором профессии «за компанию»

Ошибки в определении профессиональных

интересов связаны



Будущая работа в радость -

ХОЧУ



Есть набор профессионально

важных качеств -

МОГУ



Профессия пользуется спросом на

рынке труда -

НАДО

Выбор можно считать правильным

,

если

1. Начальная школа 1 – 4 классы



Формирование добросовестного

отношения к труду, понимание его роли

в жизни человека и общества, развитие

интереса к трудовой деятельности,

установка на выбор профессии

Этапы профориентационной

работы в школе

2. Учащиеся 5- 7-х классов

Помощь в осознании своих интересов,

способностей, общественных ценностей,

связанных с выбором профессии и своего

места в обществе

Этапы профориентационной

работы в школе

3. Учащиеся 8 – 9 классов

Формирование представления о

профессиях, правилах выбора, умения

адекватно оценивать свои возможности в

соответствии с требованиями избираемой

профессии

Этапы профориентационной

работы в школе



4. Учащиеся 10 – 11 классов

Профориентационная деятельность на

базе углублённого изучения тех

предметов, к которым у них проявляется

устойчивый интерес и способности

Этапы профориентационной

работы в школе



Уроки



Общение-диалог



Экскурсии



Деловые игры



Имитационно-ролевые игры



Работа с Интернет и др. информационными источниками



Профессиональные пробы



Проектная деятельность



Авторские мастерские

Формы работы по профессиональному

самоопределению учащихся